Разработка урока по математике в 5-м коррекционном классе VII вида

Киселева Лариса Ивановна, учитель математики

МБОУ « Славская СОШ»

Тема: применение математических действий в жизни.

Цели урока:

• Образовательная: закрепить умения выполнять арифметические действия над натуральными числами в ходе решения компетентностных задач.

• Развивающая: реализация принципов связи теории и практики; развитие творческой самостоятельности учащихся; развитие вычислительных навыков; развитие речи учащихся при объяснении решения задач.

• Воспитательная: воспитывать коммуникативные навыки общения и умение слушать и слышать; способствовать социализации на основе развития навыков построения самоконструкции.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент. .(2 мин.)

Учитель раздаёт тетради, учащиеся записывают число, "Классная работа", повторив предварительно число, месяц, год.

II. Актуализация знаний учащихся. .(11мин.)

Учитель задает вопросы ученикам:

1. Какие числа называют натуральными?

2. Какие действия вы умеете выполнять с натуральными числами?

3. Как вы думаете, нужна ли человеку математика в жизни?

На экране появляется тема урока, учитель сообщает ее ребятам и предлагает решить две задачи практического характера. Задачи на экране. Ребята работают в парах. Решение каждой задачи ученик из числа желающих пишет на доске.

Презентация.

РЕШЕНИЕ.

1) 245 + 29 = 274 (чел.) - всего

2) 274 : 22 = 12 (ост.10) - автобусов

Сколько автобусов потребуется и почему?

Учащиеся должны объяснить, что если автобусов будет 12, то 10 человек останутся в лагере, а перевезти нужно всех, поэтому надо 13 автобусов.

На экране появляется ответ после обсуждения решения задачи.

РЕШЕНИЕ.

300. : 70 = 4 (ост.20) - тюльпана.

Сколько же цветов подарит Ваня Маше и почему?

Ребята должны ответить, что 4 цветка у нас дарить не принято, а дарят нечетное количество цветов.

III. Решение упражнений на закрепление темы урока. (30 мин.)

Учитель рассказывает ребятам о том сколько дней в високосном году и как определить каким будет наступающий год, а затем предлагает определить, будет ли 2012 год високосным. На экране слайды.

Ученик у доски выполняет деление 2012 : 4 = 503 и делает вывод ( слайд на экране).

(Компьютер больше не нужен.)

Далее учитель предлагает ребятам сесть по группам (у них есть опыт работы в группах по 4-5 человек, в каждой группе есть командир).

Учитель говорит: « Ребята! Скоро Новый год. Вы собираетесь проводить классный вечер, будете накрывать сладкий стол. На ваших столах лежат карточки с различными «продуктами» и ценами на них. Я предлагаю вам «купить» все необходимое для вашего вечера и подсчитать необходимую сумму денег, которая вам потребуется ( 5-6 наименований выбрать из имеющихся 15 карточек). Учитывайте тот факт, что в вашем классе 13 человек.»

Карточки заранее сделали сами учащиеся. По 3 одинаковых, т. к. в классе 3 группы.

На картонных карточках размером 7 на 10 см написан товар и его цена за штуку или за 1 кг.

Н

Пирожное

Рис.

1 шт. - 20 руб.апример,

Мандарины

Рис.

1кг - 80 руб.

Все ребята в группе должны обсудить покупки, их количество, сделать одинаковые записи в тетрадях по образцу:

1) Мандарины - 2кг по 80 руб. - 160 руб.

2)Пирожное - 13 шт. по 20 руб. - 260 руб.

и т.д.

Сумма: ---------------

Все вычисления ребята делают в тетради. После составления набора продуктов один ученик из группы садится отдельно и на большом листе бумаги маркером крупно пишет весь набор продуктов своей группы, а члены группы в это время считают общую сумму затрат и затем дописывают сумму в большой лист.

Все листы крепятся на доске. Командир каждой группы выходит по очереди к доске и комментирует свою работу.

IV. Подведение итогов урока. (1мин.)

Учитель пишет на доске слова и предлагает вставить пропущенные буквы.

Математика в - - - а (важна)

Она каждому н - - - а (нужна)

V. Домашнее задание. (1 мин.)

№ 605, № 606 стр. 90.