- Учителю
- Рабочая программа по математике 3 класс школа 2100
Рабочая программа по математике 3 класс школа 2100
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Дальнинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании
методического объединения « Старт»
МОУ «Дальнинская СОШ»
Руководитель МО______________
Азарова Наталья Игоревна
Протокол № от « 05 » сентября 2015 г
УТВЕРЖДАЮ:
директор школы МОУ «Дальнинская СОШ»
_________________
Смирнова Ольга Валентиновна
Приказ № от « 05» сентября 2015 г
Календарно-тематическое планирование
по математике в 3 классе
МОУ «Дальнинская СОШ»
на 2015-2016 учебный год
Азаровой Натальи Игоревны
Пос. Дальний
2015г
Предмет: Математика
Учитель: Азарова Наталья Игоревна
Школа: МОУ «Дальнинская средняя общеобразовательная школа»
Класс: 3-й
Количество часов в неделю по учебному плану: 4
Общее количество часов в соответствии с программой : 136
. Учебно - методические средства.
1) Учебник «Математика 3 класс», авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова. Изд. «Баласс»,2012год;
2) Тетрадь для контрольных работ, авторы, С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Издательство «Баласс»,2012год;
3) Дидактический материал к учебнику «Математика» 3класс, С.А.Козлова, В.Н.Гераськин, Л.А.Волкова. Москва. Издательство «Баласс»,2012год;
Виды контроля
I четверть
II четверть
III четверть
IVчетверть
Год
Административный
2
2
Плановые к/р
2
2
2
2
8
Структура рабочей программы
1.Титульный лист (название программы)
2. Пояснительная записка
3Содержание тем учебного курса
4 Требования к уровню подготовки учеников, обучающихся по данной программе
.5.Перечень учебно-методического обеспечения
6 Список литературы
7 Календарно-тематическое планирование
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 3 класса создана на основе:
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
-
Примерной основной образовательной программы начального общего образования;
-
Авторской программы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. «Математика» 3 класс в 3-х частях (ОС «Школа 2100»), соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.
Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать умение учиться;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике;
- выявить и развить математические и творческие способности.
Общая характеристика предмета
Данный курс создан на основе личностно-ориентированных, деятельностно- ориентированных и культурно-ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100», основной целью которой является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.
Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», ещё и таких содержательных линий, как «Стохастика» и «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, следует отметить, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами.
Цели обучения в предлагаемом курсе математики в 1-4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь
-
использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;
-
производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
-
читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
-
формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
-
работать в соответствии с заданными алгоритмами;
-
узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
-
вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.
В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Описание места предмета в учебном плане.
На реализацию программы по математике предусмотрено 136 часов (4 часа в неделю).
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:
-
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
-
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
-
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
-
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
-
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
-
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
-
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
-
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
-
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
-
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
-
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
-
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
-
Слушать и понимать речь других.
-
Выразительно читать и пересказывать текст.
-
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
-
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.
1-й уровень (необходимый)
Учащиеся должны уметь:
-
использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
-
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
-
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
-
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;
-
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
-
использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.
-
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
-
осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
-
решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
- находить значения выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок);
-
решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b;
-
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
-
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
-
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты;
-
различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).
2-й уровень (программный)
Учащиеся должны уметь:
- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;
-
пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см2, 1 дм2.
-
выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;
-
решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;
-
находить значения выражений вида а ± 5; 4 - а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;
-
решать задачи в 2-3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;
-
находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;
-
использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;
-
чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;
-
узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;
-
записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;
-
читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
-
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
-
составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
-
заполнять магические квадраты размером 3×3;
-
находить число перестановок не более чем из трёх элементов;
-
находить число пар на множестве из 3-5 элементов (число сочетаний по 2);
-
находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой - второму множеству;
-
проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
-
объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;
-
решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
-
уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.
Учебно - тематический план.
Название раздела
Количество часов
Повторение материала изученного во 2 классе
10 часов
Внетабличное умножение и деление
28 часов
Доли
12 часов
Нумерация
10 часа
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000
6 часов
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000
19 часов
Умножение и деление чисел в пределах 1000
22 часа
Арифметические действия над числами
22 часа
Повторение и обобщение изученного в 3 классе
7 часов
Итого
136 часов
Содержание учебного предмета
Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 1 000.
Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.
Дробные числа.
Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.
Сложение и вычитание чисел.
Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.
Умножение и деление чисел в пределах 100.
Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число).
Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонентов. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100.
Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».
Величины и их измерение.
Объём. Единицы объёма: 1 см3,1 дм3,1 м3. Соотношения между единицами измерения объёма.
Формулы объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).
Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год.
Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.
Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.
Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.
Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.
Текстовые задачи.
Решение простых и составных текстовых задач.
Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движение. Моделирование задач.
Задачи с альтернативным условием.
Элементы геометрии.
Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объёмных фигур на плоскости.
Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.
Изменение положения плоских фигур на плоскости.
Элементы алгебры.
Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; a • Ь;
а :Ь.
Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < Ь; а ± х > Ь.
Решение уравнений вида: х + а = с ± Ь; а - х = с ± Ь; х ± а = с • Ь; а - х = с : Ь;
х : а = с ± Ь\ а • х = с ± Ь; а : х = с • Ь и т.д.
Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.
Использование уравнений при решении текстовых задач.
Элементы стохастики.
Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упорядоченный перебор вариантов. Дерево выбора.
Случайные эксперименты. Запись результатов случайного эксперимента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экспериментов.
Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».
Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.
Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов.
Построение простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации.
Круговые диаграммы.
Занимательные и нестандартные задачи.
Уникурсальные кривые.
Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.
Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности г существования.
Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.
3адачи на принцип Дирихле.
Итоговое повторение.
Учебно - методические средства.
1) Учебник «Математика 3 класс», авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова. Изд. «Баласс»,2012год;
2) Тетрадь для контрольных работ, авторы, С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Издательство «Баласс»,2012год;
3) Дидактический материал к учебнику «Математика» 3класс, С.А.Козлова, В.Н.Гераськин, Л.А.Волкова. Москва. Издательство «Баласс»,2012год;
Список литературы.
1.Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная образовательная программа. В 2-х книгах/ под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: «Баласс» 2011 г. - (Образовательная система «Школа 2100»)
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа, - сост. Е.С.Савинов.- М.:Просвещение, 2011.- 191 с. - серия «Стандарты второго поколения».
3. «Математика» Учебник для 3 класса в 3 частях. Авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. (Москва «Баласс» 2012 г.)
4. «Математика. 3 класс» (Методические рекомендации для учителя) Авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких (Москва «Баласс» 2012 г.)
5. Интернет - ресурсы:
6. Авторская программы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. «Математика» 3 класс в 3-х частях (ОС «Школа 2100»), соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Календарно-тематическое планирование
по математике
«Школа 2100», 3 класс
№
урока
Дата проведения
Кол-во часов
Тема урока
УУД
Тип урока
Тип контроля
План
Факт
Числа от 1 до 100. Повторение, обобщение материала, изученного в 2-м классе
(10 часов)
1
1.09
1
Числа от 1 до 100.Повторение пройденного. Нумерация чисел.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные:
- добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленных в разных формах (таблицах, схемах, текстах);
- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты.
Коммуникативные:
- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;
- договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении проблем.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
2
2.09
1
Повторение пройденного.
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
3.
3.09
1
Повторение пройденного.
Сложение и вычитание чисел
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
4
4.09
1
Повторение пройденного.
Сложение и вычитание чисел.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
5
7.09
1
Повторение пройденного. Умножение и деление чисел.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
6
8.09
1
Арифметические действия над числами.
Математический диктант №1
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
7
9.09
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и обобщения изученного
Текущий
8
10.09
1
Дерево выбора.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
9
14.09
1
Решение задач.
Урок повторения и обобщения изученного
Текущий
10
15.09
1
Контрольная работа № 1 «Повторение, обобщение материала, изученного во 2-м классе»
Урок контроля
Итоговый контроль
Внетабличное умножение и деление (28 часов).
11
16.09
1
Работа над ошибками
Параллелепипед и куб.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
- делать выводы на основе обобщения умозаключений;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;
- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Урок введения нового знания.
Текущий
12
17.09
1
Единица времени - минута.
Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.
Урок введения нового знания.
Текущий
13
21.09
1
Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.
Урок введения нового знания.
Текущий
14
22.09
1
Кубический дециметр. Кубический метр.
Урок введения нового знания.
Текущий
15
23.09
1
Сочетательное свойство умножения.
Урок введения нового знания.
Текущий
16
24.09
1
Умножение однозначного числа на двузначное, запись которого оканчивается нулем.
Урок повторения и обобщения изученного
Текущий
17
28.09
1
Деление круглых чисел.
Урок введения нового знания.
Текущий
18
29.09
1
Деление чисел, запись которых оканчивается нулём.
Урок введения нового знания.
Урок повторения и обобщения изученного
Текущий
Текущий
19
30.09
1
Арифметические действия над числами.
20
1.10
1
Умножение суммы на число.
21
5.10
1
Умножение двузначного числа на однозначное. Умножение однозначного числа на двузначное.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
22
6.10
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
23
7.10
1
Деление суммы на число.
Математический диктант №2
Урок введения нового знания.
Текущий
24
8.10
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
25
12.10
1
Деление двузначного числа на однозначное.
Математический диктант №3
Урок введения нового знания.
Текущий
26
13.10
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
27
14.10
1
Решение задач.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
28
15.10
1
Деление двузначного числа на двузначное.
Урок введения нового знания.
Текущий
29
19.10
1
Решение задач.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
30
20.10
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
31
21.10
1
Деление с остатком.
Урок введения нового знания.
Текущий
32
22.10
1
Деление с остатком.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
33
26.10
1
Деление с остатком.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
34
27.10
1
Деление с остатком.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
35
28.10
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
37
29.10
1
Контрольная работа № 2 по теме «Внетабличное умножение и деление»
Урок контроля
Итоговый контроль
38
9.11
1
Работа над ошибками.
Решение задач.
Урок закрепления знаний.
Текущий
Раздел I. Числа от 1 до 100.
Доли.
(12 часов)
39
10.11
1
Доли.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Урок введения нового знания.
Текущий
40
11.11
1
Нахождение доли числа.
Урок введения нового знания.
Текущий
41
12.11
1
Сравнение долей.
Урок введения нового знания.
Текущий
42
16.11
1
Нахождение числа по доле.
Урок введения нового знания.
Текущий
43
17.11
1
Решение задач на нахождение доли.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
44
18.11
1
Решение задач на сравнение.
Математический диктант №4
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
45
19.11
1
Единица времени - минута.
Урок введения нового знания.
Текущий
46
23.11
1
Единица времени - секунда.
Урок введения нового знания.
Текущий
47
24.11
1
Сутки.
Урок введения нового знания.
Текущий
48
25.11
1
Неделя.
Урок введения нового знания.
Текущий
49
26.11
1
Линейные и столбчатые диаграммы.
Урок введения нового знания.
Текущий
50
30.11
1
Контрольная работа №3 по теме «Доли»
Урок контроля
Итоговый контроль
Раздел II. Числа от 1 до 1000.
Нумерация. (10 часов)
51
1.12
1
Счет сотнями. Тысяча.
Личностные:
- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
- в ситуациях общения опираться на общие для всех простые правила поведения, делать выбор как себя вести.
Познавательные:
- предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи;
- добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную а разных формах (таблицах, схемах, иллюстраций);
- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Урок введения нового знания.
Текущий
52
2.12
1
Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.
Математический диктант №5
Урок введения нового знания.
Текущий
53
3.12
1
Единицы длины. Миллиметр.
Урок введения нового знания.
Текущий
54
7.12
1
Трехзначные числа.
Урок введения нового знания.
Текущий
55
8.12
1
Трехзначные числа.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
56
9.12
1
Трехзначные числа.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
57
10.12
1
Сравнение трехзначных чисел.
Урок введения нового знания.
Текущий
58
14.12
1
Единицы массы. Центнер.
Урок введения нового знания.
Текущий
59
15.12
1
Контрольная работа№4 по теме «Нумерация».
Урок контроля
Итоговый контроль
60
16.12
1
Работа над ошибками
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
(25 часов)
61
17.12
1
Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Урок введения нового знания.
Текущий
62
21.12
1
Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Урок введения нового знания.
Текущий
63
22.12
1
Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн.
Текущий
64
23.12
1
Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
65
24.12
1
Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
66
11.01
1
Пересечение геометрических фигур.
Урок введения нового знания.
67
12.01
1
Группы предметов. Множество. Элемент множества.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Познавательные:
- добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленных в разных формах (таблицах, схемах, текстах);
- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения задачи.
Коммуникативные:
- доносить свою позицию до других: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных речевых ситуаций;
- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Урок введения нового знания.
Текущий
68
13.01
1
Способы задания множеств.
Урок введения нового знания.
Текущий
69
14.01
1
Подмножество.
Математический диктант №6
Урок введения
нового знания
Текущий
70
18.01
1
Высказывания со словами «все»,
«не все», «никакие», «любой», «каждый»
Урок введения нового знания.
Текущий
71
19.01
1
Пересечения множеств.
Контрольный устный счет №6
Урок введения нового знания.
Текущий
72
20.01
1
Высказывания со словами «есть»,
«существует», «некоторые».
Урок введения нового знания.
Текущий
73
21.01
1
Объединение множеств.
Урок введения нового знания.
Текущий
74
25.01
1
Решение задач
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
75
26.01
1
Контрольная работа №5 по теме «Множество»
Урок контроля
Итоговый контроль
76
27.01
1
Работа над ошибками.
Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.
Урок введения нового знания.
Текущий
77
28.01
1
Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
78
1.02
1
Решение задач.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
79
2.02
1
Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
80
3.02
1
Решение задач на сравнение.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
81
4.02
1
Решение неравенств.
Урок введения нового знания.
Текущий
82
8.02
1
Решение неравенств.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
83
9.02
1
Решение неравенств.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
84
10.02
1
Решение неравенств.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
85
11.02
1
Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»
Урок контроля
Итоговый контроль
Раздел II. Числа от 1 до 1000.
Умножение и деление чисел в пределах 1000. ( 22 часа)
86
15.02
1
Работа над ошибками.
Умножение и деление трехзначных чисел.
Личностные:
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества);
- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
- делать выводы на основе обобщения умозаключений;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Регулятивные:
- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;
- в диалоге с учителем и учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из критериев.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
87
16.02
1
Умножение и деление чисел.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
88
17.02
1
Умножение и деление чисел.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
89
18.02
1
Умножение и деление чисел.
Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн
Текущий
90
22.02
1
Решение задач.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
91
24.02
1
Алгоритмы с повторением (циклом)
Урок введения нового знания.
Текущий
92
25.02
1
Решение задач на разностное сравнение.
Математический диктант №7
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
93
29.02
1
Решение уравнений.
Урок введения нового знания.
Текущий
94
1.03
1
Решение уравнений.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
95
2.03
1
Решение задач и уравнений.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
96
3.03
1
Решение задач и уравнений.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
97
7.03
1
Умножение трехзначных чисел в столбик.
Урок введения нового знания.
Текущий
98
9.03
1
Умножение трехзначных чисел в столбик.
Урок введения нового знания.
Текущий
99
10.03
1
Умножение трехзначных чисел в столбик.
Урок повторения и закрепления знаний.
Текущий
100
14.03
1
Умножение трехзначных чисел в столбик.
Урок повторения и обобщения изученного. Урок-диалог
Текущий
101
15.03
1
Деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
Математический диктант №8
Урок введения нового знания.
Текущий
102
16.03
1
Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
Урок введения нового знания.
Текущий
103
17.03
1
Деление трехзначных чисел на однозначное число.
Урок введения нового знания.
Текущий
104
21.03
1
Умножение и деление трехзначных чисел.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
105
22.03
1
Умножение и деление трехзначных чисел.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
106
23.03
1
Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление трехзначных чисел»
Урок контроля
Итоговый контроль
107
24.03
1
Работа над ошибками.
Решение задач.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
Раздел II. Числа от 1 до 1000.
Арифметические действия над числами в пределах 1000 (22часа)
108
4.04
1
Запись чисел римскими цифрами.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Урок введения нового знания.
Текущий
109
5.04
1
Календарь.
Урок введения нового знания.
Текущий
110
6.04
1
Календарь.
Урок введения нового знания.
Текущий
111
7.04
1
Меры времени. Век.
Математический диктант №9
Урок введения нового знания.
Текущий
112
11.04
1
Меры длины. Километр.
Урок введения нового знания.
Текущий
113
12.04
1
Скорость движения.
Урок введения нового знания.
Текущий
114
13.04
1
Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.
Урок введения нового знания.
Текущий
115
14.04
1
Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
116
18.04
1
Решение текстовых задач.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
117
19.04
1
Решение задач.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
118
20.04
1
Решение задач на движение.
Урок введения нового знания.
Текущий
119
21.04
1
Решение задач.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
120
25.04
1
Решение задач.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
121
26.04
1
Решение задач.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
122
27.04
1
Контрольная работа № 8 по теме «Арифметические действия над числами в пределах 1000»
Урок контроля
Итоговый контроль
123
28.04
1
Работа над ошибками.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
124
2.05
1
Треугольники.
Урок введения нового знания.
Текущий
125
3.05
1
Треугольники.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
126
4.05
1
Виды треугольников.
Урок введения нового знания.
Текущий
127
5.05
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
128
10.05
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
129
11.05
1
Арифметические действия над числами.
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
Раздел II. Числа от 1 до 1000.
Повторение, обобщение изученного в 3-м классе. (7 часов)
130
12.05
1
Повторение по теме «Нумерация»
Математический диктант №10
Познавательные:
- предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи;
- добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную а разных формах (таблицах, схемах, иллюстраций);
- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные:
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
131
16.05
1
Повторение по теме «Доли»
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
132
17.05
1
Повторение по теме «Внетабличное умножение и деление»
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
133
18.05
1
Повторение по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
134
19.05
1
Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
135
23.05
1
Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»
Урок повторения и обобщения изученного.
Текущий
136
24.05
1
Повторение и обобщение изученного
Урок повторения и обобщения изученного.
Урок - диалог
Текущий