Урок математики. 5 класс. Тема: 'Ломаная'

Конспект урока математики 5 класс.

Тема « ломаная линия»

Тип урока: урок открытии новых знаний

План урока.

1. Организационный момент - 1 мин.

2. Стадия вызова - 5 мин.

3. Стадия осмысления (самостоятельная работа учащихся с текстом) - 10 мин.

4. Стадия рефлексии (систематизация полученных знаний в таблицу и презентация своего промысла) - 20 мин. (по 3 минуты для каждой группы)

5. Подведение итогов, оценивание и инструктаж по заданию на дом - 4 мин.

Цели урока:

1) познакомить учащихся с основными понятиями по теме: видами линий, способами определения их длины; провести первичное закрепление умений строить линии различных видов и находить их длину;

2) развивать внимание, память, мышление через использование визуальных методов обучения, создание проблемных ситуаций;

формировать информационную и технологическую компетентности учащихся через использование информационных технологий и компетентностно - ориентированной технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо), коммуникативную компетентность через организацию работы в группах, парах;

совершенствовать навыки самоконтроля, самоанализа, владение предметной терминологией;

формировать у учащихся универсальные учебные действия;

3) воспитывать в учащихся интерес к исследовательской работе, умение сотрудничать, трудолюбие.

2. Оборудование урока:

• Раздаточный материал: листы с лабиринтами, проволока .

1.Организационный момент

2. Стадия вызова (цель: активизировать, заинтересовать учащихся, «вызвать» уже имеющиеся у них знания по теме «Линии. Ломаная. Длина линий»). Предлагает учащимся на заранее приготовленных листах обвести карандашом свою ладошку, как делали многим в детстве мамы. Вопрос: Что вы видите на рисунке? С помощью какой геометрической фигуры сделан рисунок?

Затем, на обратной стороне листа предлагает пройти по лабиринту, начертить с помощью линейки свой путь. Вопрос:

С помощью какой геометрической фигуры сделан рисунок?

Где еще вы встречаетесь с линиями? Какие они бывают? (Предполагаемый ответ: кривыми , прямыми, ломаными).Учитель подводит учащихся к осознанию темы и целей урока. Учащиеся с помощью учитель формулируют тему и цели урока, записывают тему урока в тетради.

3. Стадия осмысления.

Работа учащихся парах с текстовым и иллюстративным материалом. (Приложение)

1) инструктаж по работе с печатным материалом, ,

3) изучение текста; Задани различны по рядам.

1 ряд.карточки. Построить в тетради незамкнутую ломаную линию. Объяснить почему она называется незамкнута. Назвать ее разными способами. Указать вершины ломаной, звенья ломаной. 2 ряд-замкнутая, 3 ряд самопересекающуюся.

Выступление по одной из пар от ряда.

* Физкультурная пауза: разминка, упражнения для снятия усталости глаз.

Тренировочные упражнения.

№103. построить разные виды ломагых

2) Можно ли измерить ломаную? (Предполагаемый ответ: можно, линейкой измерить каждое звено и длины сложить)

Учитель предлагает измерить длины ломаных, нарисованных в лабиринтах.

Измерения озвучиваются несколькими учащимися.

С учебником №107, 108б с классом, а сам. самопроверка х+2х+х-6

4. Графический диктант. (систематизация полученных знаний). Задача1. Постройте ломаную по следующему описанию:

1) в узле квадратной сетки отметьте точку А,

2) отсчитайте от А 7 клеток вправо и 2 вниз, поставьте точку В,

3) от точки В 5 влево и 3 вниз, отметьте точку С,

4) от точки С 3 вправо и 6 вверх, отметьте точку О.

соедините точки по линейке в том порядке, в каком вы их строили. Назовите ломаную. Из скольких звеньев она состоит? Найдите ее длину

Начертите в тетради какую-либо ломаную с вершинами в узлах сетки и «продиктуйте» ее соседу по парте. Выполнив упражнение, соседи обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга.

Первичный контроль. Опишите линии терминами, с которыми сегодня познакомились.

На доске рисунки разных линий ломаных и кривых

5. Подведение итогов и задание на дом. Учитель озвучивает и комментирует оценки.

Инструктаж по домашнему заданию. №109,с.36 к/з

Предлагает с помощью рук, показать:

1)замкнутую линию, кому было комфортно и всё понятно,

2)у кого ещё есть проблемы - незамкнутую линию.