Урок рефлексии /Тема: «Применение распределительного свойства умножения»

Конспект урока

6 класс

Урок рефлексии

Тема: «Применение распределительного свойства умножения»

Игнатова Елена Леонидовна, МБОУ средняя общеобразовательная школа №5 г. Орла.

Цель урока: закрепить распределительное свойства умножения, отработать алгоритмы применения распределительного свойства. Проводить рефлексию, фиксировать собственные затруднения, выявлять причины затруднений, находить выход из них.

Образовательные задачи: обобщение знаний на разных этапах изучения материала, осуществление контроля уровня владения понятиями и способами, создание условий для формирования действий самооценки, планирование собственной деятельности.

В ходе урока создать условия для достижения следующих результатов:

Личностные

• формирование операционного типа мышления, внимательности и исполнительской дисциплины;

• осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль результатов деятельности;

• развитие математической речи;

• развитие коммуникативной компетенции.

Метапредметные

• развитие умения анализировать условие задачи, осмысливать его и выделять необходимую для решения информацию, моделируя задачу при помощи схем;

• развитие умения находить информацию, представленную в неявном виде;

• Развитие навыка работы с текстом и таблицей.

Предметные

• Применение распределительного свойства умножения на практике;

• использование распределительного свойства для рационализации вычислений;

• развитие навыка критически оценивать задачу;

• решение текстовых задач арифметическим способом..

Девиз урока:

«Непреодолимого ничего нет».

Суворов.

Ход урока

1.Этап мотивации.

-Ребята, обратите внимание на девиз нашего урока. А кто знает кто такой Суворов? Да, это великий полководец. А знаете ли вы, что с нашим замечательным городом Орлом, связан известный полководец. Давайте узнаем его имя.

• Произведение числа 6 и суммы равно…

• Сумма произведений на и на

равна…

• Разность произведений и

равна…

• Корнем уравнения

является число…

• Произведение суммы дробей и

и числа 36 равно

Произведение разности дробей и

и числа 30 равно…

• Корнем уравнения

является число…

А теперь все свои данные внесите в табличку.

7

3

3

2

48

М

Е

О

Р

О

В

Л

Да, это Ермолов Алексей Петрович - русский генерал, герой , один из самых знаменитых русских военоначальников. Это очень популярный и известный человек своего времени.

Родился он в 1777 году, в семье небогатого помещика, в Орловской губернии. Мать - родная тетка известно партизана .

-Скажите, а что вам помогло так быстро ответить на мои вопросы? А давайте вспомним формулировку распределительного свойства.

-Молодцы, продолжаем свою работу и путешествие по Орлу.

Найдите значение выражений

1 ряд

2 ряд

3 ряд

Проверим свои результаты

1 ряд

2 ряд

3 ряд

1. - 1 - Т

1. - 10 - Ю

1. - 5- Е

2. - 2 - Т

2. - 1 - В

2. - 3 -Ч

Я думаю, что имя этого великого писателя вам всем знакомо.

Фёдор Иванович Тютчев родился 5 декабря 1803 года в родовой усадьбе Орловской губернии. Тютчев получил домашнее образование. Под руководством учителя, поэта и переводчика , поддерживавшего интерес ученика к стихосложению и классическим языкам.

Теперь будем искать КОРНИ уравнений.

(х=1)

(х=2)

(х=0)

Какое же число у нас получилось из корней уравнений. Да это -120,а знаете ли вы, что Орловские улицы есть приблизительно в 120 городах нашей огромной страны. Вернее, в честь города Орел названы и улицы, и переулки с проездами и прудами, и даже тупики. Немного Орла есть в Новосибирске, Липецке, Санкт-Петербурге, Севастополе , Комсомольске-на-Амуре, Курске, Уфе, Воронеже, Грозном, Волгограде, Иваново, Кирове и многих других замечательных городах. Между прочим, река Орловский в Отрадненском районе Краснодарского края - это не фраза из речи, а реальное название.

Упражнение «Яблоко».

Ребята становятся по кругу и кидают друг другу апельсин. Их задача - поймать яблоко и перекинуть другому. Тот, кто не поймал , должен назвать оригинальный и неожиданный пример его использования.

(Упражнение проходит весело, настраивает на работу, повышает внимательность, быстроту реакции, способствует развитию креативности).

А теперь обратимся к нашему учебнику, задача №542.

А если мы к возрасту мамонтова дерева прибавим 45 лет, то узнаем

год основания здания, в котором находилась Орловская мужская гимназия..Здание 1795 года постройки, но сама гимназия основана в 1808 году. C 1864 года учебное заведение являлось классической гимназией. Среди её самых знаменитых выпускников: , Николай Лесков. Здание сохранившееся в неизменном виде с середины XIX века является памятником архитектуры федерального значения и в то же время до сих пор продолжает выполнять свои образовательные функции. В советское время в нём размещались различные образовательные учреждения, во время войны - специальное женское ремесленное училище, после - специальное сельскохозяйственное училище, а затем профессионально-техническое училище имени Русанова. В настоящее время в здании располагается юридический факультет Орловского государственного университета.

Не отрываемся от страниц учебника и переходим к заданию №557.

Если сейчас 2015 год, то Москве 20015-1147=868 лет; С-Петербургу 2015-1703=312 лет. Москва старше Петербурга на 868-312=556 лет.

-А как вы считаете, если бы вы решали в прошлом году эту задачу, у вас были бы такие же ответы?

-А кто знает, в каком году основан наш город?

-Да, в 1566 году и на следующий год мы будем праздновать его 450-летие.

Я вам раздам небольшую справочную информацию об Орле и думаю,что она будет полезна не только на уроках математики ,но и в жизни.

Страна

Россия

Субъект федерации

Орловская область

Координаты

52°58′00″ с. ш. 36°05′00″ в. д.

Внутреннее деление

4 района

Районы

Заводской, Советский,
Железнодорожный и Северный

Мэр

Виктор Сафьянов

Основан

1566

Город с

1566

Площадь

111 км²

Население

▼ 319 550 человек (2015)

Этнохороним

орло́вцы, орло́вец;
орловча́не, орловча́нин, орловча́нка

Часовой пояс

UTC+3, летом UTC+4

код

+7 4862

Почтовые индексы

302

Автомобильный код

57

День города

5 августа Если вам непонятны какие - то термины, то я надеюсь, что вы без труда найдете их определение в интернете.

Рефлексия. Какие были затруднения на уроке, прогноз на следующий урок.

На столе у каждого учащегося лежат квадратики трех цветов: зеленый, оранжевый, синий.

Попросить учащихся выбрать квадратик, цвет которого характеризует его состояние, чувства, настроение, оставшиеся после урока и приклеить его в тетрадь в конце своей работы.

«зеленый» → спокойное состояние

«оранжевый» → удовлетворение, радость

«синий» → не все получилось, удалось, хотелось бы лучше.

- Ребята, вы, наверное, помните девиз нашего урока, который был записан в правом углу доски. Не огорчайтесь, если что-то не получилось, все трудности мы с вами преодолеем.

Дома:

1.Кто усвоил данную тему, написать исследовательскую работу по теме: «Облегчает ли знание распределительного свойства умножения нашу жизнь».

2.Остальным- № 569 (в; г); № 573; № 540 (б; г).