Учителю
Конспект урока и презентация по математике для 5 класса 'Решение текстовых задач арифметическим способом'

Конспект урока и презентация по математике для 5 класса 'Решение текстовых задач арифметическим способом'

Автор публикации: Садыкова Б.Т.

Дата публикации: 27.07.2014

Краткое описание: Умение решать текстовыезадачи свидетельствуют о высоком уровне мышления учащихся. Каждый этап решениязадачи развивает мыслительную активность определенного направления.Арифметический путь решения задачи является важным средством для обучения построениюлогической

предварительный просмотр материала

Урок математики в 5 классе.

Тема: Решение текстовых задач арифметическими способам

Цель: Ученики смогут к концу урока решить две задачи на нахождение сравниваемых величин через данную сумму этих величин.

Задачи: Ученики будут выполнять устные вычисления с применением переместительного и распределительного свойства

Ученики будут решать задачу по известной сумме и сравнению неизвестных величин: «на столько», «во столько» арифметическим способом.

Критерии успешности:

Я умею применять свойства сложения и умножения для быстрого счета

Я понимаю условие задачи, могу выделить известные и неизвестные величины.

Я умею составлять схему к задаче по условию.

Я умею ставить вопросы для пошагового решения (план)

Я умею объяснять свое решение

Я умею грамотно сформулировать ответ к задаче.

Этапы

Деятельность на уроке

Ресурсы

1Создание мотивации 5 мин

Приветствие. Деление на группы:

Раздать всем стикеры 5 цветов, на них написаны числа от 1 до 20 (количество учеников)

1) все числа, которые делятся на 5: 5, 10, 15, 20.

2) все числа, которые делятся на 4: 4, 8, 12, 16

3) все числа, которые делятся на 3: 3, 6, 9,18

4) все числа меньше 12: 1,2,7,11 5) все числа больше12: 13.14,17,19,

слайды 1,2

Решение текстовых задач арифметическими способами

Цель

Ученики смогут к концу урока решить две задачи на нахождение сравниваемых величин через данную сумму этих величин

2.Актуализация

знаний 8 мин

а) устные упражнения

Учитель знакомит с целями и задачами урока, раздает таблицы с критериями самооценивания, первая часть заполняются учениками после устного счета.

Выполняют устные вычисления:

4∙315 ∙25; 46+347+54 8∙35+8∙65 ; 101∙13 ; (48+56): 8

Разбор способов рационального счета

Слайды 2,3,4,6

Слайд 5

Градации критериев

1.Я умею применять свойства для быстрого счета: (выбрать свой ответ)

а)любые свойства;

б) только переместительное свойство;

в) вычисляю без применения свойств.

3.Обучение решению задач

«Метод Прокруста»

10 мин

В группах обсуждают решение задачи устно: 1. На двух полках 40 книг. Сколько на каждой полке книг, если на них книг поровну.

2.На двух полках 40 книг. Сколько на каждой полке, если на одной на 10 книг больше, чем на другой.

Обсуждение решений групп.

Запись условия:

1 полка-------? книг> на10книг, чем на второй

2 полка--------? Всего книг-40

Схема на слайдах

План решения (разобрать фронтально)

Уравнять….

Изменить…….

Найти одно из неизвестных, для чего…

Найти второе число….

Слайды 7, 8, 9

2.На двух полках 40 книг. Сколько на каждой полке, если на одной на 10 книг больше, чем на другой.

Запись условия:

1 полка --? Книг > на 10 книг, чем на

2 полка ---------? Книг 40

Схема 1 Схема 2

40 I ?

I II II ? 40

? > на 10 ? 10

4.Закрепление метода. 15 мин

а)Решение задач в группах, рассмотренным методом:

1.За 2 пакета молока и пачку творога заплатили 590 тенге, пачка творога на 20 тенге дороже, чем пакет молока. Сколько стоит пакет молока и пачка творога?

2. Барону Мюнхгаузену и его лошади вместе 45 лет. Сколько лет его лошади, если барон старше на 25 лет?

3. В зоопарке 35 львов, носорогов, обезьян и крокодилов. Львов столько же, сколько и обезьян, носорогов на 9 больше, чем львов, а крокодилов на 2 меньше, чем львов. Сколько в зоопарке львов, носорогов, обезьян, крокодилов?

б)Презентации работ.

Слайды 10-12 Задача 1.