Урок математики в 3 классе 'Квадратный метр'

Тема: Квадратный метр.

Цели: познакомить с новой единицей площади - м², закрепить знания о дм², см², учить выбирать удобные единицы измерения, формировать навыки исследования, совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи; учить рассуждать и делать выводы.

развивать наблюдательность, образное мышление;

воспитывать трудолюбие, самостоятельность.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов, оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно - следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Оборудование: карточки, цветовые сигналы, шаблоны квадратов см², дм², м².

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний

1.Устный счёт

(На доске записаны числа. Учитель показывает значение произведения. Учащиеся называют множители.)

23,45,64,54,72,81,32,24,28,4,9,18

- Заполните магические квадраты с данной суммой.

Сумма 39

10

12

16

17

20

21

Сумма 60

2.Геометрический материал

- Найдите периметр и площадь прямоугольников и заполните таблицу (работа в парах)

a

6см

5см

1см

12см

9см

10см

b

5см

9см

20см

2см

9см

3см

p

s

3.Математический диктант

1. Произведение чисел 4 и 8

2. Частное 4,делимое 12.Чему равен делитель.

3. Какое число в 6 раз больше, чем 8.

4. Какое число умножили на 5 и получили 35.

5. Во сколько раз 4 меньше, чем 16.

6. Увеличьте 6 в 9 раз.

7. Уменьшите 6 в 2 раза.

8. Число 7 умножьте на само себя.

(Проверка. Самооценка)

3. Самоопределение к деятельности

Как измерить площадь?

Нет задачи проще!

Стали мерки строго в ряд,

Будто бы солдатики -

Ровные квадратики.

(показываю мерки 1см²,1 дм²1м²

С нами снова верный друг,

Появился он не вдруг.

С квадратной новой меркой

Он познакомит нас.

Загадочная мерка

Измерить может класс.

- Какие знакомые мерки выставлены?

- Что мы измерим при помощи мерки 1см²

- Что удобно измерять при помощи мерки 1дм²

- Возьмите линейку и измерьте стороны новой мерки на доске.

- Кто догадался,как назовём эту мерку?

- Сформулируйте тему и задачи урока.

- Квадратный метр поможет нам решить 2 проблемы. Прочитайте их на

- Чтобы решить эти проблемы, мы проведём исследование.

Прочитайте значение слова «исследование». (1 ученик находит в «Словаре».)

Мы все будем исследователями, работать будем в группах.

Определяем удобный способ измерения площади.

4. Изучение новой темы. Работа в тетрадях.

1) Проведём исследование с помощью изученных мер площади.

- Какие меры S вы знаете?

- Что такое см²? дм²?

- В каких единицах мы уже сможем измерять площадь пола?

- Что необходимо знать, чтобы измерить S пола?

- Мы работаем группами и сравним, какая мерка удобнее.

1 группа измеряет длину и ширину в см

2 группа измеряет длину и ширину в дм

3 группа измеряет длину и ширину в м

- Как удобнее измерить S пола в классе?

- Записать формулу площади и вычислить площадь прямоугольника - пола.

- Что такое 1м²?

- Прочитайте правило в учебнике (с. 64).

- Когда пользуются этой меркой?

5. Физминутка

2) - Как разместить S класса на листе тетради?

1 кл. = 1 м²

Изобразить S класса в клетках на доске и в тетради

- Вспомним формулу нахождения площади прямоугольника

- Чему равна площадь пола класса?

VI. Закрепление изученного.

- Отгадайте загадку. Лежит на полу, мягкий, пушистый, но не кот.

(Ковёр

Найти S этих ковров (рисунки на листах).

I вариант II вариант

5см 4см

2см 3см

Доп.задание с. 67 № 8

VII. Итог урока. Оценка своего настроения.

- Оцените свою работу на уроке.

- Что понравилось на уроке?

- Что было трудным?

VIII. Домашнее задание.

Измерить свою комнату и найти её S.

С. 65 № 5. Дополнительно с. 65 внизу.