Компетентностно-ориентированный урок

Урок по математике в 6 классе "Совместные действия с десятичными дробями"

Подготовила учитель математики

Семёнова Марина Александровна

Тип урока:Обобщающий

Методы обучения: проектный

Форма урока: групповая работа

Цели урока:

Закрепить навыки действий с дробями, совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи урока:

1.Повторить правила действий над десятичными дробями.

2 Познакомить с расчетом электроэнергии

3 Составить план- проект ,как сэкономить на электричестве,чтобы увеличить бюджет, и из всех предложенных планов выбрать оптимальный.

4 Оформить план - проект в виде инструкции.

5 Продолжить работу над коммуникативными ( выполнение ролевых обязанностей в группе, представление продукта групповой коммуникации) и информационными(поиск информации, преобразование информации) компетенциями.

6 Воспитание познавательного интереса к предмету.

1. Компетенция- учебно-познавательная

2. Аспекты- планирование познавательной деятельности;

нахождение и использование информации для решения учебных задач;

3. применение знаний в нестандартной ситуации.

Ход урока

1. Орг. момент. (2 мин)

Решение задач - практическое искусство, подобное плаванию, катанию на лыжах или игре на фортепиано, но научиться ему можно.

"Если вы хотите плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их", - советовал американский математик Джордж Пойа в книге " Как решить задачу".

Решение любой достаточно трудной задачи требует напряженного труда, воспитывает волю, упорство, развивает любознательность и смекалку.

2. Устная работа " Думай и соображай" (до 5-6мин)

Известно, какое значение имеет запятая в русском языке. От неправильной расстановки запятой, смысл предложения может меняться. Помните, в мультипликационном фильме:

"Казнить, нельзя помиловать" или "Казнить нельзя, помиловать".

В математике от положения запятой зависит верность или неверность равенства, правильность чтения десятичных дробей. На доске записаны задания.

1. Попробуйте придумать вопрос к этому заданию.

(Поставьте правильно запятую в равенствах).

1. 32 + 18 = 5,

2. 736 - 336 = 4,

3. 63 - 27 = 603,

4. 3 + 108 = 408.

Ответ:

1. 3,2 + 1,8 = 5;

2. 7,36 - 3,36 = 4;

3. 63 - 2, 7 = 60,3;

4. 3 + 1,08 = 4,08.

2. Даны числа: 2,67; 3,75; 3,51; 2,43. Сумма двух из них равна сумме оставшихся чисел. Найдите эти числа.

Ответ: 2,67 + 3,51 = 3,75 + 2,43.

3. Вместо звездочек поставьте знаки ± так, чтобы равенства были верными.

5,5 * 1,9 * 2,6 = 1 (5,5 - 1,9 - 2,6 =1)
7,9 * 3,4 * 4,2 = 7,1. (7,9 + 3,4 - 4,2 = 7,1)

3.Стимул.

Значение десятичных дробей в жизни велико. " С их помощью" строят дома, воздвигают плотины, лечат людей, измеряют время. В спорте решающую роль играют сотые доли секунды.А на этом уроке мы поговорим о электроэнергии.

Электроэнергия - очень удобная, а подчас и незаменимая вещь. Она делает нашу жизнь комфортной. Благодаря электричеству мы живём в светлых и тёплых жилищах, имеем возможность общаться друг с другом на больших расстояниях, скрашиваем свой досуг просмотром телевидения и DVD, поддерживаем чистоту в доме с помощью пылесосов и стиральных машин. Всего и не перечислить. Много удобств дают нам приборы и техника, работающие на электрической энергии. Но электричество постоянно дорожает, что сказывается на личном или семейном бюджете. Возникает необходимость в экономии электроэнергии. Реально ли сэкономить на электричестве,чтобы увеличить бюджет? И сколько примерно можно сэкономить? Прежде, чем мы с вами начнем решать задачи, вспомним правила:

• Как подписываются десятичные дроби при сложении и вычитании? Где ставится запятая в результате?

• Как выполнить умножение десятичных дробей? Где должна стоять запятая в ответе?

• Как разделить десятичную дробь на натуральное число? Куда мы поставим запятую?

• Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь?

Класс делится на группы. Каждая группа работает над заданиями и в конце урока представит и защитит свой план- проект ,как сэкономить на электричестве,чтобы увеличить бюджет,и из всех предложенных планов нужно выбрать оптимальный.

4.Задачная формулировка

При расчетах работы электрического тока часто применяется внесистемная кратная единица работы электрического тока:

1 кВт.ч (киловатт-час).

В каждой квартире для учета израсходованной электроэнергии устанавливаются специальные приборы-счетчики электроэнергии, которые показывают работу электрического тока, совершенную за какой-то отрезок времени при включении различных бытовых электроприборов. Эти счетчики показывают работу электрического тока ( расход электроэнергии) в "кВт.ч".Необходимо научиться рассчитывать стоимость израсходованной электроэнергии!

1) Рассмотрите квитанции .По показаниям квитанций по оплате электроэнергии за год составить таблицу.

Месяц0102030405-06070809101112Расход, кВт Оплата, руб

2)Просчитайте средний расход электроэнергии и среднюю оплату для своей семьи. Стоимость 1 кВт =1,75руб.

3)Запишите какие бытовые приборы использует ваша семья, прочитайте внимательно памятки. « Как сэкономить электроэнергию?», «Сбережение электроэнергии в быту» и обрисуйте в общих чертах шаги,необходимые для того,чтобы расход электроэнергии уменьшился,а средства от экономии денег пошли на покупку(н-р компьютера).

4)Представьте и защитите свой план- проект ,как сэкономить на электричестве,чтобы увеличить бюджет, и из всех предложенных планов необходимо выбрать оптимальный.(Используйте приложение)

5. Домашнее задание Проанализируйте расход электроэнергии своей семьи и составьте по образцу таблицу , просчитайте средний расход и среднюю оплату для своей семьи. Стоимость 1 кВт =1,75руб.

6.Инструмент проверки.

Устная работа-3 балла

Задания выполненные правильно:

1)-1 балл

2)-2 балла

3)-4 балла

Оценка: «5» -8-9-10 баллов

«4»- 5-6-7,баллов

«3»- 2-3-4балла

«2»-1 балл

7. Итог урока.

• Какую цель мы ставили с вами в начале урока?
  - Как выполнить сложение и вычитание десятичных дробей?
  - Как умножить дробь на дробь, разделить десятичную дробь на десятичную дробь?

• Составили план - проект экономии электроэнергии в быту и оформили в виде инструкции.

8.Рефлексия.

Мне было…

Я испытывал (а) затруднения…

В дальнейшем мне эти знания....

Спасибо за урок.

Приложение.