Разработка урока по математике в 1 классе «Килограмм» -урок –исследование.

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления с единицей измерения массы - килограммом; развития навыков счёта; закрепления знаний математических терминов.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
результаты
(предметные)

Знать единицу измерения массы - килограмм; уметь использовать термины «слагаемое», «сумма».

Личностные
результаты

Участвуют в организации исследовательского пространства.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место, уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные: уметь применять математические знания для решения учебно - практических задач, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств..

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Основное содержание темы, понятия
и термины

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц. Математическая терминология: «прибавить»,

«вычесть», «увеличить», «уменьшить»

Образовательные
ресурсы

1. Презентация «Эти забавные животные» [Электронный ресурс]. - Режим доступа viki.rdf.ru

2. Мультимедийное устройство.

3. Комплект лабораторного оборудования «Весовые измерения».

4. Раздаточный материал.

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Повторение изученного. Решение примеров.

Фронтальная.

-Какую цель мы ставим перед собой на устном счёте?

- Выполним первое задание «Необычная цепочка»

и узнаем: какое животное носит детёнышей в сумке на животе.

Интерактивная игра «Эти забавные животные»

На магнитной доске появились составленные выражения:

9 - 5 = 4

4 + 3 = 7

7 - 6 = 1

1 + 9 = 10

10 - 8 = 2

- На какие две группы мы можем распределить эти выражения?

- Как называются числа при сложении?

- Прочитайте примеры, используя эти термины.

- Закончите правило: если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится …

- У вас на партах таблицы. Заполните её, работая в парах.

Слагаемое

4

8

6

7

Слагаемое

5

6

2

Сумма

9

9

10

- Проверим результат.

Первая пара показывает свою работу.

-Научиться считать быстро и правильно.

- Составляют выражение, решают и выбирают верный ответ.

- В 1 группе примеры на сложение, во 2 - примеры на вычитание.

- Слагаемое, слагаемое, сумма.

- … другое слагаемое.

- Заполняют таблицу.

- Сверяют, исправляют ошибки.

Выработка автоматизированного навыка сложения и вычитания в пределах 10.

Развитие внимания.

Парный.

Индивидуальный.

III. Актуализация.

Фронтальная, словесная.

На доске карточки: линейка, банка, см, л, кг.

- Соедините карточки парами. Какая лишняя?

- Что обозначает кг?

- Какую цель перед собой поставим?

- Возьмите в одну руку тетрадь, в другую - учебник. Что тяжелее?

- Возьмите в одну руку карандаш, в другую - ручку. Что тяжелее?

- Что тяжелее 1кг ваты или 1 кг железа?

- Как же узнать, какой предмет легче, а какой тяжелее?

- Поможет ли нам в этом линейка? А банка?

- Какой прибор нам нужен?

- Чему мы должны научиться на уроке?

- Для достижения этой цели мы должны оказаться в научной лаборатории.

Физ. минутка.

- кг

- Не знаем.

-Узнать, что такое кг.

- Учебник

-Затрудняются.

- Ответы разные.

- Надо взвесить.

- Нет.

- Весы.

- Взвешивать предметы.

Совместно
с учителем формулируют учебную задачу

Фронтальный.

IV. Формирование умения взвешивать предметы.

Фронтальная, парная. Практический, словесный.

Работа с комплектом лабораторного оборудования «Весовые измерения»

- Сейчас мы будем работать в парах.

- Соберите весы.

- Приведите весы в условие равновесия.

- Мы перед собой поставили цель научиться взвешивать предметы. Взвешивать предметы, значит узнавать их массу.

- Сравните массу шарика и массу деревянного бруска.

- Как узнали?

- Сравните массу бруска с массой пластмассового кубика.

- Сравните массу кубика и массу гирьки.

-На чашу с кубиками поставьте столько кубиков, чтобы весы стали в равновесие. Сколько кубиков поставили?

-Значит, масса 10 кубиков равна массе 1 гирьки.

10 кубиков = 1 гирька.

- Сравните массу детали конструктора с массой 1 гирьки. Уравновесьте весы.

Вывод: масса детали конструктора = массе 2-х гирек.

- Мы достигли поставленной цели?

Выполняют практическую работу по инструкции учителя.

- Шарик тяжелее бруска.

- Чаша с шариком опустилась ниже, значит он тяжелее.

-Брусок тяжелее.

-Гирька тяжелее.

- 10.

- Дети ставят ещё одну гирьку.

Выполнять задание по инструкции учителя.

Фронтальный.

Наблюдение
учителя

V. Обучение

Оформлению записи задачи

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный.

- Сейчас будем учиться оформлять такие задачи в тетрадях с выполнением рисунка.

- Прочитайте задачу под красной чертой.

- Назовите условие задачи.

- Как вы понимаете на 2 меньше?

- Нарисуйте в тетрадях.

- Назовите вопрос.

- Сколько синих треугольников вы нарисовали?

- Как узнали? Запишите решение задачи.

- Назовите ответ. Запишите.

- Проверьте, правильно ли вы оформили задачу в тетради.

- Какую цель мы перед собой ставили?

- Кто выполнил работу без ошибок?

-Читает хорошо читающий ученик.

-Валя нарисовала 5 красных треугольников, а синих на 2 меньше.

-Столько же без двух.

- Сколько синих треугольников?

- Три.

- 5 - 2 = 3

- Ответ: 3 треугольника.

- Сверяют с правильно выполненной работой.

- Научиться оформлять задачи в тетрадях с выполнением рисунка.

Индивидуальный. Проверка правильного оформления работы в тетради.

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Какие цели мы перед собой ставили?

- Кто понял новый тип задач?

- Кому ещё надо поработать над такими задачами?

- Дома родителям расскажите о том, чему вы сегодня научились на уроке.

-быстро и правильно считать; узнать, что такое кг; оформлять и решать задачи с помощью рисунка

Фронтальный. Устные ответы.
Самооценка