Урок математики по теме

«Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей»

Цели урока:

Обучающие: закрепить знания и умения по сравнения, сложению и вычитанию десятичных дробей, повторить основные правила для решения уравнений , выработка умений выбрать нужный рациональный способ решения

Развивающие: развивать грамотную математическую речь при ответе с места и у доски; развивать мышление посредством сравнения уравнения ( нахождение общего и различного), анализа и синтеза при работе над постановкой и решением проблемы ( логические умозаключения при возникновении проблемной ситуации и ее разрешении); развивать аналогию при решении уравнений

Воспитывающие: воспитание трудолюбия, взаимопомощи, математической культуры, воспитание чувства ответственности, умение контролировать свои действия, расширение знаний о Вселенной.

Оборудование : компьютер, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал на цветной основе, листы самоконтроля.

Тип урока: Урок систематизации изученного материала.

План урока:

1. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Слово о космосе.

4. Устная работа ( теоретическая эстафета)

5. Совместная работа (решение упражнений)

6. Групповая работа

7. Физминутка.

8. Испытание (Тестирование)

9. Итог урока

10. Домашнее задание.

11. Рефлексия.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Добрый день, ребята. Наш сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения:

В труде применяем сложение,

Сложению - и честь, и почет.

К умению прибавим терпение,

А сумма успех принесет!

Нельзя забывать вычитание.

Чтоб зря не потратился день,

Из суммы старания и знания

Мы вычтем безделье и лень!

Поможет любое из действий-

Они нам удачу несут.

И в жизни поэтому вместе

Шагают наука и труд.

-Прослушав стихотворение, как вы думаете. Чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

-Правильно сравнением, сложением ,и вычитанием десятичных дробей.

У каждого из вас на парте лежат листы самоконтроля. Посмотрите на них. По ходу урока вы должны будете сами себя оценить по следующим пунктам:

1. устная работа т.е знание основных правил необходимых для решения примеров , уравнений.

2. умение решать примеры и задачи по этой теме

3. тестовое задание

за каждый пункт вы можете поставить себе максимум 5 баллов, а в конце урока вы оцените всю свою деятельность по таблице соответствия.

Сегодня я приглашаю вас на необычный урок. Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по планетам Солнечной системы. На дом я задавала вам творческое задание, придумать задачу на космическую тематику, используя десятичные дроби.

Кто желает зачитать задачку?

- Хорошо. А теперь сдайте карточки с задачами по рядам.

{Слайд 1. Демонстрация Солнечной системы.}

{Звучит легкая космическая музыка} (Приложение 2)

Звездное небо. Что может быть необычнее и притягательнее? Россыпь звезд, яркий свет далеких галактик.

Человек давно начал постигать межпланетное пространство. Но, к сожалению, человеческие возможности ограничены, и здесь на помощь ученым приходит наука математика.

Во время нашего виртуального путешествия мы обобщим, закрепим и проверим свои знания и умения по сравнению, сложению и вычитанию десятичных дробей, а также повторим решение уравнений. Откройте тетради, запишите 06.03.12, классная работа и отложите ручки.

{Оформление тетрадей}

II. Актуализация знаний .

Для успешной работы нам необходимо с вами повторить полученные знания, которые мы будем использовать сегодня на уроке.

На экране вы видите человечка с другой планеты. ОН приготовил вам вопросы, которые спрятал в шариках. Я первая задаю вопрос одному из вас, а дальше тот кто ответил определяет следующего отвечающего и т. д.

Вопросы для эстафеты:

1. Какое свойство дроби вы знаете?

2. Как сравнить десятичные дроби?

3. Как сложить(вычесть) десятичные дроби?

Для успешного полета вам необходимо пройти еще одно испытание: Наш новый знакомый пока добрался до земли растерял запятые в примерах. Расставьте в следующих забавных равенствах запятые:

3,2 + 1,8 = 5;

3 + 1,08 = 4,08;

4,2 + 17 = 21,2;

7,36 - 3,36 = 4;

63 - 2,7 = 60,3;

5,7 - 4 = 1,7

( интерактивная доска)

Выставьте себе в листах самоконтроля оценки за устную работу.

III. Коллективная работа

Я вижу, мы хорошо готовы к нашему путешествию.

Заправлены в планшеты космические карты.
Отправимся в дорогу мы прямо из-за парты.
Первый на пути - Меркурий.
Он первый от Солнца, с него и начнем,
Нет атмосферы и жизни на нем.

{Слайд 2. Демонстрация Меркурия}

На Меркурии мы повторим решение уравнений.

Задание: решите уравнение и в каждой из троек предложенных чисел выберите правильный ответ. Запишите букву, соответствующую выбранному числу.

{Демонстрация слайдов 3-9}

Проверим правильно ли вы записали буквы. Какое слово вы получили?

Пустыня.

{Слайд 10. Демонстрация ответа}

Ответ: ПУСТЫНЯ

Слово "пустыня", казалось бы, земное, появилось здесь не случайно. Меркурий - первая от Солнца планета, Солнце здесь светит в 7 раз сильнее, чем на Земле. Меркурий - царство пустынь. Одна половина его - горячая каменная пустыня, другая - ледяная пустыня.

IV. Групповая работа.

Летим дальше. Следующая на нашем пути планета, четвертая от Солнца, похожа на Землю, но меньше ее по величине и холоднее. Единственный, кроме Луны, космический объект, который уже можно достичь при помощи современных ракет.

Какая это планета? Марс.

{Слайд 11. Демонстрация Марса}

В космос, как правило, летают командой.

И у вас сейчас будет шанс почувствовать себя командой. Каждому из вас я предлагаю выполнить пример№2. Можно совещаться с соседями. А одного представителя экипажа я приглашаю к доске.

(25,243+ 17,77) - (2,239+ 5,7)+(6,83-5,77)

{Слайд 12. Демонстрация задания}

{Работа в тетрадях и у доски}

Теперь возьмите желтую карточку . Закрасьте те клетки в нижней таблице, в которых записаны полученные ответы каждого действия. Время выполнения задания - 1 мин. Готовность - поднятая рука.

Какую букву русского алфавита образовали все закрашенные клетки?

{Слайд 13. Демонстрация правильного ответа}

С - "Солнце". Солнце - это огромный шар из плазмы, состоящий, в основном, из водорода и гелия, звезда-карлик, вокруг которой обращаются все планеты Солнечной системы.

{Слайд 14. Демонстрация Солнца}

V. Задание на сравнение десятичных дробей.

№1Расставьте десятичные дроби в порядке возрастания и в порядке убывания и узнаете самую большую и самую маленькую планеты по массе.

А) в порядке возрастания

3,02

2,23

3,2

2,3

2,03

3,205

т

п

е

и

ю

р

Б) в порядке убывания

7,0707

7,777

7,707

7,7707

7,077

7,77

н

П

т

Л

о

У

№2 Сравнить десятичные дроби:

5,688 и 5,641

71,09 и 71,091

9,157 и 9,499

0,705 и 0,725

Выставьте себе оценки в лист самоконтроля за выполнение упражнений.

VII. Физминутка

{Звучит легкая космическая музыка}(Приложение 3)

Снова отправляемся в открытый космос.

Закройте глаза и представьте перед собой картину. Тишина. Темное небо. Маленькая точка. Точка приближается и превращается в шар. Мы уже можем различить на точке синий цвет - это океаны. Желтый и коричневый - пески. Зеленый цвет - леса. И вот на небе появляется еще одна маленькая точка - это Вы. Вы летите над планетой Земля. Вам легко, спокойно. Перед Вами открываются бескрайние картины звездного неба. Через несколько секунд по моей просьбе Вы откроете глаза и окажетесь на Земле отдохнувшими и полными свежих сил и энергии.

{Слайд 18. Демонстрация Земли}

VIII Индивидуальная работа.

Теперь откройте глаза и приготовьтесь выполнить тестовую работу. На партах у вас лежат карточки с тестом. На карточке напишите свою фамилию. При выполнении работы вам нужно выбрать правильный ответ и обвести его кружком. Время выполнения 7 минут.

Вариант 1.

Решить уравнение и обвести правильные ответы:

1. 6,7 - х=2,8

А) 3,9 б) 9,5 в) 3,8

2. У-2,7=3,4

А) 6,8 б) 6,1 в) 2,7

3. Х+0,83=1,1

А) 1,6 б) 0,37 в) 0,27

4. (х+3,5)-4,8=2,4

А) 3,7 б) 2,7 в) 3,9

5. (7,1-х)+3,9=4,5

А) 6,7 б) 6,5 в) 5,4

Вариант 2.

Решить уравнение:

1. х- 5,2=4,9

А) 10,1 б) 11,1 в) 9,1

2) 2,9 +х =3,5

А) 0,7 б) 0,6 в) 0,8

3) 8,2 -х =3,54

А) 5,6 б) 3,66 в) 4,66

4) 12,1-(х+5,8) = 1,7

А) 4,6 б) 3,6 в) 4,8

5) (х-3,48) +2,15 =3,9

А) 4,23 б) 4,75 в) 2,65

Ребята, время закончилось. Теперь поменяйтесь карточками со своим соседом, возьмите в руки красную ручку и проверьте правильность выполнения задания. Неправильный ответ нужно зачеркнуть. Время выполнения 1 минута.

{Слайд 19. Демонстрация правильного ответа}

Теперь снова поменяйтесь карточками. Каждый выставляет полученные оценки в лист самоконтроля.

VIII. Итог урока.

Итак , ребята , давайте подведем итоги урока. На сегодняшнем уроке мы повторили сравнение, сложения и вычитание десятичных дробей, а также расширили знания о Вселенной. Космические полеты хотя и стали привычным явлением, но пока еще рано переводить их в разряд будничных дел. По-прежнему каждый полет- это познание новых загадок Вселенной , испытание космической техники, которая постоянно совершенствуется. И каждый полет вписывает новую строку в историю мировой космонавтики.

По итогам урока выставим отметки всем, кто принял непосредственное участие в работе. Заполните, пожалуйста лист самоконтроля. Поднимите пожалуйста руки кто оценил себя на «5» ? Молодцы! А на «4» - Молодцы! , ну а остальным нужно еще дома тщательно поработать над этой темой.

IХ. Домашнее задание.

Чтобы закрепить знания вам надо поработать дома. Каждый из вас получает карточки и из предложенных уравнений индивидуально выбирает 6 уравнений и решает их , это обязательно, но если вы выполните больше , сделаете творческие задания №2 и 3, я буду очень рада и конечно за это будет дополнительная оценка. Открыли дневники и пишем: Повторить п. 30-32(правила) ; карточка.

Карточка :

№1 Решить уравнения:

А) х+3,8=8

Б)у-6,5=12

В) 13,5-х =1,8

Г) 15,4 +х =15,4

Д) 2,8 + у +3,7 =12,5

Е) (5,6-х)+3,8=4,4

№2 В пустые клетки квадрата вписать так дроби, чтобы по тлюбой горизонтали, вертикали и диагонали сумма чисел была равна 3

1,3

1,1

0,8

1

№3 Решить ребус:

СУМК,А

+СУМК,А

БАГАЖ,

Х. Рефлексия.

Сегодня мы побывали только на четырех планетах Солнечной системы. Всего же планет в нашей системе 9.

{Слайд 21. Демонстрация Солнечной системы}

Если мы будем удаляться от Солнца, то увидим планеты в таком порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Наше путешествие и вместе с ним наш урок подошли к концу. Перед вами на экране три цветочка: один улыбается, ему все нравится, у другого были проблемы, но он справился, а третий чем -то недоволен.

С помощью аплодисментов выберите ту картинку, которая соответствует вашим ощущениям на уроке.

Мне было очень приятно с вами работать. Спасибо за урок!

{Слайд 22}