- Учителю
- Конспект урока 'Решение показательных уравнений и неравенств'
Конспект урока 'Решение показательных уравнений и неравенств'
Учитель математики МБОУ ВСОШ № 9
Г.Ульяновска
Васильева Е.В.
Тема урока: «Решение показательных уравнений и неравенств»
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного материала по теме «Решение показательных уравнений и неравенств»
Цели урока:
Образования:
-
Обобщение и систематизация знаний и умений, связанных с решением показательными уравнениями и неравенствами;
-
Проверка усвоения знаний и умений по теме на обязательном уровне, проверка уровня подготовки к ГИА;
-
Повторение основных способов решения показательных уравнений и неравенств;
Развития:
-
Развитие умения работать с тестовыми заданиями;
-
Формирование навыков самостоятельной работы;
-
Развитие навыков самоконтроля, умения обобщать, классифицировать, сравнивать, делать выводы;
-
Развитие внимания, памяти, гибкости мышления;
Воспитания:
-
Воспитание ответственного отношения к учебному труду;
-
Воспитание самооценки, коммуникативных способностей;
-
Формирование грамотной математической речи.
Задачи урока:
-
Отработка навыка решения показательных уравнений и неравенств;
-
Развитие познавательной деятельности и творческих способностей в соответствии с уровнем возможностей;
-
Воспитывать стремление к самостоятельности в поисках решения различных задач, усидчивости, настойчивости и уверенности в достижении цели.
Структура урока:
-
Организационный момент
-
Актуализация опорных знаний
-
Применение знаний о различных способах решения показательных уравнений
-
Практическая работа в малых группах.
-
Представление результатов работы
-
Самостоятельная работа
-
Подведение итогов урока
-
Рефлексия своей деятельности
Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями
Формы урока: фронтальная работа, работа в разноуровневых группах, индивидуальная дифференцированная работа.
Организация урока:
Учащиеся работают в парах.
Ход урока
-
Организационный момент
Сообщение темы, цели урока, формы его проведение. Вступительное слово учителя.
-
Актуализация опорных знаний
Устный фронтальный опрос на проверку владения теоретическим материалом
-
Какие уравнения и неравенства называются показательными?
-
Какие основные способы решения показательных уравнений вам известны? В чем особенности каждого из способов?
-
На что обязательно обращают внимание при решении показательных неравенств?
Решите устно уравнения и неравенства:
-
=
-
=0.04
-
-2006
-
>
-
(˂1
-
Применение знаний о различных способах решения показательных уравнений
Предлагаю вам список уравнений, для которых вам необходимо выбрать способ решения и результаты работы занести в таблицу - в каждую колонку мы записываем номер уравнения, который можно решить именно этим способом.
Приведение к одному основанию
Вынесение общего множителя за скобки
Замена переменной
(приведение к квадратному уравнению)
1). =27
2). -14*=5
3).--4=0
4).3*+2*=5*
5).36*=1
6).(*(=(
7).9*=
8).=3
9).=8√2
10).-=54
11).++=155
12)-(=4
13)+-1=0
Каждая пара учащихся самостоятельно выбирает для себя задание.
-
Практическая работа.
1
1)=0.5
2).++=155
3)˂8
4)≤16
2
1).3*+2*=5*
2)-3*-6*-3*+8>0
>4*
4)-5
3
1).(*(=(
2)+-24=0
3).˂81
4) -3*-4≥0
-
Самостоятельная работа (тест) на 2 варианта
Задание
Ответы
Вариант1
Вариант2
А
Б
В
Г
На «3»
1)решите уравнение
2)
На «4»
3)решите неравенство
На «5»
4)
-
Подведение итогов урока
-
Рефлексия своей деятельности на уроке
Анкета - рефлексия «Продолжи предложение» ( учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске)
-
Сегодня я узнал…
-
Было интересно…
-
Было трудно…
-
Я выполнял задания…
-
Я понял, что…
-
Теперь я могу…
-
Я почувствовал, что…
-
Я приобрел…
-
Я научился…
-
У меня получилось…
-
Я смог…
-
Я попробую…
-
Меня удивило…
-
Мне захотелось…