- Учителю
- Урок алгебры в 9 классе 'Система рациональных неравенств'
Урок алгебры в 9 классе 'Система рациональных неравенств'
КОНСПЕКТ УРОКА
«Системы рациональных неравенств»
ФИО: Кирсанова Наталья Анатольевна
Место работы: МБОУ ООШ п. Шатурторф
Должность: учитель математики
Предмет: алгебра
Класс: 9 класс
Количество часов в неделю: 4 часа
Базовый учебник:
Цель и задачи урока:
Цель: закрепление умений решать системы рациональных неравенств разных видов
Задачи:
- обучающие:
1. повторить и обобщить приемы решений различных систем неравенств,
2. закрепить умение решать системы в зависимости от их вида,
3. формировать вычислительные навыки
-развивающие
-
Развивать внимание, память, исследовательских навыков
-
Развитие логического мышления
-воспитательные
-
Развивать навыки общения
-
Формирование умения работы в парах и группах
-
Развивать умение работать самостоятельно
Тип урока: урок изучения нового (проблемно-развивающее обучение)
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран
Структура и ход урока:
Системы рациональных неравенств
№
Этап урока
Название используемых методик обучения и воспитания
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
4
5
6
1
Организационный момент
Метод формирования личностных результатов
Приветствие, фиксация отсутствующих, пожелание плодотворной работы.
Постановка учебных задач: мы изучили тему «Неравенства и их системы». Сейчас на уроке мы должны повторить и обобщить приемы решений различных систем неравенств, закрепить умение решать системы в зависимости от их вида.
Учащиеся записывают число, тему урока.
2
2.
2.1.
Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
Подготовка к восприятию, эмоциональный настрой
Методы организации деятельности учащихся
Учитель предлагает примеры для устного счета по вариантам.
Учитель просит обменяться листочками в парах и проверить ответы своих товарищей, выставить отметки. (слайд с ответами, критериями выставления отметки)
Учитель просит обменяться листочками.
-Все ли согласны с выставленной отметкой?
- Поднимите руки те, кто написал на «4» и «5»
- Есть ли те, кто получил «2»?
Самостоятельная работа учащихся.
Взаимопроверка (взаимоконтроль), выставление отметок
Самоконтроль.
Ответы на вопросы учителя
5
3
2.2.
Актуализация прежних знаний
Фронтальная работа: учитель предлагает учащимся ответить на следующие вопросы:
Слайд: 3 системы неравенств
1. К какому виду относится каждая система?
2. Вспомним методы решения систем каждого вида
3. Какую систему вы хотите решить?
Учащиеся отвечают на предложенные вопросы:
Формулируют ответы на вопросы.
Учащиеся решают одну систему
Учитель и 2 ученика на доске решают системы неравенств
10 мин.
3.
Этап обобщения и систематизации изученного
Учитель разбивает класс на 3 группы (по уровню подготовки):
1 - не сформировано умение решать систему
2 - умеют решить простую систему, не до конца сформировались умения решать системы повышенной сложности
3 - умение решить систему любого уровня сложности сформировано полностью или почти полностью
Каждой группе (кроме №1) предлагается набор заданий для работы.
Группа №2 - работает сообща
Группа №3 -индивидуальная работа с последующей самопроверкой
Группа №1 -решает задачи с учителем на доске
Групповая работа
Самостоятельная работа
Фронтальная работа: учащиеся вместе с учителем разбирают задачу на доске, решают самостоятельно типичную задачу в тетради.
20 мин.
4.
Рефлексивно-оценочный этап (подведение итогов)
У группы №3 результат я вижу на доске.
Группа №1 работала вместе со мной.
Я хочу услышать -что получилось , где были трудности у группы №2
Отметки за урок получают: (№4 -кто решил+устный счет, №1 -если решили+устный счет, №2 -после проверки д/з)
Дети отвечают, обсуждают свою работу.
3 мин.
5.
Этап информации о домашнем задании
Учитель выдает дифференцированное домашнее задание:
Группа №1 -индивидуально на листочках
Группа №2 - то, что не сделали
Группа №3 -доделать+ № 4.40
Записывают задания, убирают листочки
2 мин.
1