Урок математики в 1 классе по учебнику Л. Г. Петерсон 'Число 7. Цифра 7'.

Математика. 1 класс. УМК "Перспектива"

Тема: "Число7. Цифра7".

Цель:

1. Дать представление о числе и цифре 7;

2. формировать способность к записи числа7 и обозначению числа 7 с помощью точек;

3. Развивать творческие способности детей, логическое мышление, учить работать самостоятельно в парах.

Оборудование: числовой ряд, модели чисел, кассы цифр, набор пословиц и поговорок, карточки с выражениями и "секреты", волшебные экраны.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Возьмитесь за руки и повторяйте за мной.

Очень я хочу учиться,

Не лениться, а трудиться

Точно знаю я согу

И друзьям я помогу.

Давайте улыбнёмся друг другу, подарим свои улыбки, ведь с улыбкой веселее путешествовать по стране Знаний, делать открытия, выполнять интересные задания с числами.

2. Актуализация знаний.

- Восстановите порядок 1 2 . 4 5 . 7 . 9 10 (магнитные цифры)

- Что у вас получилось? (1 2 3 4 5 6 7 8 9 19) - числовой ряд

Счёт от 1 до 10 и обратно.

Работаем с "волшебными экранами"

Запишите, какое число следует за числом 5, 8?

- Как получить следующее число?

На сколько следующее число больше предыдущего?

Запишите, предыдущие числа 4, 3.

Как получить предыдущее число?

На сколько предыдущее число меньше следующего?

-Какое число стоит слева от 2?

-Какое число стоит справа от 3?

Расскажите, что вы знаете о числе 6.

3. Постановка учебной задачи.

Игра "Молчанка"

Найдите значение выражения, записывая ответы на экранах.

5+1-2+1+2=7

1 вариант: все справились.

- Молодцы.

-Какое число если вы написали?

С каким числом мы будем знакомиться на уроке?

(с числом 7)

-какая тема урока? (ответы детей)

- Учитель открывает тему: "Число 7. Цифра 7".

2 вариант: если у кого-то не получается.

- Почему не получается?

-Чего мы ещё не знаем?

- Скаким числом мы будем знакомиться сегодня на уроке?

-Какая тема урока?

( Как образуется число 7, какой цифрой обозначается число7, научиться писать цифру 7).

4. Открытие нового знания.

- Где можно найти эту цифру? (на линейке)

- Вот она, посмотрите на неё. (учитель показывает печатную цифру).

- Вернёмся к числовому ряду.

- Где находится число 7 в натуральном ряду?

- Назовите соседей числа 7.

-На сколько 7 больше предыдущего числа?

-На сколько 7 меньше последующего числа?

-Каждое число в натуральном ряду можно обозначить с помощью точек. Найдите каждому числу соответствующее количество точек, соедините линиями. (работа в парах)

-У всех точек есть модель из точек? (нет)

- Придумайте модель для числа 7.

- 7- это магическое число. С ним связано много волшебного и таинственного. Народ придумал много пословиц, поговорок, сказок с числом 7.

Игра: "Я начну, а вы продолжите..."

- В неделе ...

- Цветик - ...

- Белоснежка и ...

- Сказка о мёртвой царевне и ...

- Приведите свои примеры пословиц и поговорок с числом 7.

Обозначение числа с помощью цифры 7.

- На что похожа цифра 7? (ответы детей)

-Стихотворение С.Я. Маршака

Вот семёрка - кочерга. У неё одна нога.

а). Объяснение написания учителем цифры 7.

б). Работа в тетради стр.37 №2

- Обведите образец по стрелочкам.

- Обведите цифру.

- Напишите цифру 7 самостоятельно. Выделите понравившуюся.

Теперь посмотрим как можно получить число 7 из других чисел. (стр. 76 №3)

- Посмотрите внимательно на рисунки.

- Что изображено на них? Что общего?

- Запишите числовые изображения к рисункам.

- Проверяем, я выставляю на доску.

- Посмотрите №6 стр.77 , вывод сделайте самостоятельно.

Физминутка.

5. Первичное закрепление.

- Расскажите всё что узнали о числе 7.

- Пользуясь алгоритмом выполни№7 стр.77

1 столбик - фронтально

2 столбик - в парах

3 столбик самостоятельно, 2 ученика на классной доске для проверки.

-Кому не удалось справиться с заданием?

Поможем. Объясним.

- У кого верно поставьте +.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выражения , значения которых равны семи, соедини с числом 7.

- Проверка по эталону.

Кто выполнил задание без ошибок?

- У кого возникли проблемы? Какие? (Разобрать)

7. Повторение. № 8 стр. 77

- Чем похожи эти числовые равенства?

- Объедините их парами.

8. Рефлексия.

- С каким числом мы познакомились на уроке?

- Что нового узнали об этом числе?

- Какое задание вам понравилось выполнять на уроке?

- Кто доволен своей работой?

- Какие задания вызвали затруднения?