Конспект урока 'Решение задач'

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Эльза Мардановна. Сегодня урок математики буду проводить у вас я. Давайте улыбнёмся друг другу и тихо присядем.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по математическому лесу. Наше путешествие будет идти под девизом, который написан на слайде. Прочитаем его.

Чтоб водить корабли.

Чтобы лётчиком стать

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы смекайте - ка

Где бы нам не пригодилась

Математика.

- Это девиз нашего урока. Как вы его понимаете? (Чтобы стать хорошим летчиком капитаном, надо хорошо учиться. Преодолевать трудности, стараться самим добывать знания.)

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Откройте тетрадь и запишите число, классную работу.

- Ну, что вперед за знаниями.

- Готовятся к уроку

- Ответы детей

Личностные:

Готовность к восприятию информации.

2. Актуализация знаний

-Что за цветок изображен на слайде?

- Где мы встречались с этим цветком?

- Кто автор этого произведения?

- Сколько лепестков у цветика-семицветика?

- Я показываю один, как по-другому можно сказать?

- Что это за число?

- Что такое доля?

- что показывает знаменатель?

- что показывает числитель?

- Почему в старину было почетно уметь считать долями?

- Ребята, решите задачу.

В пакете у Жени было 15 баранок, когда она принесла их домой, разделила поровну между тремя членами семьи, по сколько досталось каждому?

- О чем задача? (о баранках)

- сколько было баранок? (15)

- что число 15 покажет на отрезке? (целое)

- на сколько частей разделено целое? (3)

- что мы ищем? (одну часть)

- как её найти? (целое разделить на количество частей)

- запишите выражение. (15:3=5 (б) - досталось каждому.)

- мы разделили все баранки на 3 части, искали чему равна одна часть, а как её можно назвать? (1/3)

- значит мы с вами искали 1/3 от числа 15, что для этого нужно было сделать? (разделить это число на знаменатель)

- вы догадались, о чем мы будем говорить?

Минутка чистописания

-Продолжите ряд так, чтобы цифра знаменателя увеличивалась сначала в 2 раза, затем на 2

1/7, 1/14, 1/16, 1/32, 1/34, 1/68, 1/70,1/140, 1/142, 1/184,1/186

- что происходит с числами? (они уменьшаются)

- назовите самое большое число (1/7),

- назовите самое маленькое 1/186

- как сравнить две доли? (из двух долей больше та, знаменатель которой меньше)

- (Цветик-семицветик)

- (сказка «Цветик-семицветик»)

- Валентин Петрович Катаев)

-(7)

-(1/7)

-(доля)

- (число вида 1/п, где 1 - числитель, п-знаманатель

- (на сколько равных частей разделили)

- (сколько частей взяли).

- было очень много правил, каждая доля имела своё название, нужно было много запоминать)

- О долях и будем решать задачи

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

3. Работа над новой темой

Откройте учебник на стр. 67

- Прочитайте задание № 1

- Дополни и прочитай предложения.

Проверь себя по учебнику (стр. 61, 65)

а) Доля - это одна из … частей величины.

б) Целое обозначают числом …

в) Чем больше долей, тем … каждая доля

- Прочитайте задание № 2

- Сравни дроби с помощью знаков <, >,=;

- Прочитайте задание № 3

- Верно ли отмечены доли на числовом луче? Прочитай их сначала в порядке возрастания, а затем - в порядке убывания.

- Прочитайте задание № 4

- Прочитайте задание № 5

- Вырази в указанных единицах измерения

- Прочитайте задание № 6

- Что общего и что различного в задачах? Реши их.

Придумай и реши аналогичные задачи.

- Прочитайте задание № 8

- Объясни смыл равенств.

- Назови эти свойства сложения и вычитания. Используй их, вычисли наиболее простым способом.

- Прочитайте задание № 9

- Найди значения выражения

- Равных

- 1

- Меньше

- Да, верно

- Дети выполняют задания

- Выполняем устно

4. Физминутка

Видеоролик

5. Итог урока.

Рефлексия

- Вспомните девиз нашего путешествия.

Чтоб водить корабли.

Чтобы лётчиком стать

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы смекайте - ка

Где бы нам не пригодилась

Математика.

- Мы сегодня с вами хорошо поработали, и я считаю, что из вас должны получиться хорошие и летчики и капитаны и вы сможете для себя выбрать любую другую нужную профессию. Математические знания важны для всех сфер деятельности.

- Какая была тема нашего урока?

Закончите предложение

- Я узнал…

- Я научился…

- Я буду…

- Мне понравилось больше всего…

- Я затруднялся…

- Мое настроение…