Учителю
Урок математики в 6 классе по теме 'Действия с десятичными дробями'

Урок математики в 6 классе по теме 'Действия с десятичными дробями'

Автор публикации: Зиновьева Т.В.

Дата публикации: 25.08.2014

Краткое описание: Данный урок можно провести после изучения сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей, т. е всех действий в отдельности. Урок обобщает имеющиеся знания. Урок создан под интерактивную доску Interwrite WorkSpace. Разработка содержит несколько материалов: конспект ур

предварительный просмотр материала

Урок в 6 классе по теме «Действия с десятичными дробями»

(учебник математики Дорофеева Г.В.)

Цели:

Образовательные: закрепление и систематизация знаний учащихся по теме "Действия с десятичными дробями" (правила сложения, вычитания, умножения, деления; умение выполнять операции сложения, вычитания, умножения, деления дробей);

Воспитательные: воспитание любви к предмету, чувства ответственности за свои действия, умения сопереживать, потребности оказания помощи товарищу;

Развивающие: развитие познавательного интереса учащихся.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска Interwrite WorkSpace, документ-камера.

Ход урока

Постановка целей урока.

Учитель. Ребята, что мы изучали на последних уроках математики?

Учащиеся. Деление десятичных дробей.

Учитель. А сегодня мы будем выполнять все действия с десятичными дробями. В начале урока проверим домашнюю работу.

Проверка домашнего задания.

На перемене учитель сфотографировал домашнюю работу у нескольких учащихся при помощи документ-камеры (при ее отсутствии обычной цифровой камерой), изображение перенести на экран доски. Учащиеся проверяют домашнюю работу.

Устная работа.

На доске примеры на сложение, вычитание, деление и умножение десятичных дробей.

0,6 + 0,3 = 0,8 + 0,4 = 5,1 + 0,08 = 1,7 + 3,3 = 0,3 + 2,8 =

7,9 - 0,6 = 4,4 - 4 = 2,8 - 1,5 = 1,2 - 0,5 = 8 - 0,8 =

0,3 · 6 = 4 · 0,6 = 5 · 0,8 = 1,5 · 6 = 3,5 · 2 =

0,9 : 3 = 2,4 : 8 = 0,32 : 2 = 1 : 2 = 4 : 5 =

Отгадывание ребусов.

Учитель. На доске написаны три решенных примера, но из них «выпали» некоторые цифры, давайте поставим их на свои места.

Учащиеся «перетаскивают» недостающие цифры, запятые.

А) 3,_5_

+ _,4_

4,187

Б) _,2_

- 2,_8_

1,447

В) 2,_ _

х _,_ _ 1

_ 0 _

2 _ 5

_ _ _ _ _ 5

Г) Найди и исправь ошибку

25, 8 12

24 21,5

Решение задачи.

Учитель. А теперь решим задачу из учебника № 413 (а)

Игра «Дешифровщик»

У каждого учащегося на партах листочек, который он должен подписать. После того, как ребята выполнят вычисления и выберут правильные ответы, то они составят из полученных букв слово, которое впишут в листочек. Листочки сдать учителю.

Учитель спрашивает у детей, что они написали, не говоря правильного ответа, учитель рассказывает о рыбе, монолог сопровождается презентацией фотографий этой рыбы.

В Тихом океане живет большая и сильная рыба. В серединах каждого лета в реках, которые впадают в Тихий океан, появляются косяки этой рыбы - она идет сюда метать икру. Рыбы минуют пороги, пробираются через завалы к самым истокам реки. Там, на мелком галечном дне, они устраивают гнездо, куда и откладывают свою икру. Всю осень и зиму икра находится в гнезде, а к весне из нее появляются мальки. Они не останутся долго в реке, а поплывут в океан. В океане мальки вырастут и уже через 3-5 лет сами отправятся туда, где появились на свет. Самое интересное то, что они без ошибки найдут ту же самую реку, пройдут те же пороги, которые проходили их родители, и на том же самом месте устроят новые гнезда. Ученые считают, что при этом рыбами руководит инстинкт.