Открытый урок математики в 6 классе 'Сравнение десятичных дробей'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Иванищевская средняя общеобразовательная школа

Конкурс педагогических разработок учителей

естественно - математического цикла

«Современный урок: метапредметный подход»

Учитель математики: Шабунина Алла Альвиевна

Стаж работы - 25 лет

Категория - 1

Предмет - математика

Автор учебника - Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин , С. Б. Суворова

Тема урока: « Сравнение десятичных дробей»

Класс : 6

Краткая характеристика класса:

В классе 20 учащихся, из них 10 мальчиков и 10 девочек.

Высокий уровень готовности к школе у 9 учащихся, они отличаются самостоятельностью, активным участием на уроке, предпочтением учебной деятельности более трудного характера.

Средний уровень у 9 учащихся ,эти дети предпочитают поисковый характер деятельности, но не всегда склонны к выполнению творческих заданий. Их самостоятельная деятельность носит эпизодический характер, зависит от внешних стимулов.

У 2-х учащихся низкий уровень познавательного интереса, им тяжело сосредоточить свое внимание, они часто отвлекаются, поэтому испытывают затруднения при выполнении самостоятельной работы.

Пояснительная записка к уроку.

Курс: «Десятичные дроби» (11 ч)

Урок: №8

Тема урока: «Сравнение десятичных дробей»

При планировании данного урока мной были учтены возможности и психологические особенности моего класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока.

Опираясь на собственный опыт, могу утверждать, что детям данный раздел зачастую становится скучным. Основной причиной данного явления считаю возрастные особенности организма детей 5-6 классов, а именно слабо развитое пространственное мышление, для активизации которого, активно применяю межпредметные и метапредметные знания. В частности связь с историей и географией. А именно, сведения, касающиеся городов входящих в Золотое кольцо России. После уроков математики, наполненных сведениями истории и культуры, дети получают не только знания, направленные на решения конкретных математических задач, но и повышается культурологический уровень. Дети ощущают значимость своей деятельности ,а значит, развивается патриотизм - непременная составляющая гармонично развитого общества.

В ходе урока продемонстрирована и межпредметная связь, и работа индивидуальная, групповая , самостоятельная работа, а также все то, что позволяет добиться конечной цели - воспитание интереса к предмету и смежным дисциплинам, воспитывать чувство прекрасного.

Тема урока: «Сравнение десятичных дробей»

Урок-игра «Путешествие по Золотому кольцу России»

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся по темам

«Сравнение десятичных дробей», «Перевод обыкновенных дробей в десятичные», «Десятичные дроби и метрическая система мер»,

«Чтение и запись десятичных дробей».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- развитие умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и

письменной речи,

- умение совместно работать в парах, группах, ответственного отношения

за результаты своего труда;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- уметь слушать и слышать, нахождение решения и обоснование его;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование теоретического и практического представления о

десятичных дробях;

- формирование умения применять изученные понятия для решения задач

практического характера.

Оборудование урока:

компьютер, проектор, экран, презентация, набор индивидуальных сигнальных карточек, карточки для самостоятельной работы

Технологическая карта урока

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. (слайд 1)

Будь внимательней, дружок.
Начинаем мы урок.
Посмотрите, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку "5"

Учитель: проверьте, у каждого на парте должны лежать сигнальные карточки (зеленые и красные); карточки с самостоятельной работой.

Учащиеся слушают учителя, проверяют готовность к уроку.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2

Актуализация

знаний

Учитель: Тема сегодняшнего урока: «Сравнение десятичных дробей». Как-то скучновато звучит наша тема, да? А на каком уроке вам было бы интересно?

Ребята назовите область в которой мы живем. А чем знаменита наша область?

Давайте попробуем объединить знания десятичных дробей и знания других предметов ,например, географии и истории.

Отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера

Регулятивные

Планирование

Волевая саморегуляция

Личностные

Нравственно-этическая ориентаци

Овладение логическим действием обобщения; построение рассуждений на основе известных понятий.

3

Этап проблематизации и целеполагания урока

(слайд 2 и слайд 3)

Учитель: Сегодня я приглашаю вас на необычный урок. Мы совершим с вами виртуальное путешествие по Золотому кольцу России и проверим свои знания и умения по выполнению изученных нами действий с десятичными дробями.

( слайд 4).На слайде вы видите схему- изображение Золотого кольца России.

- Какие города входят в Золотое кольцо России?

Города Золотого кольца принадлежат пяти областям, а вот к каким- нам предстоит выяснить. Выполнение одного задания дает нам название

одного города.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Учитель: Проверим готовность к путешествию. Приготовили сигнальные карточки.

Сыграем в игру «Молчанка». Учитель читает равенство :зеленые поднимают учащиеся, если согласны с ответом, красные - если не согласны. (слайд 5)

Учитель на доске выписывает буквы обозначающие верные равенства.

Учитель: мы получили название первого города -

(слайд 6 )

1 задание.

(индивидуальная работа)

Включаются в деловой ритм урока.

МОСКВА

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

4

Этап моделирования.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Учитель: Теперь вам предстоит узнать название второго города. (слайд7 и 8)

2 задание (групповая) Угадай, какая дробь! ( по рядам, 3 группы)

Учитель на доске выписывает буквы обозначающие верные равенства.

Учитель: мы получили название второго города-

(слайд 9 )

Работают в группах над поставленными задачами.

Учащиеся записывают в тетрадь.

ВЛАДИМИР

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

(слайд 10 )

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.

6

Этап конструирования

3 задание: (по вариантам)

Выберите наименьшее и наибольшее число (слайд 11)

Первый вариант выбирает из первой строки наименьшее число, затем - второй вариант наибольшее и т.д.
-Какое название третьего города мы получили? ( слайд 12)

Учащиеся проговаривают алгоритм сравнения десятичных дробей вслух .

- ЯРОСЛАВЛЬ

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

4 задание: самостоятельная работа.

на 10 мин.

(каждому раздается на парту)

-Выразите единицы измерения в десятичных дробях (слайд 13)

( слайд 14). Самопроверка на слайде .

Учитель: мы получили название четвертого города -

( слайд 15).

5 задание: Устно. Расположите в порядке возрастания числа

(слайд 16)

Мы получили название пятого города ( слайд 17)

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

КОСТРОМА

(На доске листки на магнитах. Учащиеся выходят к доске и выстраивают

правильный ответ)

Иваново

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8

Обобщение знаний

Учитель: На этом наше путешествие закончено. Подведем итоги.

Ребята назовите тему нашего урока.

А какая цель урока?

Где в жизни пригодятся знания полученные на этом уроке?

Отвечают на вопросы учителя

9

Рефлексия (подведение итогов урока)

У вас на партах лежат карточки зеленые и красные. Поднимите зеленые карточки ,если вам понравился урок и красные ,если нет.

Учащиеся поднимают сигнальные карточки.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

10

Домашнее задание

(слайд 18)

В заключение нашего урока послушайте стихотворение, которое прочтет вам Овчинникова Екатерина

(слайд 19 )

Учащиеся записывают в дневники задание

Приложения к уроку

4 задание: самостоятельная работа.(каждому раздается на парту)

Выразите единицы измерения в десятичных дробях:

В часах: 2 ч 15 мин = В метрах: 304 см =

В килограммах: 2кг 255г = В рублях: 2р. 30к. =

В тоннах: 1т 255кг = В метрах: 4м 7дм 5см =

В дециметрах: 8дм 2см 3мм = В часах: 45 мин =

2,25

2,15

3,04

3,4

3,2

2,255

2,30

3,7

1,255

0,45

4,75

8,2

1,5

8,23

0,75

0,5

К

У

О

П

Я

С

Т

Е

Р

Л

О

Д

Ж

М

А

Б

ЭОР: Золотое кольцо России - Википедия