- Учителю
- Разработка урока с применением технологии БиС в 7 классе
Разработка урока с применением технологии БиС в 7 классе
Рекомендовано Министерством образования и Науки РК №02-3/315 -ВН от 04.03.2014 г
ТЕХНОЛОГИЯ БИС. КАРТА «ТРИАДА-БИОИНТЕРНЕТ»
Поурочное планирование
Наименование учебного заведения: школа-гимназия №2имени Гафу Каирбекова
адрес: Республика Казахстан, г.Астана, ул.Сейфуллина, 43.
Кабинет: 41
Дата: 26 ноября 2015г
Класс: 7в
Предмет: алгебра
Тема урока: Преобразование алгебраических выражений
Учитель: Жунис Октябрина Амангельдиновна -учитель математики высшего уровня квалификации, высшей категории
Форма проведения: карта «Биоинтернет». Технология БиС. Методическое руковдство для учителя «Стандарт содержания» 7 класс
Фактический результат урока в оценках:
Оценка
5
4
3
Количество учащихся
% от общего количества
Цель урока: прочное закрепление знаний и умений по теме преобразование алгебраических выражений у 63% учащихся через речь. Интеграция детей в единое информационное пространство- коллективный разум. Организация работы учащихся на роке, реализуя принцип «уча-учусь». Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.
Задачи урока: выполнение регламента технологической карты.
Планируемый результат: достижение поставленной цели.
2 тип учебного занятия: по закреплению знаний и способов деятельности
Мотивация-актуализация ведущих знаний и способов действий- конструирование образца применения знаний в стандартной и измененной ситуациях - самостоятельное применение знаний - контроль и самоконтроль-коррекция-рефлексия.
1
Организационный момент
МОТИВАЦИЯ
-
Выступление учителя: нам осталось 2 урока на закрепление данной темы, после Биоинтернета мы проведем Тренажер, а потом карту СРВ.
-
Формула урока: решил + сумел объяснить = усвоил
А девиз- у тебя есть шанс, помогая другим, помочь себе.
3.Выступление лидера класса.
в правом верхнем углу доски ставится число нормы 63%. Объясняется порядок работы по карте и МПМ. Мотивация на успешность. Дается слово лидеру класса.
2
Актуализация ведущих знаний и способов действий.
-
Объяснение экспертов работы по ОСУДу.
-
Повторить формулу (а-в)=-(в-а)
3
1 цикл. Конструирование образца применения знаний в стандартной и измененной ситуациях
Класс получает три задания НПС-ППС-ВПС . Тренажер 8
вариант
НПС
ППС
ВПС
1 №27
n(m+1)
(х-1)(а2+в)
или (1-х)(-а2-в)
125с2-20в2
2 №28
х2(x+1) или х(х2+х)
(а-в)(2х+3у) или
(в-а)(-2х-3у)
-4а2-16а+16
По окончании работы, учащиеся не обмениваются тетрадями, звучит команда: «Ручка в руках - это ошибка» 1.Учитель выносит все ответы на доску.
Ротация по группам «Альфа», «Бета», «Гамма»
-
К ДОСКЕ ВЫХОДЯТ УЧЕНИКИ, КОТОРЫЕ СДЕЛАЛИ ВСЕ ЗАДАНИЯ ПРАВИЛЬНО И Я ПРОВЕРЯЮ КАЖДОГО. ЭТО ГРУППА Альфа.
-
Затем к доске вызываются те, у которых два задания правильные. Их проверяют Альфа. Это группа Бета.
-
1ряд- садятся Альфа, 2 ряд- Бета, 3 ряд- Гамма
Окончание работы 5+30
Адьфа:
НПС-ППС-ВПС
Бета: (любые два)
НПС-ППС,
или ППС-ВПС,
или НПС-ВПС.
Гамма:
НПС, или все задания не выполнены
4
Самостоятельное применение знаний
Я отмечаю в МПМ количество учащихся в группе Альфа и поступаю следующим образом. Если в группе Альфа:
-
Если» в группе «Альфа»: 1 ученик, то для усиления команды экспертов, из группы «Бета» вызываются по очереди к доске для работы над ошибками 5 учащихся;
-
2 ученика, то вызываются 4 учащихся;
-
3 ученика, то вызываются 3 учащихся;
-
4 ученика, то вызываются 2 учащихся;
-
5 учеников и выше, то вызывается 1 ученик.
Строго по ОСУДУ проговаривается весь ход решения в терминах, понятиях, правилах и формулах. Учитель на своем примере показывает всему классу образец работы эксперта и ученика. Учитель на основании схемы 3, показывает всем экспертам и тренерам правила их работы с учениками.
Учитель на основании схемы 3, показывает всем экспертам и тренерам правила их работы с учениками. Учитель строит свою стратегию подготовки экспертов. У доски работают только учащиеся из группы «Бета». Каждый из них после работы у доски получает плюс в свою ячейку на МПМ и право быть тренером. В группу «Альфа» он не входит.
5
Контроль и самоконтроль
Учитель, сам стрелками на МПМ показывает маршруты движения учеников-экспертов из группы «Альфа» и тренеров получивших допуск из группы «Бета». Никто не сидит без дела, даже если не подошли эксперты, каждый учится проговаривать по схеме ОСУД. По свистку учителя дети начинают работу друг с другом. Учитель контролирует работу своих экспертов и не отвлекается на группу «Гамма». Все работают по схеме «Работы эксперта» показанной на рисунке 2, приведенном ниже таблицы по карте «Биоинтернет».
Окончание работы по количеству заполненных ячеек в МПМ. Кол-во сдавших зачет с учётом экспертов должно быть по формуле: 63% учащихся минус эксперты.
6
Коррекция
По окончании работы учитель проводит тщательный опрос-анализ работы каждого эксперта и тренера, которые должны грамотно и четко объяснить какие ошибки сделали их ученики. Важно также опрашивать и учеников для того, чтобы были видны ошибки и успехи в работе экспертов. Также учитель показывает свое видение работы экспертов.
Учитель должен помнить. Что его главная задача в карте «Биоинтернет» - это подготовка своих помощников - экспертов. Без них высокого качества в классе добиться нельзя.
7
Рефлексия
Класс получает три задания НПС - ППС - ВПС по двум вариантам.Тренажер8
вариант
НПС
ППС
ВПС
1 №29
m(x-1)
(x-4)(x+3)
-6x+10
2 №30
c3(c2+1)
(p-1)(p+4)
8a2-ab+b
По окончании работы, учащиеся не обмениваются тетрадями, звучит команда: «Ручка в руках - это ошибка».
Время 5+30 только для групп «Бета» и «Гамма».
8
2 цикл
По окончании среза этап полностью повторяется. Количество этапов не ограничено. Если получен результат 63%, то разрешается переход к карте «Тренажер».
Учитель не должен волноваться. Главное, чтобы дети освоили грамотную предметную речь.
9
Оценивание
Оценки ставятся по уровням: Альфа - 5 баллов, Бета -4 балла, Гамма-3 балла. Если, ученик переходил из «Альфы в «Бету» и обратно, то он получает оценку 4. Если из «Бету в «Гамму» и обратно, то оценку 3. Двойки ставить запрещается. Все дети работают много и плохих оценок не заслуживают.
Преподаватель отмечает качество работы класса- команды и усилия лидера
10
Домашнее задание
Итоги урока
1.Группа «Альфа» Т8-ВПС№42-52
2.Группа «Бета» Т8.ППС №31-40и ВПС №31-35
3. Группа «Гамма» НПС №4-14и ППС №4-9
4.Шесть экспертов получают задание ВПС на дом, для того, чтобы стать помощниками учителя в карте «Тренажер».
Рефлексия урока «Моё местонахождение на лестнице»
Учитель поручает остальным ученикам из группы «Альфа» контролировать выполнение домашнего задания учениками из групп «Бета» и «Гамма»