ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Сложение чисел с разными знаками»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Сложение чисел с разными знаками»

ФИО (полностью)

Сазанова Елена Борисовна

Место работы

МБОУ "Новинская школа"

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика

Класс

6

Тема и

номер урока в теме

«Сложение чисел с разными знаками»

3 урока, урок1)

Базовый учебник

Н.Я.Виленкин, Математика 6

8. Цель и задачи урока

Цель: Построить алгоритм сложения чисел с разными знаками, тренировать способность к его практическому использованию

Задачи:

- обучающие:

• Сформулировать(открыть) правило сложения чисел с разными знаками на основе имеющихся знаний

• Развивать сотрудничество Учитель - Ученик

-развивающие:

• Развивать познавательную активность учащихся.

• Формировать навыки внимания и самоконтроля

-воспитательные

• Прививать интерес к предмету на основе связи с жизнью

• Добиться сознательного усвоения материала

9. Тип урока: урок изучения нового материала

10. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

11. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, ноутбуки

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1. Мотивационно-ориентировочная часть

3 мин

1.1

Самоопределение к учебной деятельности

- Над какой темой мы с вами работали в последнее время?

Для того , чтобы освежить наши знания предлагаю провести кросс-опрос по данной теме

( ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них; 4-6 вопросов)

-Отрицательные числа, действия с ними

Например:

-Что такое модуль числа?

- Как сравнить два отрицательных числа?

- где были открыты отрицательные числа и т.д.

1.2

Актуализация знаний

Устные задания на повторение:

а) Расположи числа в порядке возрастания (интерактивное упражнение)

б) Какое из чисел имеет больший модуль?

Сравни числа.

-45 -22

-19 -20,8

6 38

-128 -13

54 -36

-89 -98

Работа учащихся в парах на ноутбуках

Работа индивидуальная на карточках, взаимопроверка по образцу

4 мин

1.3

Фиксация затруднений

Фронтальная работа

Сложите следующие числа, сформулируйте правило сложения:(на доске)

-6+(-9)= -15

-7+11= 4

7+(-11)= -4

-10+4 = -6

10+(-4) = 6

Как справились с этими заданиями?

Хорошо, попробуйте найти следующую сумму:

- 66,99+127

-Какая у нас проблема?

- Что нам не хватает?

-Какое правило нужно сформулировать?

-Так значит над какой темой мы будем сегодня работать?

Записываем тему урока в тетради и на доске

- На какие 2 группы можно разбить разобранные нами примеры, с которыми вам удалось справиться? ( выделяю маркером отрицательные результаты)

- Как узнать знак суммы?

- Когда положительное число в сумме, а когда отрицательное?

- как из 10 и 4 получить 6?

Что можно сказать о модулях этих чисел?

Попробуем сформулировать правило:

1.знак

2. модули вычесть

Сравним полученное нами правило с правилом в учебнике (стр 180)

- Разрешим нашу проблему, пользуясь правилом

- 66,99+127= 60,76

Работа в четверках: Попробуйте нарисовать опорный сигнал данного правила

Например может получиться что-то подобное:

Знак IAI-I a I

- Сложили с помощью числовой прямой

- С помощью числовой прямой вычислить сложно

- Правила

- правило сложения чисел с разными знаками

- Сложение чисел с разными знаками

В одних получилось положительное число в ответе, а в других отрицательное

Учащиеся пытаются отвечать на вопросы

Отвечая, выводят правило

Читают правило, корректируя открытое

самостоятельно.

Ученик решает у доски, проговаривая правило

Рисуют и представляют свои работы

10 мин

2.1

Первичное закрепление во внешней речи

II.Операционно-познавательная часть

Ученики решают у доски, используя алгоритм (обратить внимание на проговаривание).

Стр. 181 № 1066(д-н)

-6,3+7,8=1,5

-9+10.2=1,2

1+(-0,39)=0,61

0,3+(-1,2)=-0,9

И т.д.

Замените полеченные ответы соответствующими буквами и расшифруйте полученное слово

(см презентация слайды1-2)

Психолого- физиологическая пауза

Мы знаем, что каждый человек обладает положительными и отрицательными качествами. Как можно распределить эти качества на координатной прямой? Назовите несколько положительных и отрицательных качеств человека. К чему должен стремиться человек?

Ну а сейчас проверим насколько хорошо вы можете работать в команде. Кстати, это какое положительное качество?

Соревнование в командах ( команды формируются по вариантам) : решение примеров на скорость, каждый решает 1 пример, причем каждый следующий ученик может исправить ответ предыдущего члена команды, если с ним не согласен.(6 команд). Выигрывает та команда, которая решила правильно наибольшее количество примеров за наименьшее время

Упражнение "Лестница"(презентация слайд3)

Устная работа по вариантам

Ученик решает на доске, остальные в тетрадях

Диалог учителя с учениками

Решение примеров по карточкам,

Сравнение своих результатов с эталоном

подведение итогов учителем

Устная работа по вариантам

Оценки за правильные ответы

10мин

3 мин

5

2 мин.

2минмин

2.2

Самостоятельная работа с тренажером

Самостоятельная работа с тренажером "ТИР"- отработка навыков сложения чисел с разными знаками

Индивидуальная работа учащихся на ноутбуках

5 мин.

Ш Рефлексивно- оценочная часть

3.1

Рефлексия деятельности на уроке

Подведение итогов урока

Итак, числа а и в имеют разные знаки

Какой знак будет иметь сумма этих чисел:

-Если больший модуль имеет отрицательное число?

-Если меньший модуль имеет отрицательное число?

-Если больший модуль имеет положительное число?

- Если меньший модуль имеет положительное число?

- Как вы можете оценить свою работу?

-

+

+

-

Поднимают сигнальные карточки:

!-все знаю, понимаю, могу решать сам!

!?- Все понимаю, могу решать, но надо потренироваться!

? - Сомневаюсь, что решу самостоятельно!

2 мин.

3.2

Домашнее задание

- п. 33 читать, учить правило стр.180

-придумать и решить две задачи на сложение чисел с разными знаками

или

-придумать стихотворение на правило сложения чисел с разными знаками

1 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

«Сложение чисел с разными знаками»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Упражнение

Практический

Интерактивная модель

2

презентация

практический

презентация

3

тренажер

практический

Флэш - тренажер "ТИР"