Вне классное мероприятие по математике 'Ох, уж эта математика'

Дияров Радмир Раилевич

Учитель математики

Класс 5

Разработка внеклассного мероприятия

по математике на тему: «Ох, уж эта математика!»

Цель: выработать навык: применять знания, полученные в процессе обучения математике к решению устных логических и нестандартных задач.

Задачи:

• выявление степени усвоения учащимися сведений из истории математики;

• расширение знаний учащихся, развитие познавательного интереса к изучению математики;

• воспитание стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний;

• формирование дружеских отношений;

• показать связь математики с реальной действительностью.

Пояснительная записка: использовались активные методы обучения, в частности методика 666: класс - 18 человек разбивался на три команды по 6 человек, разбивка производилась трижды во время игры, у каждого ученика была возможность играть каждый конкурс в составе совершенно новой группы.

Ход занятия

Учитель: Счетный конкурс открываю,

Добрый день, мои друзья!

Три команды на турнире,

Их сейчас представлю я.

Вот команда «Треугольник»:

Пусть узнает каждый школьник,

Будут им, сказать хочу,

Все заданья по плечу!

Про команду номер два

Разошлась уже молва.

Называется «Квадрат»,

Им любой ученый рад.

У команды третьей здесь

Всех достоинств и не счесть.

Номер три зовется «Кругом» -

Стойкие друг за друга.

Перед началом игры каждому участнику было предложено взять только одну геометрическую фигуру. Учитель приглашает занять места за столами с соответствующей фигурой (треугольник, квадрат, круг)

Задание: 1. Дайте определение своей фигуре.

2. Назовите среди окружающих вас те предметы, которые
напоминают (похожи) фигуру вашей команды.

(Командам дается 2 минуты).

Один представитель команды озвучивает вариант ответа команды.

Следующую разбивка команд производится по цифрам на геометрических фигурах, предложенным в начале игры. Таким образом образуется три команды: единицы, двойки, тройки. Каждая команда получает

Задание: Сосчитайте и покажите все фигуры на чертеже

треугольники (команде единицы)

квадраты (команде двойки)

прямоугольники (команде тройки)

(см. приложение 1)

(Командам дается 5 минут).

Далее выступает только один ученик от каждой команды.

В третий раз учитель разбивает класс на три команды по цвету все тех же геометрических фигур. Команды желтых, зеленых и фиолетовых занимают свои места за игровыми столами.

Задание: 1. Решите головоломку:

(команде желтых) добейтесь верного равенства, используя одну дополнительную полоску.

(см. приложение 2)

(команде зеленых) из тринадцати полосок, длиной в 4 см каждая, нужно сложить метр.

(см. приложение 3)

(команде фиолетовых) переложив две полоски, уберите мусор из совка. При этом полоску, изображающую мусор, не трогайте. «Пустой» совок не обязательно должен стоять на ножке, он может лежать на боку, быть перевернутым, но не должен менять своей формы.

(см. приложение 4)

(Командам дается 7 минут).

2. Отгадайте ребус: (см. приложение 5,6,7)

каждая команда получает ребус и решает его в течение 5 минут.

Далее учитель предлагает «отправится всем на экскурсию в музей»: один представитель команды, оставшись у своего игрового стола, объясняет по очереди всем командам решение головоломки и ребуса, так называемая презентация по методу «музея». Это займет порядка 10-15 минут.

А теперь, друзья, отдохните и посмотрите сценку «Среднее арифметическое» в исполнении учеников 7 класса, так как это одна из тем последних уроков математики.

Стоит Олег задумавшись.

Лена (входя): Олег, о чем ты задумался?

Олег: Знаешь, о чем я задумался? Среднее арифметическое - гениальное изобретение математиков. Смотри, мы с тобой неразлучные друзья, все делим пополам, хорошее и плохое. Возьмем, например, оценки, которые получили сегодня. Ты получила «5», а я «1». Складываем, делим пополам, по тройке получили оба. Видишь, как хорошо. И отец меня не накажет. Да здравствует среднее арифметическое.

Лена: Но ты даже не спросил, устраивает ли это меня?

Олег: Подожди, это еще не все. Ты пришла в школу на 15 минут раньше, а я на 15 минут позже. Складываем, делим пополам - среднее арифметическое!

Лена: Ты же гений! Ну, я тебя проучу. Слышишь, Олег, ты меня просил купить тебе кеды в нашем магазине. Тебе мама денег дала?

Олег: Да.

Лена: Давай я сбегаю в магазин, а ты решишь несколько примеров со своим арифметическим. (Уходит)

Олег: Вот здорово! Наконец-то и у меня будут кеды, и Виктор Николаевич не будет меня ругать.

Лена: (входит с пакетом) Видишь, как я быстро вернулась. Я тебе кеды купила, не что-нибудь!

Олег: (с нетерпением) Давай быстрее, покажи их. (раскрывает пакет, с удивлением разглядывает: один большой кед, другой маленький) Что это?

Лена: Ты еще спрашиваешь? Это твои кеды. Один 26 размера, другой 44. Складываем, делим пополам, получаем твой размер 35. Да здравствует среднее арифметическое.

Олег с ужасом хватается за голову и убегает.

Учитель: предлагаю выполнить каждой команде последнее задание - решите числовые ребусы, восстановив потерявшиеся цифры (см. приложение 8,9,10).

После обдумывания (5 минут или можно на скорость) каждая группа записывает свой ребус на доске и все вместе проверяют правильность его выполнения.

Учитель: нашу встречу мне хочется закончить словами песни

Чтобы водить корабли,

Чтобы в небо летать,

Надо многое знать, надо много уметь.

И при этом, и при том,

Вы смекайте-ка, друзья,

Очень важная наука

Математика!

Почему корабли

Не садятся на мель,

А по курсу идут

Сквозь туман и метель!

Потому что, потому что,

Вы смекайте-ка, друзья,

Очень важная наука

Математика!

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо, прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы смекайте-ка, друзья,

Где бы нам не пригодилась

Математика!

Рефлексия

Ребята, у меня к вам последняя просьба: пожалуйста, перед тем как уйти оставьте вот на этом плакате ту картинку, которая больше всего отображает ваше настроение на данный момент.

Мне понравилось

Мне было скучно

Никогда больше не буду принимать

участие в подобных занятиях

Всем спасибо за внимание!

Приложение

1.

2.

3. Ответ

4.

ответ

5.

3 "

Ответ тритон.

6.

Ответ 18 × 8=144

7.

Ответ советы.

8) 7 • , 9 • 9) _- 23, • 10) _× •, 2 •

⁺ 6 , • 7 • , 4 • 0, • 4

• 2, 3 1 • 6, 0 4 ₊ 2 8 • 4

2 1 • 3

•, • 5 1 •

Ответ ₊ 75,94 _- 23,50 _× 7,21

6,37 7,46 0,34

82,31 16,04 ₊ 2884

2163

2,4514