Конспект урока математики 2 класс

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Тип урока

Урок освоения новых знаний и способов действий (изучение нового материала)

Класс

2

Тема

Устный приём вычитания двузначных чисел. Вычитание вида 60-24.

Образовательная программа, автор

Г. В. Дорофеев УМК "Перспектива"часть 1

Формирование УУД

Личностные

умение применять правила поведения при сотрудничестве;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные

умение принимать и удерживать учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные

умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами; умение анализировать, выделять существенное ,обобщать, классифицировать по заданным признакам;

Коммуникативные

стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии; умение высказывать собственное мнение; умение понимать основания действий другого;

Цели и задачи урока

Цель создание условия для знакомства с устным приёмом вычисления

Задачи:

Образовательные: ознакомить обучающихся с новым вычислительным приёмом вида 60-24, ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы, способствовать формированию умения анализировать арифметические задачи, рассуждать, делать обобщение, выводы, закреплять устные вычислительные навыки;

Развивающие: развитие познавательную активность, словесно - логическое мышление, память, внимание учеников, положительные эмоции, способствовать совершенствованию мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, способствовать развитию мотивацию к изучению предмета;

Воспитывающие: способствовать воспитанию усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения- активной личности.

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке

Основной дидактический метод: метод учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

Компьютер, проектор.

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

Оценка со стороны учителей

Средства

Презентация

Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории

Планируемые результаты

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Предметные: знать приёмы вычитания 60-24

Уметь устно вычитать числа, учитывая их разрядность, применять полученные знания на практике

Метапредметные: умение контролировать свои действия и действия другого; умение владеть способом самооценки;

Ход урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание, время этапа

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Дарима Николаевна.

-Здравствуйте!

-Ребята, вы уже умеете вычислять примеры. Как же вычислить числовое выражение вида 60-24?

- Согласитесь ли вы с тем, что ваше объяснение совпадает с объяснением учебника? (Смотрим учебник, стр.52).(слайд 8)

60-24=( 60- 20)-4=36

Вывод: Совпадает. Сначала вычитаются десятки, а затем единицы.

(слайд 6)

(слайд 7) Запишем пример

60

- 24

Сначала вычитаются десятки, а затем единицы. Из 0 вычесть 4 мы не можем. Поэтому занимаем один десяток, у десятков. (ставим точку над числом 6 чтобы не забыть, что занимали) Теперь у нас не 0, а 10. Из 10- 4=6 Пишем 6 под единицами. Из 6 мы занимали один десяток, у нас осталось 5 десятков. Из 5-2=3. Число 3 пишем под десятками. Ответ: 36

- Как вычитают двузначные числа? (Из десятков вычитают десятки, из единиц - единицы.)

- Что здесь мешает воспользоваться этим правилом? (В уменьшаемом не хватает единиц.)

- Разве уменьшаемое меньше вычитаемого? (Нет.)

- Где же спрятались единицы? (В десятке.)

- Как же быть? (1 десяток заменить 10 единицами!)

- Молодцы! Продолжите вычитание.

- А дальше? (Действуем по общему правилу.)

- Итак, верный ответ - 36

- Молодцы, ребята! Итак, вы нашли новый приём вычислений: если в уменьшаемом не хватает единиц, то … (Можно раздробить десяток и вычесть единицы).

- Как вы думаете, о чём всегда надо помнить при использовании этот приёма? Где возможна ошибка? (Число десятков уменьшается на 1, …)

- Молодцы! Вы действовали чётко по плану. Что вы можете сказать о достижении цели? (Мы достигли цели, но надо ещё потренироваться.)