Конспект урока по математике на тему 'Повторение изученного. Задача' (1 класс)

Тема урока: «Повторение изученного. Задача».

Образовательные:

• знакомство учащихся с новым видом задач,

• формирование умения решать задачи изученного вида,

• совершенствование умения прибавлять и вычитать в пределах 10,

• обобщение знания структуры задачи через решение задач изученных видов,

• формирование умения работать самостоятельно, в группе.

Развивающие:

• развитие логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти, познавательной деятельности, творческих способностей обучающихся.

Воспитательные:

• воспитание положительного отношения к учебной деятельности, интерес к математике и чтению,

• воспитание культуры поведения на уроке, терпимости, аккуратности.

Оборудование: счётный материал, презентация учебного материала Power Point, конспект урока, "письмо" от медвежат карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организация начала урока.

1. Проверка рабочих мест.

2. Психологический настрой:

- Долгожданный дан звонок -

Начинается урок!

II. Постановка задачи урока (3-й слайд).

- Сегодня у нас необычный урок [Enter]: нам пришло письмо (приложение 1). [Enter] Братья из сказки "Два жадных медвежонка" просят помочь. Вот что они пишут: [Enter] "Мы собрали две корзины груш. В первой корзине медвежонка 5 груш, а во второй корзине - на 1 меньше. Сколько груш достанется каждому медвежонку, если старший братец должен взять больше груш"?

- Поможем? Для этого [Enter] мы отправимся в сказочный лес, где встретим героев из разных сказок.

III. Сообщение темы урока.

- В сказочном путешествии надо быть внимательными, помогать друг другу. Дети: Мы научимся решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Учитель: Но сначала надо попасть в сказку. [Enter]

IV. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

- Когда мы попадём в сказку, то, чтобы переправиться через реку, надо выполнить задание, которое передала Царевна-лягушка.

Самостоятельная работа: 2 ученика выполняют задания по индивидуальным карточкам.

V. Устный счёт (8-15 слайды).

1) Проверка таблицы сложения и вычитания в пределах 10.

- Вход в сказку сторожит волк. Чтобы он нас пропустил, надо наловить рыбы. [Enter] Возьмите "числовой" веер.

Ученики читают математические выражения разными способами. Самопроверка: если значение выражения верное, то при нажатии на рисунок рыбка перемещается в ведро (управляет учитель).

2) Состав чисел 3, 4.

- Молодцы! [Enter] Добро пожаловать в сказку! (16-й слайд)

- Проверим [Enter], как ребята выполнили задание Царевны-лягушки (читает 1-й ученик, который выполнял задание в карточке).

Ученики используют сигнальные карточки для оценки правильности ответов одноклассника (одновременно на экране лягушата "заселяют" домик - при правильном ответе в "окошке" появляется изображение: слайды 17-19).

- А Винни-Пуху надо помочь расселить пчёл (читает 2-й ученик, который выполнял задание в карточке).

Ученики используют сигнальные карточки (на экране пчёлы "заселяют" домик: слайды 20-23).

3) Равенства и неравенства.

- Молодцы! [Enter] Царевна-лягушка помогла нам переправиться через реку. Вокруг шумит дремучий лес. Дороги не видно. Кажется, мы заблудились. Сейчас мы встретим сказочного героя, у которого есть личный летательный аппарат. Кто это? (Баба-Яга) [Enter]

- Баба Яга подскажет дорогу, если выполните её задание [Enter]. Возьмите "числовой" веер [Enter] и покажите номер неравенства, в котором есть ошибка. (№ 2.) [Enter]

- А как можно исправить? (Ответы учащихся) [Enter]

- Как называется эта запись? (Равенство) [Enter]

- Продолжаем наш путь. [Enter]

Физминутка (26-й слайд). [Enter]

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
Доскакали до лужайки
И попрыгали как зайки.
Мы все дружно отдохнём
И опять считать пойдём!

VI. Актуализация опорных знаний.

1) Алгоритм построения математической задачи.

- Идём дальше по сказочному лесу. [Enter] Филин, который нам повстречался, дал мудрый совет: вспомните, из чего состоит задача (фронтальный опрос).

- Молодцы! Вам это знание обязательно пригодится.

2) Задача на нахождение суммы.

- Идём дальше. [Enter]

Посмотрите, кто сидит на полянке (Айболит). Послушайте задачу Айболита.

У [Enter] Айболита 5 витаминок жёлтого цвета, красного цвета - столько же. [Enter] Сколько всего витаминок? О чём говорится в задаче?

- Что означает "столько же"?

- Сколько красных витаминок? (5) [Enter]

- Какой вопрос задачи? (Ответ детей) [Enter]

- В кассе чисел сложите из карточек решение. Работаете в парах.

1 ученик читает решение (работа учащихся с "сигнальными" карточками). [Enter]

- Повторите вопрос.

- Назовите ответ. [Enter]

- Молодцы!

V. Формирование новых ЗУН.

1) Решение задачи на уменьшение числа на 1 (30-й слайд). [Enter]

- Вот мы и встретили медвежат. Возьмите кассу чисел. Сколько в одной корзине груш? (5)

- Положите 5 красных кружочков.

- Возьмите жёлтые кружочки. Сколько в другой корзине? (На 1 меньше)

- Это значит [Enter] столько же, но … (Ответ учащихся.) [Enter]

- Положите жёлтые кружочки. (5.) Но без 1.

- Что надо сделать? (Убрать 1)

- Надо узнать, сколько в во 2-й корзине.

- Сколько груш в первой корзине? (5.) [Enter]

- Сколько груш во второй корзине? (На 1 меньше)

- Что надо сделать? (Убрать 1) [Enter], [Enter].

- Сколько [Enter] груш во 2-й корзине? (Ответ учащихся) [Enter]

- Сколько груш возьмёт старший медвежонок? (5)

- Младшему медвежонку сколько груш достанется? (4)

- Помогли медвежатам? И решили задачу на уменьшение числа на 1.

- Отложите счётный материал. Что вы можете делать на уроке для укрепления своего здоровья? [Enter]

Физминутка (31-й слайд).

Мы решали, мы решали.
Что-то мы чуть-чуть устали.
Мы сейчас потопаем, ручками похлопаем.
Раз присядем, быстро встанем.
Улыбнёмся, тихо сядем.

2) Работа с геометрическим материалом.

- [Enter] Пора возвращаться из сказки. Золушка поможет вернуться в класс, только надо найти на рисунке 5 предметов, которые имеют форму геометрических фигур, назвать эти фигуры. (Ответы учащихся) [Enter]

- Молодцы! [Enter] Вы работали дружно. [Enter] Сказка подошла к концу. [Enter]

- Мы возвращаемся в класс и продолжаем работу.

3) Решение задачи на увеличение числа на 1.

- Откройте учебники на стр.92, найдите номер 1. Прочитайте задачу.

- О чём задача? (Читает 1 ученик)

- Что известно?

- Что надо найти в задаче?

- Возьмите кассу чисел. Работаете в парах.

- Положите столько кружочков, сколько красных шаров у Кати.

- Что сказано о том, сколько шаров у Вити? (столько же)

- Что значит "столько же"? (2)

- Как найти, сколько всего красных и зеленых шаров вместе?

Самостоятельная работа: 2 ученика работают у доски.

VI. Закрепление ЗУН.

1) Работа по заданиям учебника.

№ 3 (самостоятельная работа по вариантам: 2 ученика у доски).

Самопроверка: Поднимите руку, кто решил правильно? Молодцы!

2) Работа в рабочей тетради на печатной основе часть 1

- Откройте ТПО на странице 34. Вспомните, как правильно сидеть за партой.

- № 1 - анализ задачи ведётся с учителем, решение и ответ дети записывают самостоятельно (взаимопроверка).

- Резерв: № 2 - по вариантам (проверка по цепочке).

VII. Итог урока.

- Что показалось трудным?

- Как вы думаете, почему?

- Что вам понравилось на уроке?

- Какое задание было самым интересным?

- Кому понравилось, как вы работали сейчас?

- Молодцы, ребята! Сегодня вы хорошо потрудились. Спасибо вам за урок.