Метапредметные (учебные) навыки и умения

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (ОБЩЕУЧЕБНЫЕ) УМЕНИЯ И НАВЫКИ.

1. Учебно-организационные общеучебные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности учащимися. К ним относятся:

• определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

• выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;

• сравнение полученных результатов с учебной задачей;

• владение различными формами самоконтроля;

• оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;

• определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

• постановка цели самообразовательной деятельности;

• определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные общеучебные умения и навыки обеспечивают школьнику нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач. К ним относятся:

• работа с основными компонентами учебника;

• использование справочной и дополнительной литературы;

• различение и правильное использование разных литературных стилей;

• подбор и группировка материалов по определенной теме;

• составление планов различных видов;

• создание текстов различных типов;

• владение разными формами изложения текста;

• составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

• составление тезисов, конспектирование;

• подготовка рецензии;

• владение цитированием и различными видами комментариев;

• подготовка доклада, реферата;

• использование различных видов наблюдения;

• качественное и количественное описание изучаемого объекта;

• проведение эксперимента;

• использование разных видов моделирования.

3. Учебно-интеллектуальные общеучебные умения и навыки обеспечивают четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач. К ним относятся:

• определение объектов анализа и синтеза и их компонентов;

• выявление существенных признаков объекта;

• определение соотношения компонентов объекта;

• проведение разных видов сравнения;

• установление причинно-следственных связей;

• оперирование понятиями, суждениями;

• классификация информации;

• владение компонентами доказательства;

• формулирование проблемы и определение способов ее решения.

4. Учебно-коммуникативные общеучебные умения и навыки позволяют школьнику организовать сотрудничество со старшими и сверстниками, достигать с ними взаимопонимания, организовывать совместную деятельность с разными людьми. К таким навыкам относятся:

• выслушивание мнения других;

• владение различными формами устных публичных выступлений;

• оценка разных точек зрения;

• владение приемами риторики;

• организация совместной деятельности;

• владение культурой речи;

• ведение дискуссии.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ (5-й класс)

1. Учебно-организационные:

• ставить учебную задачу;

• понимать последовательность действий;

• сравнивать полученные результаты с учебной задачей;

• оценивать свою деятельность и деятельность других;

• правильно оформлять и вести тетрадь.

2. Учебно-информационные:

• работать с учебником и дополнительной литературой;

• различать повествование, описание, рассуждение;

• составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;

• осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;

• владеть различными видами пересказа.

3. Учебно-логические:

• выделять главное;

• составлять простой план;

• сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

• давать определение по существенным признакам;

• высказывать суждения, подтверждать их фактами;

• обобщать, подытоживать информацию.

4. Учебно-коммуникативные:

• высказывать суждения;

• задавать уточняющие вопросы;

• слушать друг друга;

• распределять работу при совместной деятельности;

• участвовать в учебном диалоге;

• организовывать работу в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ (6-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять учебную задачу;

• выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

• осуществлять самоконтроль учебной деятельности;

• сотрудничать при решении учебных задач;

• планировать собственную деятельность.

2. Учебно-информационные:

• различать научный, художественный и публицистический тексты;

• создавать тексты различных типов: описание, повествование, рассуждение;

• составлять на основе текста графики, схемы, таблицы;

• осуществлять цитирование;

• задавать вопросы разного вида;

• определять необходимость использования наблюдения или эксперимента;

• наблюдать за изучаемым объектом в различных условиях.

3. Учебно-логические:

• определять понятия по существенным признакам;

• выявлять свойства объекта;

• выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение;

• систематизировать информацию;

• доказывать утверждение, тезис;

• формулировать вывод.

4. Учебно-коммуникативные:

• продолжить и развить мысль собеседника;

• использовать структурирующие фразы;

• соотносить собственную деятельность с деятельностью других;

• вести диалог;

• кратко формулировать свои мысли.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ (7-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности;

• оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

• вносить необходимые изменения в содержание учебной задачи;

• организовать деятельность в группах и парах.

2. Учебно-информационные:

• подбирать и группировать материал по определенной теме;

• создавать тексты различных типов;

• владеть различными способами изложения текста;

• составлять сложный план;

• комментировать текст;

• формулировать проблемные вопросы;

• качественно и количественно описывать объект;

• формировать программу эксперимента.

3. Учебно-логические:

• определять объект анализа;

• выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

• классифицировать информацию по различным признакам;

• различать компоненты доказательства;

• уметь доказывать и опровергать;

• самостоятельно вырабатывать алгоритм действий;

• устанавливать межпредметные связи.

4. Учебно-коммуникативные:

• владеть приемами риторики;

• уметь вести дискуссию, диалог;

• выслушивать и объективно оценивать другого;

• вырабатывать общее решение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ (8-й класс)

1. Учебно-организационные:

• ставить цели самообразовательной деятельности;

• самостоятельно оценивать деятельность посредством сравнения с существующими требованиями;

• планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами;

• вносить изменения в последовательность и содержание учебных задач.

2. Учебно-информационные:

• владеть навыком аналитического чтения;

• составлять сложный и тезисный планы;

• владеть различными видами изложения текста;

• составлять аннотации;

• готовить доклады, рефераты;

• планировать и проводить наблюдения за объектом;

• составлять программы эксперимента;

• создавать модели изучаемого объекта.

3. Учебно-логические:

• определять аспект анализа (точку зрения);

• соотносить различные компоненты объекта;

• классифицировать по нескольким признакам;

• выбирать форму доказательства (прямое, косвенное);

• опровергать выдвинутый тезис;

• определять проблему и предлагать способы ее решения.

4. Учебно-коммуникативные:

• выступать перед аудиторией;

• придерживаться определенного стиля при выступлении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ (9-й класс)

1. Учебно-организационные:

• владеть различными способами самоконтроля;

• определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;

• определять содержание своей учебной деятельности;

• корректировать объем собственной учебной деятельности;

• соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

• составлять конспект текста, выступления;

• составлять рецензию на ответ;

• выполнять реферативные работы;

• выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста;

• использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования.

3. Учебно-логические:

• определять причинно-следственную связь между компонентами объекта;

• выполнять сравнение по аналогии;

• осуществлять опровержение аргументов;

• решать проблемные учебные задачи;

• комбинировать известные средства для решения новых задач;

• проводить работу исследовательского характера;

• владеть навыками анализа и синтеза;

• осуществлять мысленный эксперимент.

4. Учебно-коммуникативные:

• выступать перед аудиторией;

• вести полемику, участвовать в дискуссии;

• быть корректным к мнению других;

• находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения;

• уметь донести свое мнение до других.