Конспект урока по математике 3 класс ' Умножение на 10, 100, 1000. . . '

Тема: Умножение на 10,100,1000

Тип урока: комбинированный

Место урока в изучении темы: первый урок по изучению темы «Умножение на 10, 100, 1000..»

Познавательные: расширить знания детей о приёме увеличения чисел в 10, 100, 1000 раз; закреплять знания и умения в области нумерации многозначных чисел;

Регулятивные: повторить нумерацию чисел, правила порядка действий; представление числа в виде суммы разрядных слагаемых;

Коммуникативные: закрепить правило умножения на 10 и 100

Личностные: воспитывать умение вести учебный диалог; совершенствовать коммуникативные навыки, дисциплинированность

Формы работы учащихся: коллективная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная с последующей самопроверкой, работа в парах, дифференцированное обучение.

Ход урока:

Этап урока

Время

Учитель

Ученик

Организационный момент

2 мин

- Здравствуйте, ученики 3а класса. Сегодня у нас урок необычный, в нашем классе много гостей. Давайте их поприветствуем:

Добрый день. Садитесь.

Я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным, познавательным, поэтому предлагаю вам настроиться на работу.

Актуализация знаний

3 мин

Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Хоть имеет он три глаза,

Но не смотрит всеми сразу

А глядит всегда одним,

Ну а мы следим за ним. (Светофор)

Не живая, а идёт.

Не подвижна, а ведёт. (Дорога)

Не летает, не жужжит

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина)

Постановка

темы урока

5 мин

Давайте представим, что все мы живем в одном доме, который находится в 85 шагах от школы. Сколько ж шагов мы сделаем за неделю, если в классе 20 человек?

1) 85*2*5=850 (ш)- 1 человек

2) 850*20=?

Или

1) 2*5*20=200 (раз)-делаем путь до школы и обратно

2) 85*200=?

Знакомство с новым материалом

8 мин

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (учиться умножать круглые числа)

А раз мы говорим о дороге в школу, о чем еще нужно не забыть?

На какие вопросы мы должны узнать сегодня ответы?

Контрольные вопросы:

1.Как умножать круглые числа?

2. Какие правила поведения нужно помнить по дороге в школу?

Что мы можем использовать для решения этой проблемы?

А можно ли свести умножение этих чисел к знакомому нам умножению на 100? Как?

1) 850*20=85*10*2*10=85*2*10*10=170*100=17000 (ш)

2) 85*200=85*2*100=170*100=17000 (ш)

Как же мы работали?

Мы использовали законы умножения, меняли местами множители и группировали их. Но если присмотреться, то мы выполнили умножение не глядя на нули, т.е. 85 умножили на 2 и приписали столько нулей, сколько в обоих множителях.

Алгоритм:

1. Умножаю, не обращая внимания на нули.

2. Приписываю к произведению столько нулей, сколько в обоих множителях.

Чтобы проверить правильность ваших ответов, воспользуемся свойствами умножения:

a • b = b • a

a • (b • c) = (a • b) • c

Как называются эти свойства? О чём они говорят?

- Значение произведения нескольких чисел не зависит от порядка действий.

- Чтобы умножить произведение на число, можно умножить на это число один из множителей и полученный результат умножить на другой множитель.

• Решение: 4 • 1000= 1000 • 4= 1000+1000+1000 + 1000 =4000(кг) Слайд

• Давайте перепроверим полученный результат, используя сочетательное свойство умножения. В виде какого произведения можно представить число 1000? (100 • 10)

• Запишем: 4 • 1000= 4 • (100 • 10)= (4 • 100) • 10= 400 • 10= 4000(кг)

• Сравните количество нулей в числе 1000 и в ответе. Что вы можете сказать?

• Итак, попробуем сделать вывод.

Как назовём следующий пункт алгоритма? Что мы только что вывели?

ВЫВЕСТИ ПРАВИЛО

-Давайте проверим, верно ли мы сформулировали правило. Откройте учебники на стр. 83

-Прочитать вслух.

-А сколько нулей нужно приписать при умножении на 10 000?

-Каков алгоритм деления круглых чисел на 10, 100, 1000?

Давайте составим опорную схему:

1в: ***00 х *0=***000

2в: *0 х ****000= ****0000

Физкультминутка

Завели машину,

Ш - ш - ш - ш,

Накачали шину,

Ш - ш - ш - ш,

Улыбнулись веселей

И поехали быстрей,

Ш - ш - ш - ш.

Пришло время и отдохнуть.

"Светофор" (Подвижная игра: "Светофор").

Будьте внимательны. Показываю:

Зелёный кружок - топайте ногами,

Жёлтый кружок - хлопайте руками,

Красный кружок - тишина!

Молодцы! Вы очень хорошо знаете сигналы светофора.

Физкультминутка "Постовой"

(Координация речи с движением)

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте).

Людям машет: Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед собой).

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны).

Посмотрите, улыбнулся (руки на пояс).

Приглашает нас идти (шагаем на месте).

Вы машины, не спешите (хлопки руками).

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте).

Закрепление

5 мин

Найди значение выражений, расположи их в порядке убывания и получишь ключевое слово урока.

Выражение буква

2*8 000 Х

9 000*300 П

60*70 О

500*60 Е

5*400 Д

800*700 Е

4*11 000 Ш

В Ульяновске около 1900 пешеходных переходов. Чтобы обозначить на асфальте разметку-зебру одного пешеходного перехода уходит 20 кг белой краски. Город уже закупил 10.000 кг. Хватит ли этого количества краски на все пешеходные переходы?

п е ш е х о д

2 700 000 560 000 44 000 30 000 16 000 4 200 2 000

20*1900=38000 кг

30000 меньше 38000

Не хватит

Домашнее задание

3 мин

Рефлексия

5 мин

Рефлексия деятельности.

- Давайте вспомним наш девиз: «С малой удачи начинается большой успех»

- Попробуйте сами определить насколько хорошо вы усвоили новые знания по «волшебному светофору».

- Вы выбираете:

- красный цвет, если считаете, что вам было трудно на уроке;

- жёлтый цвет, если усвоили новые знания, но вам ещё нужна помощь;

- зелёный цвет, если вы усвоили новые знания и можете помочь другим.

- Мы сегодня хорошо поработали. Многое успели сделать.

- А теперь оценим результат деятельности всего класса.

- Прочитаем хором слово: «Молодцы».

Спасибо за старание.

Ведь главное - желание,

А навыки и знания

С годами к вам придут.

- Спасибо за работу. Урок окончен.