Вне классное мероприятие по математике

Внеклассное мероприятие по математике, информатике, физике "Операция МИФ". 5 - 9-е классы

Учитель математики: Рубанова Н.Н.

Цели мероприятия:

• активизация познавательной деятельности учащихся в сфере физики, математики, информатики;

• повышение интереса к предметам естественнонаучного цикла.

Задачи мероприятия:

• в игровой форме провести мониторинг знаний учащихся по информатике, математике, физике;

• развитие у учащихся навыков работы в команде;

• развитие у обучающихся качеств: взаимопомощь и взаимовыручка.

Ход мероприятия

(Ведущий в образе спецагента: темные очки, шляпа и т.д.)

Ведущий: Здравствуйте! Меня зовут Неопознанный Элементарный Объект, для вас просто НЭО. Службой безопасности естественно-точных наук была перехвачена шифровка, из которой стало понятно, что МАОУ СОШ с. Среднебелое подверглась атаке супер-нового вируса под названием "Безграмотность"

Я послана к вам с миссией выяснить, так ли это. И если информация подтвердится, обезвредить вирус. Сегодня я займусь выявлением безграмотности в области физики, математики, информатики. Вам рекомендовано сохранять спокойствие, оказывать содействие и всевозможную помощь.

Операцию "МИФ" считаю открытой.

Предлагаю разбиться на группы, которые будут подвергнуты глубокому анализу знаний.

Я буду задавать вопросы для каждого класса отдельно, кто знает, поднимает руку, отвечает, попадает в команду.

Вопросы:

9-й класс:

1. Найти произведение 7•8•125 (7000)

2. Фигура, состоящая из всех точек плоскости, равноудаленных от одной точки (окружность)

8-й класс:

1. Найти корень уравнения х²= - 8 (корней нет)

2. ^1/₁₈₀ ^{развернутого угла (градус)}

7-й класс:

1. Какую часть часа составляют 20 минут? (1/3)

2. Отрезок, соединяющий точку окружности с ее центром (радиус)

6-й класс:

1. Наименьшее натуральное число (1)

2. Формула площади прямоугольника со сторонами a и b (S=a•b)

5-й класс:

1. Прибор для измерения углов (транспортир)

2. Как найти неизвестное делимое? (делитель умножить на частное)

За ходом операции поручено следить группе наблюдателей в лице

__________________________ (состав жюри)

Для проведения операции была разработана схема, которая состоит из уровней. При прохождении каждого уровня ваши группы будут получать призовые очки - "извилины". Та группа, у которой получится самый большой "мозг", будет рекомендована для борьбы с неграмотностью на высших уровнях. Вторая команда будет подвержена долгому и мучительному обучению.

Представление команд

Ведущий: Теперь необходимо придумать кодовое название (команды совещаются, представляют свои команды)

1 уровень проверки - "Блиц-опрос"

2 уровень - "Командная стратегия" (командные шашки)

3 уровень

Направлен на проверку того, как спелись ваши группы (частушки).

4 уровень - "Один за всех…" (конкурс капитанов)

1. Зависимость одной величины от другой. (Функция.)

2. Параллелограмм с равными сторонами. (Ромб.)

3. Тригонометрическая функция. (Косинус.)

4. Прямоугольный параллелепипед с равными измерениями. (Куб.)

5. ... абсцисс. (Ось.)

5 уровень - "Шевели мозгами"

• В семье 5 сыновей и у каждого есть сестра. Сколько детей в этой семье? (6)

• Половина - треть числа. Какое это число? (1,5)

• Кирпич весит 1,5 кг и еще полкирпича. Какова масса кирпича? (3 кг)

• Две колхозницы шли в город и встретили по дороге трех своих односельчанок. Сколько всего женщин шло в город? (2)

• Сколько граней имеет новый шестигранный карандаш? (8)

• Сколько на рисунке квадратов? (30)

6 уровень - "Декодирование"

Дана семафорная азбука.

Расшифровать следующее сообщение:

Ответ: мы умеем кодировать информацию.

Подведение итогов, награждение победителей.

«Турнир МИФ»

для 5-6-7 классов

Автор: учитель математики

Скворцова Наталья Юрьевна

В рамках декады естественно-математических наук в школе (она называлась декада «МИФ» - декада «Математики, Информатики, Физики») мной было разработано и проведено для учащихся 5-6-7-х классов внеклассное мероприятие по математике, физике и информатике «Турнир МИФ».

Данное мероприятие проходило в форме игры, местом проведения которой был кабинет математики.

Участники игры - учащиеся пятых, шестых, седьмых классов, из числа которых были сформированы три команды. Каждая команда имела капитана и состояла из 5 учащихся, остальные учащиеся - болельщики.

Предварительная подготовка включала следующее:

• 
  подбор материала для конкурсов

• 
  организация команд

• 
  организация помощников и жюри

Структура внеклассного мероприятия

1. 
   Организационный момент. Актуализация. Вступительное слово учителя

2. 
   Представление членов жюри

3. 
   Приветствие команд

4. 
   Блиц - турнир (разминка команд)

5. 
   Основная часть

6. 
   Конкурс болельщиков

7. 
   Подведение итогов игры.

Цели

образовательные:

• 
  расширить круг знаний учащихся;

• 
  раскрыть межпредметную связь математики, физики и информатики

• 
  способствовать выявлению знаний и умений у учащихся в нестандартных ситуациях;

воспитательные:

• 
  воспитание у учащихся инициативности, смекалки;

• 
  развитие доброжелательного отношения друг к другу;

• 
  развитие умения управлять своим поведением, следовать требованиям коллектива;

развивающие:

• 
  нацелить на сотрудничество и творчество;

• 
  повысить познавательный интерес к математике, физике и информатике;

• 
  научить умению логически мыслить, анализировать и обобщать;

• 
  воспитание культуры общения

• 
  воспитание чувства ответственности и солидарности

Ход турнира.

1. 
   Актуализация. Вступительное слово учителя. Открытие турнира (Приложение №1)

2. 
   Представление членов жюри

3. 
   Приветствие команд

4. 
   Блиц - турнир (В течение 2 мин. Каждая команда должна ответить на максимальное количество вопросов.См. приложения №4,5,6)

5. 
   Основная часть (таблица дана каждому члену жюри)

Конкурс

Норма оценки

Набранные баллы

5 кл.

6 кл.

7 кл

1.Блиц - турнир

(В течение 2 мин. Каждая команда должна ответить на максимальное количество вопросов.См. приложения №4,5,6)

Время - 2 мин.За каждый верный ответ - 1 балл

2.С помощью четырех цифр 4 и арифметических действий (используя скобки, если это необходимо) записать примеры, ответами которых были числа 0;1;2;3;4.

Время - 3 мин. За любой верный пример - 1 балл

3.Расставьте числа от 1 до 6 в кружках так, чтобы вдоль каждой стороны треугольника сумма чисел равнялась 12

Ответ:

Время - 3 мин.

За верный ответ - 3 балла

4.На острове Буяне четыре государства. Каждое из них граничит с тремя другими. Нарисуйте карту этого государства

Время - 3 мин. За верный ответ - 3 балла

5. АСЯ, БОРЯ, ИРА, ТАНЯ

^ СК. ЛЕТ КАЖДОМУ, ЕСЛИ:

А) ИСКОМЫЕ ЧИСЛА 5, 8, 13, 15;

Б) ОДНА ИЗ ДЕВОЧЕК ХОДИТ В ДЕТСКИЙ САД;

В) АСЯ ПОМОГАЕТ БОРЕ ДЕЛАТЬ УРОКИ;

Г) СУММА ЛЕТ АСИ И ИРЫ ДЕЛИТСЯ НА 3?

Ответ: Ира - 5 лет, Ася - 13 лет, Боря - 8 лет, Таня - 15 лет

Время - 5 мин. За верный ответ - 5 баллов

6.Почему ветер дует?

Ответ: Ветер - воздух. Он всегда в движении над землей. Теплый воздух более лёгкий, поднимается в верх, а холодный , более тяжёлый, стелиться понизу и всегда стремиться занять свободное место

Время - 1 мин. За верный ответ - 3 балла

7.Переложи одну спичку так, чтобы получилось верное равенство:

Время - 1 мин. За верный ответ - 3 балла

8. Задача.

Два туриста отец и сын шли по горной тропе и скоро подошли к ущелью. Мостик через ущелье был очень старый и ветхий. Отец решил первым переправиться по нему через ущелье. Он осторожно и быстро прошел по мостику и только успел прыгнуть на противоположный край ущелья, как мостик за ним рухнул в глубокую пропасть. Что делать? Как теперь перебраться через ущелье сыну? Стали они искать способ. На обеих сторонах ущелья они нашли по одной доске, но, примерив их, они выяснили, что доски несколько короче ширины пропасти. Они не стали впадать в отчаяние и через 3 минуты догадались, как с помощью даже двух коротких досок можно перейти пропасть. И скоро родные были на одной стороне ущелья. Как они это сделали? Ответ:.

Время - 5 мин. За верный ответ - 5 баллов

9.Переливания. Имеется пятилитровая банка сока и две пустые банки: двух и трехлитровая. Как используя только эти банки, оставить в 5-ти литровой банке 4 л сока?

Ответ: разлить из 5-ти л банки сок в 3х и 2х литровые, затем из 2х литровой вылить в 5 литровую, а из 3х литр.в 2х литровую, а затем из 2х литр. - в 5 литровую

Время - 5 мин. За верный ответ - 5 баллов

10.На край стола поставили жестяную банку, закрытую крышкой, так, чтобы 2/3 банки свисало со стола. Некоторое время она стояла на столе, но позже все - таки упала. Что могло быть в банке?


Ответ: кусок льда; сыпучий продукт (песок, крупа), вязкий мёд или варенье.

Время - 5 мин. За верный ответ - 5 баллов

6. Конкурсы болельщиков.

1. 
   Из слова «калькулятор» составь самое длинное слово (2 балла).

2.Составьте «Словарь по информатике» на каждую букву русского алфавита.

3.Переложите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

Класс

Вопрос

Ответ

5

VII + III = V

VII -III=IV или
VII + III = X

6

V = II + VIII

X = II + VIII

7

VI = X + I

VI = V+ I

7.Подведение итогов и награждение. Исходя из опыта проведения внеклассных мероприятий по предмету в игровой форме, можно заключить, что такие мероприятия способствуют приобретению у учащихся навыков принятия решения в разнообразных ситуациях, воспитанию инициативности; являются средством развития умений и навыков коллективной мыслительной деятельности, формируют у детей познавательный интерес. Занимательные логические игры вызывают у учащихся положительное отношение к внеклассным занятиям по естественно-математическим наукам.