Урок математики в 5 классе по теме 'Уравнение'

Урок закрепления по теме «Уравнение» , 5 класс

1. Орг. момент

Здравствуйте, ребята!

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут идеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи.

За работу, 5 класс!

2. Мотивация, формулирование темы и постановка цели урока

Расшифруйте слово и разгадайте ребус. Определите тему урока. Чем мы будем заниматься на уроке?

900-х=840

х+100=120

400-х=30

122-12=х+10

х-100=29

12-х=6

30

6

20

60

100

370

100

129

370

(Уравнение)

(Задача)

Итак, запишите в тетрадь тему урока «Уравнение». И сегодня мы будем решать различные уравнения и задачи с помощью уравнений.

3. Инструктаж по работе с оценочным листом.

4. Запись домашнего задания

1. Составь уравнение, корнем которого является число 156 (показать пример)

2. Придумай задачу по уравнению (х-25) + 18 = 60, запиши условие и реши.

Оформи д/з на карточке

Но для того, что правильно решить уравнение, необходимо… знать правила!

5. Решение упражнений

1. Работа в парах «Хорошо ли ты знаешь правила»

Соедините предложенные вам части правил в единое целое (На каждом столе - напечатанные и разрезанные правила). Зачитайте вслух (несколько человек).

Проверка по слайду

• Корнем уравнения называют число, которое /при подстановке вместо буквы обращает уравнение в верное числовое равенство

• Решить уравнение - значит, найти все/его корни или убедиться, что их вообще нет

• Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо /из суммы вычесть известное слагаемое

• Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо /из уменьшаемого вычесть разность

• Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо /к разности прибавить вычитаемое

ФИЗМИНУТКА

2. Фронтальная работа

Когда уравненье решаешь дружок,

Ты должен найти у него корешок.

Значение буквы проверить не сложно,

Поставь в уравненье его осторожно.

Коль верное равенство выйдет у вас,

То корнем значенье зовите тот час.

№269 (1,2,5,6) с. 72 На слайде решено с ошибками. Найди ошибку и реши правильно. Проверяем устно с классом

1. Х+34 = 76 2) 238 + у = 416 5) х - 546 = 216 6) 206 - у = 139

Х = 76 - 34 у = 416- 238 х = 216 + 546 у = 206 - 139

Х =42 у = 178 х = 762 у = 67

№271 (2,3,9) с.72 Решаем вместе. Кто быстрее решит, показывает ответ. Если верно, баллы в оценочный лист за каждое верное. Проверяем по слайду.

2. (208+х)-416=137 3) (х-506) + 215 = 429 9) 403 -(634-а)=366

208+х =137+416 х-506 =429 - 215 634-а =403 -366

208+х =553 х-506 = 214 634 -а = 37

Х = 553 - 208 х= 214 +506 а =634 - 37

Х = 345 х = 720 а = 597

Задача (РТ №115 с.39). На экране - условие. Проверка по слайду - найди верное уравнение к задаче и реши его.

Х(к)-пересадили на второй участок

(68 -х)+14=52

68 - х = 52-14

68 -х = 38

Х = 68-38

Х = 30

Ответ 30 кустов

Кто решит, показывает ответ. Баллы

3. Работа по рядам в парах - составь пару «уравнение-корень» рационально! (подставить) Каждому ряду - уравнение (сложное), варианты ответов. После решения пара «уравнение-корень» прикрепляется к доске. (Объяснить!) Проверяем вместе.

(х+45)-15=34 (х-56)-24=17 (х-27)+35=81

Х=4 х=97 х=73

4. Индивидуальное задание (задача или уравнение - по оставшемуся времени)

Самопроверка по слайду

На листочках из д/м: I вар - с. 12 №68(1), №70

II вар - с.43 №68(1), №70

Р

№70

Х - задуманное число

408-(Х-216) =159

Х-216= 408 -159

Х-216 =249

Х = 249 +216

Х=465

Ответ: 465

ешение

I вар №68

(х-34)+15 =61

Х-34 =61-15

Х-34 =46

Х =46 +34

Х = 80

I

№70

Х -задуманное число

516-(132 -х) =458

132 - х =516-458

132 -х =58

Х =132 -58

Х =74

Ответ: 74

I вар №68

(х+38) -59 =26

Х+38 =26+59

Х+38 =85

Х =85 -38

Х =47

5. Оценка, самооценка (работа с оценочным листом)

«5» -

«4» -

«3» -

6. Подведение итогов

Сейчас я вам расскажу одну притчу.

Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».

-Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.

-Кто работал так, как первый человек, поднимают синие квадратики.

-Кто работал добросовестно, поднимают зеленые квадратики.

-Кто принимал участие в строительстве храма «Знаний», поднимают красные квадратики.

Желаю вам всегда работать на уроке с радостью и удовольствием! Урок окончен.