Конспект урока

по математике в 6 классе

на тему: «Раскрытие скобок».

Подготовила:

Сучкова А.В.

2013 год

Тип урока: закрепление изученного материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Цели урока:
Образовательные:

• повторение правил действий с положительными и отрицательными числами;

• выявление пробелов в знаниях учащихся и отработка их на заданиях;

• закрепление навыка раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «минус» или знак «плюс».

Воспитательные:

• формирование ответственности, усидчивости;

• формирование познавательного интереса к предмету;

Развивающие:

• развитие внимания, сообразительности, сознательного восприятия учебного материала;

• развитие устной и письменной речи учащихся;

• развитие логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Оборудование: учебник «математика 6 класс» Н Я. Виленкин и др. ; дидактические материалы по математике для 6 класса А. С. Чесноков,

К. И. Нешков; доска.

План урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Устная работа.

4. Закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей, создание благоприятного психологического настроя на работу.

Дидактическая задача этапа: подготовить учащихся к работе на уроке

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Запишите число, классная работа. Мы продолжаем тему «Раскрытие скобок».

2. Актуализация опорных знаний.

- Для начала, давайте с вами вспомним различные правила действий с положительными и отрицательными числами. Я буду задавать вопросы, а вы - отвечать на них. Но будьте внимательны, вопросы будут и на сообразительность.

1. Какие числа мы называем отрицательными? (числа со знаком «-»)

2. Сколько концов у 2-х палок? (четыре). А у двух с половиной? (шесть)

3. Какое по знаку получится число, если сложить два отрицательных числа? (отрицательное)

4. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 ершей. Сколько птиц, ответь скорей? (5)

5. Назовите число, противоположное числу - 1,25. (1,25)

6. Какое по знаку число получится при умножении двух чисел с разными знаками? (отрицательное). А при делении? (отрицательное)

7. К (-14) прибавили 11. Результат? (-3)

8. (-1/2) разделили на 2. Получили? (-1/4)

9. Что получим в результате умножения чисел 0 и (-31)? (0)

10. 39 : (-39). Ответ? (-1)

3. Устная работа.

На доске записаны уравнения. Ребятам предлагается решить их устно:

А) 3*( х - 5 ) =0 (5)

Б) 2/9 * ( 12/15 - х) = 0 ( 12/15)

В) ( х + 4,7) * ( - 2) = 0 ( - 4,7)

Г) ( х - 4) * ( х + 8,5) = 0 ( 4 и -8,5)

Д) ( х + ¼) * ( 4/9 - х ) = 0 (- ¼ и 4/9 )

4. Закрепление изученного материала.

- Итак, ребята! Мы с вами на прошлом уроке изучили правила раскрытия скобок. Но сначала, я бы хотела спросить, что, же означает выражение «раскрыть скобки»?

Раскрыть скобки - значит заменить данное выражение тождественно равным ему выражением, но без скобок.

- По какому правилу раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «минус»? Если перед скобками стоит знак «минус», то знаки в скобках необходимо поменять на противоположные и опустить скобки.

- По какому правилу раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «плюс»? Если перед скобками стоит знак «плюс», то можно опустить скобки, сохранив знаки слагаемых.

- А кто помнит стихотворение, которое помогает нам в раскрытии скобок?

Если перед скобкой минус,

Он ведет себя, как вирус.

Скобки сразу он съедает,

Всем, кто в скобках, знак меняет.

Ну а если плюс стоит,

Он все знаки сохранит!

-Давайте выполним следующие задание. Соедините линиями условие примера с соответствующим ему правильным ответом (на доске написаны примеры, ученики по очереди выходят к доске и выполняют задание).

1) а + ( в - с ) а) а - в - с

2) а - ( в + с ) б) а + в - с

3) а - ( в - с ) в) а - в - с

4) - ( а - в ) + с г) - а + в + с

5) - а + ( - в - с ) д) - а - в

е) - а - в - с

- Выполните следующие номера из учебника: (ученики выходят к доске по очереди)

№ 1239 (а, б, в), № 1240 (а, б, в) .

Физкультминутка для коррекции зрения.

Решите задачу из д. м. стр. 86 №13.

высота

Дано: V = 1/3SH

основаниеS - площадь основания конуса

Н - высота конуса

V = 1,2 см³ , H = 4 см

Найти: S

Решение:

V = 1/3SH ,

S = 3V/H = 3*1,2 / 4 = 0,9 (см²) - площадь основания конуса.

Ответ: 0,9 см²

5. Подведение итогов.

Узнать у ребят, есть ли у них вопросы по этой теме.

Учитель благодарит учеников за хорошую работу, просит выставить оценки в дневник и записать домашнее задание.

6. Домашнее задание.

Учебник № 1251, № 1254 (г,д,е)