- Учителю
- Ең кіші ортақ еселік
Ең кіші ортақ еселік
|
Бекітемін: |
Пән: математика |
Өткізілетін күні: 25. 11.16. |
Сынып: 5«a» | |||||||
|
</<font size="2">Тақырыбы: Ең кіші ортақ еселік | ||||||||||
|
Мақсаты: ЕКОЕ алгоритмін пайдалана отырып, есеп шығаруды
үйренеді. Сандар түрін ажырата біледі біледі. Жай
көбейткіштерге жіктей алады ЕҮОБ және ЕКОЕ ережесін
тұжырымдап есеп шығаруда қолданып тұжырымдайды Нәтижесі: ЕКОЕ санды табу ережесін тиімді қолдана отырып есептер шығарады | ||||||||||
|
| ||||||||||
|
| ||||||||||
|
Кіріспе: ұйымдастыру |
|
2 мин. | ||||||||
|
| ||||||||||
|
Кезең. Бер: уақыт |
(40мин.)Сабақтың өту барысы |
Оқушы әрекеті | ||||||||
|
Үй тапсырмасын тексеру. 4 мин |
Есептер слайттан көрсетіледі. Жұптық тәсілмен бір-бірлерінің дәптерлерін тексереді. №703; №707 |
| ||||||||
|
Қайталау..4 мин. |
|
2 |
270 |
2 | ||||||
|
Т |
2 |
З |
3 | |||||||
|
32 |
2 |
45 |
3 | |||||||
|
С |
А |
Н |
Е | |||||||
|
8 |
А |
Қ |
5 | |||||||
|
і |
2 |
1 |
| |||||||
128
(оқушы жауаптары тыңдалады)
(оқушы жауабы талданады )
бір оқушыдан жауап береді.
ІІ кезең: Өткен сабақты бекіту тапсырмалары
Теориясы: «БІЛУ» (Кім?, Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)
5мин.
Ой қозғау. 3·8=24 екені белгілі.
Бөлгіші және бөлінеді сөйлемдерін қолданып маған дұрыс тұжырым айтыңдаршы.
Еселік сөзінің синонимі не?
a = b = c =
сандары 14 санына еселік деп айтуға келе ме?Сан
4
4
8
12
16
20
24
28
32
36
6
6
12
18
24
30
36
42
48
54
Ауызша есептер шығару.№714
Оқушылар мұғалім мен пікірлесіп қызықты мағлұмат алады. Топшаманың жауаптарын көршілерімен ақылдасып табады.
Ауызша есептеп жауап береді.
Теориясы: «ТҮСІНУ» (Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін?)
5 мин.
Топшама түрінде таратылады. Ереже құрастыру ЕКОЕ табу үшін:
-
Берілген натурал сандарды жай көбейткіштерге жіктеу керек;
-
Берілген санның ең үлкенінің жай көбейткіштерін жазу керек
-
Оның жіктелуінде жоқ, бірақ басқа сандардың жіктелуінде бар жай көбейткіштермен толықтыру керек;
-
Шыққан көбейткіштердің көбейтіндісін табу керек.
ЖАУАПТАРЫ
Ең кіші ортақ еселік (ЕКОЕ) дегеніміз не?
Берілген сандардың үлкені кішісіне еселік бола ма?
ЕКОЕ - ті табудың неше тәсілі бар?
9 -бен 15 санын ЕКОЕ - ін табыңдар.
Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды.
Оқушы дәптеріне есептің негізін түсіне отырып ,жазады.
Сергіту сәті. Кім зерек? Тапсырмалары слайттан көрсетіледі
- 2-ге еселі сан болса шапалақтаймыз
- 5-ке еселі сан болса айтамыз
- 10-ға еселі сан болса аяғымызбен тарсылдатамыз
Практикасы:
«қолдану»3 мин.
Оқулықпен жұмыс.
№715;
1) ЕКОЕ(6;8)=24; 2) ЕКОЕ(4;7)=28; 3) ЕКОЕ(9;15)=45; 4) ЕКОЕ(5;15)=15;
5) ЕКОЕ(6;10)=30; 6) ЕКОЕ(12;20)=60; 7) ЕКОЕ(5;16;20)=80;
8) ЕКОЕ(15;30;45)=90; 9) ЕКОЕ(10;14;35)=70;
№716
1) ЕКОЕ(a;b)=42; 2) ЕКОЕ(c;d)=45; 3) ЕКОЕ(e;f)=60; 4) ЕКОЕ(m;n)=60;
5) ЕКОЕ(p;t)=84; 6) ЕКОЕ(x;y)=180;
ауызша есептеулер жасайды
Бұл кезде оқушылар сәл сергіп тапсырмаларды жарыса орындайды.
Теориясы:
«талдау »
7 мин.
Тест
Берілген есептің шешуін тауып, тақтаға жазу керек.
Топпен ақылдасу, сұрақтарға жауап беру.(дұрыс есептеген топқа ұпай беріледі)
Теориясы: «Жинақтау»
5 мин.
Оқушылар топтарымен бірлесе отырып, диограмманы толтырады.
Практикасы:
«Баға беру
оқушылардың жұмыстарын қарап баға қойылады. (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің?) 3 мин.
Үйге: №717,
Орындаған тапсырмаларын топ басшыларына көрсетеді.