Открытый урок по математике 6 класс изменение величин.

Тема урока .Изменение величин

Цели урока: Умение применять положительные и отрицательные числа для выражения изменений величин; развивать практические навыки у учащихся и умение делать вывод в своей работе; формировать умение контролировать внимание на всех этапах урока и самостоятельно мыслить.

Оборудование урока:, термометры, пружины, физические стаканы для проведения опытов.

Форма урока: практическая работа

Работа в парах.

Ход урока

I.Организационный момент. Постановка цели урока.

II. Устная работа с классом.

Расшифруйте послание, адресованное 6 классу.

(-8); (5); (-3); (9); (0).

Ответ: В путь.

Учитель: Чтобы отправиться в путь нам нужно захватить с собой "багаж наших знаний", а в этом нам помогут следующие задания:

• Числа со знаком "+" называют … (положительными). Приведите свои примеры.

• Числа со знаком "-" называют … (отрицательными). Приведите свои примеры.

• Число __ не является ни положительным, ни отрицательным числом.

• Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют … (координатной прямой).

• Число, показывающее положение точки на прямой, называют _____________ этой точки (координатой).

III. Выполнение практической работы.

Учитель: Добро пожаловать в лабораторию по изучению величин. Вас ждёт здесь проведение трёх практических опытов, которые вы будете выполнять в парах. Давайте с вами познакомимся с работой (Учащиеся берут в руки практические работы и изучают их).

Начинаем заполнение, запишите число и месяц, затем тему нашего урока.

Учитель: Прочитайте опыт №1. Всем понятно, что нужно здесь сделать, тогда выполняйте работу.

Дата:________________

Тема:____________________________________________

Опыт №1

• Возьмите в руки термометр. Запишите данные термометра в таблицу №1 в первую колонку.

• Опустите термометр в стакан со снегом, подождите 20 секунд.

• Поднимите термометр из стакана со снегом, запишите новые данные термометра.

Положите термометр.

• Изменились ли показания термометра и на сколько? Запишите данные в таблицу №1.

№ опыта

Первоначальная температура, t? С

Температура после проведения опыта, t? С

Изменилась на сколько единиц. Укажите стрелками изменение температуры

№1

№2

Опыт №2.

• Возьмите в руки термометр.

Запишите данные термометра в таблицу №1 во вторую строчку.

• Опустите термометр в стакан с теплой водой, подождите 20 секунд.

• Поднимите термометр из стакана с теплой водой, запишите новые данные термометра.

Положите термометр.

• Изменились ли показания термометра и на сколько?

Запишите данные в таблицу №1.

• Сделайте вывод. (Что произошло с температурой при проведении опытов?)

Вывод:___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

После проведения двух опытов делают вывод самостоятельно, с последующей проверкой.

(Учащиеся зачитывают свои выводы).

Опыт №3 с пружиной.

• Измерьте пружину линейкой, запишите данные в таблицу №2

• Растяните пружину, измерьте ее длину и запишите в таблицу №2.

• Сожмите пружину, измерьте ее длину и запишите в таблицу №2

• Сделайте вывод. (Что произошло с длиной пружины при растяжении?

Что произошло с длиной пружины при сжатии?

Вывод:________________________________________________________

Таблица №2.

Первоначальная длина пружины, мм

Длина пружины, после растяжения, мм

Длина пружины, после сжатия, мм

После проведения опыта делают вывод самостоятельно, с последующей проверкой.

(Учащиеся зачитывают свои выводы).

IV. Закрепление нового материала. Устная работа с классом.

Задание №1. Объясните смысл предложения:

• Изменение температуры равно t? С, если t=28; -30; -8; 4,5; -1,7.

• Изменение длины пружины равно x миллиметрам, если x = -10; 12; -9; -4.

Задание №2. Изменение температуры равно m градусам. Чему равно m, если температура:

А) понизилась на 6? С; Б) повысилась на 16? С;

В) повысилась на 6? С; Г) понизилась на 3? С?

Задание №3. Изменение длины пружины равно с мм. Чему равно c, если длина пружины:

А) увеличилась на 6 мм; Б) уменьшилась на 5 мм;

В) уменьшилась на 23мм; Г) увеличилась на 18 мм?

V. Итог урока.

Подведение итогов урока. Как происходит изменение величин?

Таким образом, увеличение любой величины можно выразить положительными числами. А уменьшение - отрицательными. Оценивание учащихся.

VI. Домашнее задание. № 1015, № 1031, № 1033.

• Творческое домашнее задание.

• Придумайте задачи на изменение величин и запишите их в своей тетради.