• Учителю
  • Математика
  • Технологическая карта урока с указанием УУД, ЗОР по математики в 5 классе по теме «УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»

Технологическая карта урока с указанием УУД, ЗОР по математики в 5 классе по теме «УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

п.г.т. Осинки муниципального района Безенчукский Самарской области







Технологическая карта урока


с указанием УУД, ЗОР по математики

в 5 классе по теме


«УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»



подготовила

учитель математики

Смирнова Раиса Михайловна


2015 год




ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Умножение десятичных дробей на натуральные числа



ФИО (полностью)

СМИРНОВА РАИСА МИХАЙЛОВНА

    Место работы

    ГБОУ СОШ п.г.т.Осинки, Безенчукского района, Самарской области

      Должность

      Учитель математики

        Предмет

        математика

          Класс

          5

            Тема урока

            Умножение десятичных дробей на натуральные числа (урок 1 - 2)


              Базовый учебник

              Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика для 5 класса общеобразовательных учреждений. -М.: Мнемозина, 2011г.


              1. Цель урока: формировать умения умножать десятичные дроби на натуральные числа; на 10, 100 и т. д.


              9. Задачи:

              - образовательные (формирование познавательных УУД):

              научить в процессе реальной ситуации умножать десятичные дроби на натуральное число и на разрядные единицы; выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить свои высказывания, анализировать, сравнивать имеющуюся информацию.

              - развивающие (формирование регулятивных УУД)

              1. умение планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

              - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

              умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.


              10.Тип урока: Комбинированный.


              11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, диалог, работа с материалом слайда, учебника; взаимопроверка, самостоятельная и исследовательская работа.


              13.Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиоколонки, классная доска, учебник «Математика. 5 класс» Н.Я Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. Издательство:М, Мнемозина, 2011г., лист самооценки (к уроку 1), рабочая тетрадь, презентация Power Point

              14. Структура и ход урока

              Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (урок 1)

              Этап урока

              Название используемых ЭОР

              Деятельность учителя

              Деятельность ученика

              Вре

              мя

              Формируемые УУД

              Познавательные

              Регулятивные

              Коммуникативные

              Личностные

              1

              Орг. момент.

              Презентация

              Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Раздает лист самооценки.

              Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь.

              1


              Организация своей учебной деятельности

              Умение слушать, планирование учебного сотрудничества


              2

              Устная работа

              Актуализация опорных знаний

              Координирует деятельность учащихся

              Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты

              3

              Поиск и выделение необходимой информации.

              умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

              контроль и оценка процесса и результатов деятельности


              Формулирование высказывания в устной форме.

              построение логической цепи рассуждений,


              3

              Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.


              Мотивирует учащихся.

              Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление

              Проблемно ставит тему и цель урока

              Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.


              Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.

              Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.

              Прогнозируют цели урока

              5

              Анализ, сравнение имеющейся информации

              Умение осознанно строить речевое высказывание.

              Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.

              Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы.

              Осмысление.

              Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.

              целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,

              Умение слушать и вступать в диалог;

              Участвовать в коллективном обсуждении;

              Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


              4

              Усвоение нового учебного материала.


              организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

              работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,

              ведут записи в тетрадях, работают в парах

              6

              поиск и выделение необходимой информации;

              умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

              определение основной и второстепенной информации;

              Оценка и осознание усвоенного.

              Планирование; элементы волевой саморегуляции;

              Анализ;


              Установление причинно-следственных связей,

              Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

              Сотрудничество с учащимся.

              Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия

              Оценка и осознание усвоенного.

              5

              Физкульт. минутка


              Организует деятельность учащихся

              Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз

              2


              Осознание ценности здоровья

              6

              Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.

              Работа у доски и в тетрадях


              Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.

              Координирует деятельность учащихся

              Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).

              работают в парах


              3

              Умение структурировать знания.

              Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


              Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.

              оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

              7

              Закрепление.

              организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

              Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).


              15

              Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


              Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.

              оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

              8


              Рефлексия.

              Определение домашнего задания.

              Учитель обобщает достигнутые результаты.

              Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.

              задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения

              Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР

              Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

              Записывают домашнее задание

              5

              Умение структурировать знания.

              Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


              Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

              Умение слушать и вступать в диалог;

              Участвовать в коллективном обсуждении;

              Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

              формирование:

              внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности

              Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000» (урок 2)

              Этап урока

              Название используемых ЭОР

              Деятельность учителя

              Деятельность ученика

              Вре

              мя

              Формируемые УУД

              Познавательные

              Регулятивные

              Коммуникативные

              Личностные

              1

              Орг. момент.

              Презентация

              Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

              Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь.

              1


              Организация своей учебной деятельности

              Умение слушать, планирование учебного сотрудничества


              2

              Устная работа

              Актуализация опорных знаний

              Координирует деятельность учащихся

              Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты

              5

              Поиск и выделение необходимой информации.

              умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

              контроль и оценка процесса и результатов деятельности


              Формулирование высказывания в устной форме.

              построение логической цепи рассуждений,


              3

              Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

              Мотивирует учащихся.

              Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление

              Проблемно ставит тему и цель урока

              Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.


              Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.

              Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.

              Прогнозируют цели урока

              5

              Анализ, сравнение имеющейся информации

              Умение осознанно строить речевое высказывание.

              Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.

              Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы.

              Осмысление.

              Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.

              целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,

              Умение слушать и вступать в диалог;

              Участвовать в коллективном обсуждении;

              Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


              4

              Усвоение нового учебного материала.


              организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

              работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,

              ведут записи в тетрадях, работают в парах

              7

              поиск и выделение необходимой информации;

              умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

              определение основной и второстепенной информации;

              Оценка и осознание усвоенного.

              Планирование; элементы волевой саморегуляции;

              Анализ;

              Установление причинно-следственных связей,

              Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

              Сотрудничество с учащимся.

              Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия

              Оценка и осознание усвоенного.

              Работа по учебнику (стр. 205, № 1310).

              Решение в тетрадях с комментированием


              5

              Физкульт. минутка


              Организует деятельность учащихся

              Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз

              2


              Осознание ценности здоровья

              6

              Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.

              Работа у доски и в тетрадях


              Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.

              Координирует деятельность учащихся

              Выполняют Стр. 205, № 1311 (на доске и в тетрадях),

              работают в парах


              5

              Умение структурировать знания.

              Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


              Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.

              оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

              7

              Закрепление.

              Математический диктант с самопроверкой

              Организует контроль и коррекцию знаний учащихся; организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

              Выполняют диктант, проводят самопроверку, оценивают свои знания.


              10

              Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


              Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.

              оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

              Решают №1313 - самостоятельно и на закрытой доске

              8


              Рефлексия.

              Определение домашнего задания.


              Учитель обобщает достигнутые результаты.

              Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.

              задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения

              Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР

              Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

              Записывают домашнее задание

              5

              Умение структурировать знания.

              Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


              Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

              Умение слушать и вступать в диалог;

              Участвовать в коллективном обсуждении;

              Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

              формирование:

              внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности





              если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
              X

              Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

              После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

              Кнопки рекомендации:

              загрузить материал