Рабочая программа по математике 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 8 класса

на 2013-2014 учебный год.

Автор:

Печеркина Евгения Владимировна

Учитель математики

с. Еманжелинка, 2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ

• «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья» от 12.03.1997г №288 (в редакциях постановлений Правительства РФ от 12.03.1997 г.№ 288, от 10.03.2000 г. № 212, от 23.12.2002 г. № 919, от 01.02.2005 г. № 49);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (МинОбрнауки России) от 19 декабря 2012 г. № 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/14 учебный год;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 г № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений (Санитарные правила СП 2.4.2.2821-10);

• Устав школы;

• Школьный учебный план на 2013-2014 учебный год

• Положение образовательного учреждения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов и индивидуально-групповых занятий (принято на заседании педагогического совета от 30.08.2013 г, протокол №1)

• Рабочая программа разработана на основе государственной программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник №1) под редакцией В.В.Воронковой, Издательство «Владос», 2011г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, 5 часов - в неделю.

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по математике:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

В 8 классе школьники продолжают знакомство с многозначными числами в пределах 1 000 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таб­лица и счеты.

Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиться, прежде всего, четкости и точности в записях арифметических дей­ствий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безоши­бочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой уче­ников, включая проверку письменных работ учителем.

Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, на­правленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование уме­ния слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающая­ся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное место.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 6 классе введением примеров и задач с обыкновенными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.

Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.).

Десятичные дроби рассматриваются как частный слу­чай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей).

Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновен­ных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и пре­образование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп­ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства­ми фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительно­го и вычислительного характера. Формирование представлений о площади фигуры происходит в 8 классе. В результате выполнения разнообразных практических работ школьники получают представления об измерении площади плоских фигур, единицах измерения площади.

По окончании каждой четверти проводится контрольная работа по математике, в которую включается одно задание по пройденному геометрическому материалу.

Перечень компонентов учебно-методического комплекса

1. Учебный комплекс

1. В.В. Эк «Математика 8» Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва: Просвещение, 2011г.

2. Учебно-методические пособия

1. М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М.: Владос, 1999г

2. Ф.Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» М.: Владос, 2007г

3. С.Е. Степурина «Математика 5-9 классы. Коррекционно-развивающие задания и упражнения» Из-во «Учитель» 2009г.

4. С.Е. Степурина «Математика 5-6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия» Волгоград: Учитель 2007г.

5. Т.Н. Канашевич «Математика» Минск: Современная школа: Кузьма, 2009г.

6. М.В. Беденко «Сборник текстовых задач по математике» Москва: Вако, 2008г

7. Т.П. Иванова «Математика. Коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы» Москва: Школьная пресса, 2005 г.

8. Е.Б. Арутюнян «Математические диктанты для 5-9 классов» Москва: «Просвещение», 1991г.

9. В.В. Эк «Дидактический материал по математике» Москва 1992г.

10. О.И. Дмитриева «Поурочные разработки по математике» Москва: Вако 2009г

11. Я.Ф. Чекмарев «Методика устных вычислений» Москва: «Просвещение» 1970г.

12. О.А. Бибина «Изучение геометрического материала» Москва: Владос, 2005 г.

13. М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике» Москва: «Просвещение» 1996г.

14. Н.И. Зильберберг «Урок математики. Подготовка и проведение» Москва: «Просвещение» 1996г.

3. ЦОРы

№ п/п

Название презентации

1.

Числа целые и дробные

2.

Нумерация в пределах 1000000.

3.

Чтение и запись обыкновенных дробей. Правильные, неправильные дроби

4.

Нахождение числа по одной его доле

5.

Чтение и запись десятичных дробей.

6.

Меры измерения площадей

7.

Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов. Практическая работа

8.

Геометрические фигуры

9.

Транспортир. Построение углов с помощью транспортира.

10.

Ось симметрии

11.

Геометрические тела: куб, брус

12.

Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.

13.

Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней

14.

Построение треугольников по двум сторонам и углу между ними

15.

Длина окружности

16.

Площадь круга

17.

Длина окружности

18.

Площадь круга

4. Демонстрационное оборудование

1. Таблица классов и разрядов.

2. Нумерационная таблица.

3. Таблица «Четные и нечетные числа»

4. Таблица «Округление чисел до нужного разряда»

5. Таблица «Умножение и деление на 10, 100 и 1000»

6. Таблица «Деление с остатком»

7. Таблица «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

8. Таблица «Сложение на калькуляторе»

9. Таблица «Сложение и вычитание с переходом через разряд»

10. Таблица «Нахождение неизвестных»

11. Таблица «Умножение многозначных чисел без перехода через разряд»

12. Таблица «Умножение многозначных чисел с переходом через разряд»

13. Таблица «Нахождение части числа»

14. Таблица «Порядок действий в примерах»

15. Таблица «Деление с переходом через разряд»

16. Таблица «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении без перехода через разряд»

17. Таблица «Сложение и вычитание, полученных при измерении с переходом через разряд»

18. Таблица «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число»

19. Таблица «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1000»

20. Таблица «Умножение и деление чисел на круглые десятки устно»

21. Таблица «Умножение и деление чисел на круглые десятки письменно»

22. Таблица «Деление с остатком на круглые десятки»

23. Таблица «Деление с остатком»

24. Таблица «Деление на круглые десятки»

25. Таблица «Умножение и деление на двузначное число»

26. Таблица «Деление многозначных чисел на двузначное число, делимое оканчивается нулями»

27. Таблица «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число и круглые десятки без перехода через разряд»

28. Таблица «Умножение чисел, полученных при измерении на двузначное число»

29. Таблица «Деление чисел, полученных при измерении на двузначное число»

30. Таблица «Сравнение дробей»

31. Таблица «Основное свойство дроби»

32. Таблица «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

33. Таблица «Сравнение обыкновенных дробей с разными знаменателями»

34. Таблица «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

35. Таблица «Десятичные дроби»

36. Таблица «Замена десятичных дробей целыми числами»

37. Таблица «Выражение десятичных дробей в долях»

38. Таблица «Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковым количеством знаков»

39. Таблица «Сложение и вычитание десятичных дробей с разным количеством знаков»

40. Таблица «Сложение мер времени»

41. Таблица «Вычитание мер времени»

42. Таблица «Скорость, время, расстояние»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• величину 1°

• смежные углы;

• размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;

• элементы транспортира;

• единицы измерения площади, их соотношения;

• формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь:

• присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

• выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000;

• находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной и десятичной дробью;

• находить среднее арифметическое чисел;

• решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

• строить и измерять углы с помощью транспортира;

• строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

• вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

• строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

• Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Формы контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество работ

Источник

Количество

работ

Самостоятельные работы

1

Прилож.

1

Прилож.

2

Прилож.

1

Прилож.

5

Проверочные работы

Контрольные работы

2

Прилож.

2

Прилож.

2

Прилож.

2

Прилож.

8

………………………..

Административный контроль

Проверка знаний и умений учащихся по математике

Текущий контроль успеваемости (знаний и умений) учащихся по математике оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется, как правило, путем выполнения контрольных письменных работ.

1. Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится ученику, если он; а) дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями; б) умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения; в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления; г) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости их пространстве, д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но: а) при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ; б) при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов; в) при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий; г) с незначительной по мощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу; д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Все недочеты в работе ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредоточивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена оценка «5».

Оценка «3» ставится ученику, если он: а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила может их применять; б) производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий; в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя; г) узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя; д) правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы демонстрации приёмов ее выполнения.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает, незнание большей части программного материала не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.

2. Письменная проверка знаний и умений учащихся

Учитель проверяет и оценивает все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть либо однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т. д.), либо комбинированными,- это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала.

Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение учащимся требовалось: во втором полугодии в VI классе 35 - 40 мин. Причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но и успеть ее проверить.

В комбинированную контрольную работу могут быть включены; 1 простая задача, или 1 простая задача и составная, или 1 составная задача, примеры в одно и несколько арифметических действий (в том числе и на порядок действий) математический диктант, сравнение чисел, математических выражений, вычислительные, измерительные задачи или другие геометрические задания.

При оценки письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать; неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил и неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются ошибки допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов, действий, величин и др.).

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 2-3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.

Оценка «2» ставится, если допущены 3-4 грубые шибки и ряд негрубых.

3. Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1. За год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

2. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладёние им практическими умениями.

З. Основанием для выставления итоговой отметки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, текущих и итоговых контрольных работ.

Календарно-тематическое планирование по математике 8 класс

I четверть

№ п/п

Дата

Коли-

чество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

Нумерация

22 часа

02.09.

Числа целые и дробные

1

Комбинированный урок

Целые числа

Десятичные дроби

Таблица классов и разрядов

• Развивать устную, связную речь через упражнение «Таблица»

03.09.

Сравнение целых и дробных чисел

1

Комбинированный урок

Целые числа

Десятичные дроби

Таблица-алгоритм

• Развивать память, словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

05.09.

Решение задач на соотношения: скорость, время, расстояние

1

Комбинированный урок

Скорость, время, расстояние

Таблица классов и разрядов

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

06.09.

Нумерация в пределах 1000000. Чтение и запись чисел в пределах 1000000

1

Комбинированный урок

Классы

разряды

Таблица классов и разрядов

• Развивать устную, связную речь через упражнение «Таблица»

09.09.

Составление числа из разрядных слагаемых

1

Комбинированный урок

Классы

разряды

Таблица классов и разрядов

• Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

10.09.

Разложение чисел из разрядных слагаемых

1

Комбинированный урок

Классы

разряды

Таблица классов и разрядов

• Развивать мышление, внимание через игру «Узнай число»

12.09.

Присчитывание и отсчитывание

1

Комбинированный урок

Классы

разряды

Таблица-алгоритм

• Развивать концентрацию внимания на основе счета 2,3, 5, 10 и т.д.

13.09.

Разностное и кратное сравнение чисел

1

Комбинированный урок

На сколько?

Во сколько?

Таблица-алгоритм

• Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

16.09.

Округление чисел

1

Комбинированный урок

Десятки

Сотни

Единицы тысяч

Десятки тысяч

Сотни тысяч

Таблица «Округление чисел»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

17.09.

Сложение и вычитание целых чисел

1

Комбинированный урок

Сумма

Слагаемые

Разность

Уменьшаемое

вычитаемое

Таблица «Письменное сложение и вычитание целых чисел»

• Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

19.09.

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Комбинированный урок

Сумма

Слагаемые

Разность

Уменьшаемое

вычитаемое

Таблица «Письменное сложение и вычитание десятичных дробей»

• Развивать устную и письменную речь, внимание, мышление, через решение примеров

12.

13.

20.09.

23.09.

Сложение и вычитание целых чисел десятичных дробей. Самостоятельная работа

2

Комбинированный урок

Сумма

Слагаемые

Разность

Уменьшаемое

вычитаемое

Таблица «Письменное сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей»

• Развивать устную и письменную речь, внимание, мышление, через решение примеров

14.

24.09.

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число

1

Комбинированный урок

Произведение

частное

Таблица «Умножение и деление на однозначное число»

• Развивать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, при работе с алгоритмом умножения и деления.

15.

26.09.

Умножение и деление на 10

1

Комбинированный урок

Произведение

частное

Таблица «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

• Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

16.

27.09.

Умножение и деление на 100

1

Комбинированный урок

Произведение

частное

Таблица «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

17.

30.09.

Умножение и деление на 1000

1

Комбинированный урок

Произведение

частное

Таблица «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

• Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции, через упражнения «Нуль»

18.

01.10.

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи

1

Комбинированный урок

Произведение

множители

Таблица «Умножение на круглые десятки»

• Развивать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, при работе с алгоритмом умножения.

19.

20.

03.10.

04.10.

Деление на круглые десятки, сотни, тысячи

2

Комбинированный урок

Частное

Делитель

делимое

Таблица «Деление на круглые десятки»

• Развивать словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»

21.

07.10.

Умножение и деление на двузначное число

1

Комбинированный урок

Произведение

частное

Таблица «Умножение на двузначное число»

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

22.

08.10.

Контрольная работа «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

Обыкновенные дроби

14 ч.

23.

10.10.

Чтение и запись обыкновенных дробей. Правильные, неправильные дроби

1

Урок ознакомления с новым материалом

Правильные и неправильные дроби

Таблица классов и разрядов

• Развивать силу внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

24.

11.10.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

Урок ознакомления с новым материалом

Знаменатели

Сумма

Разность

Таблица-алгоритм

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

25.

14.10.

Вычитание обыкновенной дроби из целого числа

1

Урок ознакомления с новым материалом

Целые числа

Разность

Таблица-алгоритм

• Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

26.

15.10.

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

Урок ознакомления с новым материалом

Разность

Знаменатели

Таблица-алгоритм

• Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

27.

17.10.

Приведение к общему знаменателю

1

Урок ознакомления с новым материалом

Числитель, знаменатель

Таблица «Приведение к общему знаменателю»

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

28.

18.10.

Сравнение смешанных чисел с разными знаменателями

1

Урок ознакомления с новым материалом

Смешанные числа

Таблица «Сравнение чисел»

• Развивать память, словесно-логическое мышление через упражнение «Сравни»

29.

30.

21.10.

22.10.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

2

Комбинированный урок

Разные знаменатели

Сумма

разность

Таблица-алгоритм

• Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»

31.

24.10.

Контрольная работа за I четверть

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

32.

25.10.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Таблица-алгоритм

• Развивать устную, связную речь, словесно-логическое мышление, через упражнение «Реши примеры»

33.

28.10.

Решение составных арифметических задач на нахождение части числа

1

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

34.

29.10.

Нахождение числа по одной его доле

1

Урок ознакомления с новым материалом

Доли

Таблица-алгоритм

• Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

35.

31.10.

Решение простых задач на нахождение числа по одной его доле, выраженного обыкновенной дробью

1

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

36.

01.11.

Решение простых задач на нахождение числа по одной его доле, выраженного десятичной дробью

1

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

II четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том чисел полученных при измерении величин

10 ч

37.

11.11.

Сложение целых и дробных чисел

1

Урок ознакомления с новым материалом

Сумма

слагаемые

Дробные числа

Таблица «Письменное сложение чисел»

• Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения многозначных чисел с переходом через разряд.

38.

12.11.

Вычитание целых и дробных чисел

1

Урок ознакомления с новым материалом

Разность

Целые и дробные числа

Таблица «Письменное вычитание чисел»

• Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма вычитания многозначных чисел с переходом через разряд.

39.

14.11.

Нахождение неизвестных компонентов при сложении (вычитании) целых чисел и дробей .

1

Урок ознакомления с новым материалом

Сумма

Слагаемые

Разность

Уменьшаемое

Вычитаемое

Таблица неизвестных компонентов

• Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

40.

15.11.

Сложение и вычитание целых и дробных чисел, полученных при измерении длины

1

Урок ознакомления с новым материалом

Сумма

слагаемые

Дробные числа

Километр

Метр

сантиметр

Таблица «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

• Развивать устную, связную речь через решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины

41.

18.11.

Сравнение чисел, полученных при измерении времени

1

Урок ознакомления с новым материалом

Сутки

Часы

минуты

Таблица-алгоритм

• Развивать память, словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

42.

43.

19.11.

21.11.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени

2

Комбинированный урок

Сумма

Разность

Таблица «Сложение и вычитание чисел»

• Развивать устную и письменную речь, внимание, мышление, через решение примеров

44.

45.

22.11.

25.11.

Составление и решение задач на вычисление мер массы

2

Комбинированный урок

Килограмм

Грамм

Тонна

Таблица «Решение задач»

• Развивать диалогическую и монологическую речь через упражнение «Составь и реши»

46.

26.11.

Контрольная работа «Сложение и вычитание дробных и целых чисел, полученных при измерении

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

Обыкновенные и десятичные дроби

12 ч.

47.

28.11

Работа над ошибками. Преобразование обыкновенных дробей

1

Урок ознакомления с новым материалом

Обыкновенные дроби

Знаменатель

Числитель

Таблица «Преобразование обыкновенных дробей»

• Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Преобразуй»

48.

29.11.

Умножение обыкновенных дробей на целое число

1

Урок ознакомления с новым материалом

Произведение

Числитель

Знаменатель

Таблица «Умножение обыкновенных дробей на целое число»

• Развивать мышление, внимание через решение примеров на умножение;

49.

02.12.

Деление обыкновенных дробей на целое число

1

Урок ознакомления с новым материалом

Частное

Числитель

Знаменатель

Таблица «Деление обыкновенных дробей на целое число»

• Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

50.

03.12.

Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число

1

Комбинированный урок

Произведение

Частное

Числитель

Знаменатель

Таблица «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

51.

05.12

Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число.

Самостоятельная работа

1

Комбинированный урок

Произведение

Частное

Числитель

Знаменатель

Таблица «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

• Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

52.

53.

06.12.

09.12.

Умножение и деление смешанных чисел на целое число

2

Урок ознакомления с новым материалом

Произведение

Частное

Числитель

Знаменатель

Таблица «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

• Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

54.

10.12.

Порядок действий в решении примеров

1

Комбинированный урок

Сумма

Слагаемые

Разность

Вычитаемое

Уменьшаемое

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, память через упражнение «Порядок действий»

55.

12.12.

Решение составных примеров

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Слагаемые

Разность

Вычитаемое

Уменьшаемое

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, память через упражнение «Порядок действий»

56.

57.

13.12.

16.12.

Решение простых задач, выраженных обыкновенной дробью

2

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать диалогическую и монологическую речь через решение задач

58.

17.12.

Контрольная работа за II четверть «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

59.

19.12.

Работа над ошибками.

Чтение и запись десятичных дробей.

1

Комбинированный урок

Десятые доли

Сотые доли

Тысячные доли

Таблица «Десятичные дроби

• Развивать математическую речь учащихся посредством ввода но­вых слов.

60.

20.12.

Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь

1

Урок ознакомления с новым материалом

преобразование

Таблица-алгоритм

• Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции, через упражнения «Преобразуй»

61.

23.12.

Преобразование десятичных дробей в целые числа

1

Урок ознакомления с новым материалом

преобразование

Таблица «Преобразование десятичных дробей в целые числа»

• Корригировать внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении

62.

24.12.

Решение задач на прямую и обратную пропорциональность

1

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

63.

26.12.

Преобразование десятичных дробей в целые числа

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Преобразование

Десятичные дроби

Таблица «Преобразование десятичных дробей в целые числа»

• Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

64.

27.12.

Обобщающее занятие «Самый умный»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

ПК

• Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания

III четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями

20 часов

65.

Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей

1

Урок ознакомления с новым материалом

Сумма

Слагаемые

Разрядные слагаемые

Таблица «Сложение десятичных дробей»

• Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

66.

Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей

1

Урок ознакомления с новым материалом

Разность

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разрядные слагаемые

Таблица «Вычитание десятичных дробей»

• Развивать мышление, внимание через решение примеров на вычитание;

67.

Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей

1

Комбинированный урок

Разность

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разрядные слагаемые

Таблица «Вычитание десятичных дробей»

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

68.

69.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

2

Комбинированный урок

Разность

Уменьшаемое

Вычитаемое

Сумма

слагаемые

Таблица неизвестных компонентов

• Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»

70.

Составление и решение задач на нахождение расстояния, массы, времени

1

Комбинированный урок

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь и реши»

71.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде десятичных дробей. Самостоятельная работа

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

План

Условие

Решение

Ответ

Индивидуальные карточки

• Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

72.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, выраженных в виде десятичных дробей на 10,100,1000

1

Урок ознакомления с новым материалом

Произведение

Частное

Множители

Делитель

Делимое

Таблица «Умножение и деление на 10,100,1000»

• Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

73.

Сравнение десятичных дробей, полученных при измерении

1

Урок ознакомления с новым материалом

Десятичные дроби

разряды

Таблица-алгоритм

• Развивать память, словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

74.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, выраженных в виде десятичных дробей на однозначное число

1

Урок ознакомления с новым материалом

Произведение

Частное

Множители

Делитель

Делимое

Таблица «Умножение и деление на однозначное число»

• Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.

75.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, выраженных в виде десятичных дробей на двузначное число

1

Урок ознакомления с новым материалом

Произведение

Частное

Множители

Делитель

Делимое

Таблица «Умножение и деление на однозначное число»

• Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

76.

Нахождение дроби от числа

1

Комбинированный урок

Доли

Таблица-алгоритм

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

77.

Замена десятичных дробей обыкновенными

1

Урок ознакомления с новым материалом

Доли

Таблица-алгоритм

• Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

78.

Решение задач, выраженных десятичной дробью

1

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать мышление, внимание, через решение задач

79.

80.

Умножение и деление целых и дробных чисел на однозначное число

2

Комбинированный урок

Произведение

Частное

Множители

Делитель

Делимое

Таблица «Умножение и деление на однозначное число»

• Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

81.

Составление и решение задач на нахождение стоимости

1

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

82.

Решение задач на нахождение части числа.

1

Урок ознакомления с новым материалом

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

83.

Все действия с числами, полученными при измерении

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Произведение

Разность

Частное

Таблица-алгоритм

• Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

84.

Контрольная работа: «Арифметические действия с целыми и дробными числами»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

Числа, полученные при измерении площади и десятичные дроби

22 часа

85.

Работа над ошибками. Меры измерения площадей

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ар

Гектар

Меры площадей

• Развивать устную, связную речь, посредством ввода новых слов

86.

Замена крупных мер площади мелкими.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ар

Гектар

Меры площадей

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Преобразуй»

87.

Замена мелких мер площади крупными.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ар

Гектар

Меры площадей

• Развивать слуховую, зрительную память, через упражнение «Преобразуй.

88.

Замена целых чисел, полученных при измерении площади, десятичными дробями

1

Урок ознакомления с новым материалом

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Меры площадей

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение №495

89.

Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади

1

Урок ознакомления с новым материалом

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Меры площадей

• Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание;

90.

91.

Вычисление площади и периметра прямоугольников

2

Урок ознакомления с новым материалом

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Меры площадей

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

92.

93.

Решение задач на нахождение площади

2

Урок ознакомления с новым материалом

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Таблица «Решение задач»

• Развивать мышление, внимание, через решение задач

94.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении площади, на однозначное (двузначное) число

1

Урок ознакомления с новым материалом

Произведение

частное

Таблица «Умножение и деление на однозначное и двузначное число

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

95.

Преобразование мер земельных площадей

1

Урок ознакомления с новым материалом

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Меры площадей

• Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

96.

Преобразование мер земельных площадей.

1

Урок ознакомления с новым материалом

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Меры площадей

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

97.

Все действия с числами, полученными при измерении площадей

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Меры площадей

• Развивать устную, связную речь, мышление через решение примеров на сложение и вычитание

98.

Контрольная работа за III четверть: «Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

99.

Работа над ошибками.

«Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Произведение

частное

Меры площадей

• Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

100.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Меры площадей

• Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»

101.

102.

Решение задач на нахождение площади

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Таблица «Решение задач»

• Развивать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, при работе с алгоритмом умножения и деления.

103.

104.

Все действия с числами, полученными при измерении площадей

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

См²

М²

Дм²

Ар

гектар

Меры площадей

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

IV четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

Повторение

часов

105.

Нумерация в пределах 1000000. Таблица классов и разрядов.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Классы и разряды

Таблица классов и разрядов

• Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

106.

Сравнение целых, дробных чисел и чисел, полученных при измерении

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Целые числа

Дробные числа

Таблица-алгоритм

• Развивать память, словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

107.

Решение задач на разностное сравнение

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

108.

109.

Сложение и вычитание целых и дробных чисел

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Таблица «Сложение и вычитание чисел»

• Развивать устную, связную речь, мышление через решение примеров на сложение и вычитание

110.

111.

Нахождение неизвестных компонентов

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

Сумма

Слагаемые

Таблица неизвестных компонентов

• Развивать мышление, память, внимание на основе упражнений на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

112.

Сравнение целых и дробных чисел

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Целые числа

Дробные числа

Таблица-алгоритм

• Развивать память, словесно-логическое мышление через игру «Сравни»

113.

Решение задач на нахождение массы, длины

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

План

Условие

Решение

ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Поставь вопрос к задаче»

114.

Контрольная работа «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

115.

Работа над ошибками.

Умножение целых и дробных чисел на двузначное число

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Произведение

Множители

Таблица «Умножение на двузначное число»

• Развивать орфографическую зоркость, внимание, через работу над ошибками

116.

Деление целых и дробных чисел на двузначное число

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Частное

Делитель

Делимое

Таблица «Деление на двузначное число»

• Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

117.

Деление целых чисел на двузначное число с остатком

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Частное

Делитель

Делимое

Остаток

Таблица «Деление на двузначное число с остатком»

• Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.

118.

Деление целых чисел на двузначное число, их проверка. Самостоятельна работа

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Частное

Делитель

Делимое

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

119.

Умножение и деление целых и дробных чисел на двузначное число

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Произведение

Множители Частное

Делитель

Делимое

Таблица «Умножение и деление на двузначное число»

• Развивать мышление, память, внимание через решение примеров на умножение и деление чисел

120.

Умножение и деление смешанных чисел

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Произведение

Множители Частное

Делитель

Делимое

Таблица «Умножение и деление смешанных чисел»

• Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

121.

Решение составных примеров

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Произведение

Множители Частное

Делитель

Делимое

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, память через упражнение «Порядок действий»

122.

Составление и решение задач разными способами

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Составь и реши»

123.

Порядок действий в примерах

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Произведение

Множители Частное

Делитель

Делимое

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, память через упражнение «Порядок действий»

124.

Составление и решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Скорость

Время

Расстояние

Таблица «Решение задач»

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Составь и реши»

125.

Деление целых чисел на двузначное число

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Частное

Делитель

Делимое

Таблица «Деление на двузначное число»

• Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»

126.

Решение составных примеров

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Произведение

Множители Частное

Делитель

Делимое

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, память через упражнение «Порядок действий»

127.

Контрольная работа за год

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

128.

Работа над ошибками.

Арифметические действия с целыми и дробными числами

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Произведение

Разность Частное

сумма

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, внимание через решение примеров;

129.

Нахождение неизвестного числа

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Неизвестные слагаемые

Таблица неизвестных компонентов

• Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»

130.

Все действия с целыми и дробными числами.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Частное

произведение

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, внимание через решение примеров;

131.

Порядок действий в примерах

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Частное

произведение

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, память через упражнение «Порядок действий»

132.

133.

Действия с числами, полученными при измерении величин и выраженных в десятичных дробях.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Частное

произведение

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, внимание через решение примеров;

134.

Решение задач на нахождение долей от числа.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

План

Условие

Решение

Ответ

Таблица «Решение задач»

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

135.

Все действия с целыми и дробными числами

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Частное

произведение

Таблица «Порядок действий в примерах»

• Развивать мышление, память через упражнение «Порядок действий»

136.

Обобщающий урок за 8 класс

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

ПК

• Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания

Календарно-тематическое планирование по геометрии 8 класс

I четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

1.

04.09.

Геометрические фигуры

1

Комбинированный урок

Фигуры

ПК

• Развивать мышечное восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь.

2.

11.09.

Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов. Практическая работа

1

Урок ознакомления с новым материалом

Градус

ПК

• Развивать устную, связную речь посредством ввода новых слов

3.

18.09.

Величина острого, тупого, развернутого углов, полного угла.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Острый угол

Тупой угол

Прямой угол

ПК

• Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.

4.

25.09.

Транспортир. Построение углов с помощью транспортира.

1

Комбинированный урок

Углы, прямой, тупой, острый

транспортир

ПК

• Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

5.

02.10.

Измерение и построение углов с помощью транспортира.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Транспортир

градус

ПК

• Развивать мышление, внимание, память через упражнение «Измерь-построй»

6.

09.10.

Ось симметрии

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ось симметрии

ПК

• Развивать устную, связную речь посредством ввода новых слов

7.

16.10.

Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ось симметрии, центр симметрии

ПК

• Развивать мышление, внимание, память через упражнение «определи и построй»

8.

23.10.

Геометрические тела: куб, брус

1

Урок ознакомления с новым материалом

Куб

Брус

ПК

• Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

9.

30.10.

Построение геометрических фигур по заданным параметрам

Комбинированный урок

• Развивать мышление, внимание, память через упражнение «Построй»

II четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

10.

13.11.

Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Ось симметрии

Центр симметрии

ПК

• Развивать целенаправленность в работе

11.

20.11.

Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Транспортир

Тупой угол

Прямой угол

Острый угол

ПК

• Развивать быструю переключаемость внимания

12.

27.11.

Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Периметр

Площадь

ПК

• Развивать целенаправленность восприятия содержания и формы

13.

04.12

Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Периметр

Площадь

ПК

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Построй»

14.

11.12.

Построение симметричных фигур.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Симметричные фигуры

ПК

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Построй»

15.

18.12.

Построение разносторонних треугольников по длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.

1

Комбинированный урок

Разносторонний треугольник

ПК

• Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

16.

25.12.

Построение равнобедренных треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла между ними.

1

Комбинированный урок

Равнобедренный треугольник

ПК

• Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Построй»

III четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.

1

Комбинированный урок

Симметрия

Ось симметрии

ПК

• Распознавать объемные и контурные предметы на ощупь

Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней

2

Комбинированный урок

Равнобедренный треугольник

Основание

ПК

• Развивать глазомер

Построение треугольников по двум сторонам и углу между ними

2

Комбинированный урок

Основание

Боковые стороны

ПК

• развивать умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу

Длина окружности

1

Урок ознакомления с новым материалом

Окружность

Круг

ПК

• развивать умение выделять слова из речевого потока

Площадь круга

1

Урок ознакомления с новым материалом

Круг

Радиус

ПК

• Развивать связную речь

Длина окружности C=2πR

1

Урок ознакомления с новым материалом

Радиус

ПК

• развивать умение выделять главное, существенное

Площадь круга S=πR²

1

Комбинированный урок

Радиус

Диаметр

ПК

Развивать словестно-логическую память

Столбчатые, круговые, линейные диаграммы.

2

Урок ознакомления с новым материалом

диаграмма

ПК

• Развивать целенаправленность в работе

IV четверть

№ п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

НРК

Коррекционная работа

26.

Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Прямоугольник

Квадрат

ПК

• Развивать умение группировать предметы

28.

Длина окружности С =2 πR.

2

Комбинированный урок

Окружность

радиус

ПК

• Развивать целенаправленность восприятия содержания и формы

29.

Сектор, сегмент.

1

Комбинированный урок

Сектор

Сегмент

ПК

• Расширять активный словарь

30.

Сектор, сегмент. Вычисление длины окружности.

1

Комбинированный урок

Сектор

Сегмент

ПК

• Развивать механическую память

31.

Площадь круга S = πR².

1

Комбинированный урок

Площадь

Радиус

ПК

• Развивать силу внимания (замечать посторонних раздражителей)

32.

Осевая симметрия. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси.

1

Комбинированный урок

Симметрия

Ось симметрии

ПК

• Развивать глазомер

33.

Центральная симметрия. Построение геометрических фигур, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.

1

Комбинированный урок

Симметрия

Ось симметрии

• Развивать глазомер

34.

Итоговое занятие «Геометрия в нашей жизни»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

ПК

• Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.