Урок-игра по математике в 4 классе по теме: 'Умножение и деление на однозначное число. Геометрический материал'.

Урок математики в 4 классе на тему: «Закрепление и обобщение знаний по теме: умножение и деление на однозначное число. Геометрический материал»

Цель: закрепить умение выполнять умножение и деление на однозначное число;

совершенствовать умение учащихся решать задачи разных видов;

находить площадь прямоугольника; развивать внимание и память, воображение,

смекалку;

воспитывать любознательность, желание узнавать сведения о профессиях;

прививать трудолюбие, аккуратность.

Оборудование: доска, учебник, карточки с примерами, карточки с задачами, индивидуальные карточки, презентация.

Форма урока: урок - игра.

Ход урока

I Оргмомент

1. Приветствие. Свой урок мы начинаем. Девиз и тему прочитаем.

II Мотивация учебной деятельности.

Девиз нашего урока: «Что одному не под силу - легко коллективу».

«Мозговой штурм».

- Объясните, как вы понимаете это высказывание?

III Сообщение темы и цели урока

- Сегодня у нас необычный урок на тему «Умножение и деление», на котором мы закрепим умения:

- умножать и делить многозначные числа на однозначное число;

- решать задачи разных видов;

- находить площадь прямоугольника.

Запись даты учащимися

- А урок наш посвящен профессии. Какой, вы угадаете, разгадав загадку.

- Как вы считаете, чем занимаются люди, которые работают строителями?

- И сегодня мы с вами будем осваивать эту профессию. А поможет нам в этом знание математики.

- Прежде, чем приступить к строительству дома, нужно подготовить площадку - убрать камни.

- Это мы сможем сделать, если выполним минутку каллиграфии: посчитаем семерками и запишем. (18 25 32 39 46 53 60 67 74 81)

- Остался один огромный камень. Чтобы его убрать нужно выполнить математический диктант.

1. Первый множитель - 42, второй - 100. Чему равно произведение? (4200) - М

2. Какое число меньше 7200 на 100? (7100) - А

3. Увеличьте 920 на 80. (1000) - У

4. Найдите разность чисел 456 и 200. (256) - Д

5. Запишите наибольшее четырехзначное число (9999) - Й

- А теперь, чтобы заложить фундамент, расположите ответы в порядке возрастания и расшифруйте слово. (Думай)

Работа в парах. Взаимопроверка.

- Обменяйтесь тетрадями и сверьте ответы с доской.

- Мы помогли бетонщикам заложить фундамент. Для этого нам еще понадобятся кирпичи.

А кирпичи - это компоненты действий умножения и деления. Назовите их.

- Как найти неизвестный множитель?

- Как найти делимое?

- Как найти делитель?

- Молодцы! Фундамент заложен.

Подготовка раствора для кирпичей

- А теперь мы подготовим раствор для кирпичей. Выполним умножение, поработаем с учебником: стр. 91 №3

- 1й ряд - 1й столбик.

- 2й ряд - 2й столбик.

- 3й ряд - 3й столбик.

Возведение стен

- Теперь мы - каменщики. Подготовим кирпичи для возведения стен.

- У вас на партах лежат листочки прямоугольной формы - это «кирпичи». На них записаны примеры на деление. За 5 минут вам нужно решить как можно больше примеров.

1 Вариант 2 Вариант

618 : 6 1896 : 6 2435 : 5 656 : 4

1722 : 6 15780 : 5 6512 : 4 912 : 3

8571 : 3 7504 : 8

Самопроверка: сверить ответы с доской

- Задание выполнено, и стены дома возведены.

- Пришло время отдохнуть и поразмяться.

Физкультминутка. «Строим дом»

Целый день тук да тук раздается звонкий стук.

Строим дом, дом большой - и с крылечком, и с трубой.

Разукрасим мы дом, наверху флажок прибьем.

Принесем мы цветов. Новый дом, встречай жильцов!

Строительство крыши

- А теперь нам нужна крыша. Мы - кровельщики.

- Чтобы крыша не протекала, необходимо решить задачи. Они разноуровневые: 1я - высокого уровня, 2я - достаточного, а 3я - среднего уровня. Составьте условия задачи по краткой записи.

- Начнем со среднего уровня.

№3 Решить задачу (средний уровень)

2010 год - 146 домов

2012 год - ?, в 2 раза больше

№2 Решить задачу уравнением (достаточный уровень)

Привезли - 2340 кирпичей

Использовали - х кирпичей

Осталось - 2048 кирпичей

№1 Решить задачу (высокий уровень)

I день - 400 плит

II день - ?, на 108 плит больше 1200 плит

III день - ?

- Выберите такую задачу, которую вы решили бы легко и быстро. Определились?

- Поднимите руку, кто выбрал 1ю (2ю, 3ю) задачу.

Проверка: 3 учащихся работают у доски.

- Сверьте свое решение с решением учеников на доске. Что необычного вы заметили в этих задачах? (одинаковый ответ)

- Молодцы, ребята! Крыша готова.

Установка оконных рам и дверей

- А теперь мы - плотники! Нам нужно установить оконные рамы и двери. Для этого нужно преодолеть еще одно препятствие - решить задачу №30 на стр. 93

- Молодцы! Вот какой дом у нас получился! Теперь мы можем сделать вывод:

Мы строили, строили и, наконец, построили!

Подведение итогов урока

- Много труда вложили строители, но не зря - дом получился красивый. А все потому, что мы работали дружно. Но в строительстве дома принимали участие не только строители, а и бетонщики, каменщики, кровельщики, плотники. Без их помощи мы бы не построили такой дом. Поэтому можем сделать вывод:

Все работы хороши, все работы так важны!

- А что мы повторили и закрепили на уроке?

Выставление оценок. Домашнее задание.

- Теперь можно заселять жильцов. Для этого нужно подобрать ключи. В этом вам поможет ключевое задание, которое вы выполните дома. (стр. 94 № 38, 43)

- Спасибо, дети, за урок! Урок окончен.