ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята меня зовут Кристина Алексеевна сегодня я проведу у вас урок математики. Урок начнем с высказывание.

Математика - это язык природы. (Дж. Гиббс)

Все, что есть в природе связанно с математикой. Например возрост -дерево; площадь земли; масса планеты все это измеряется в математических единицах.

Аргументируют

Комментируют

Объясняют значение и смысл учения для человека.

2. Актуализация знаний.

-Начнём урок с устного счёта.

А) Выполняем самостоятельно в рабочих тетрадях №147 с. 42. Проверь результаты действий. Исправь ошибки.

6∙8=48 35:7=4

9∙7=56 53:9=7

4∙3=12 28:4=7

8∙8=68 56:7=9

9∙5=45 18:9=2

- Проверка, читаем по цепочке.

- Выполняем в рабочей тетради № 153 с. 43.

- Вам нужно посчитать и записать стоимость покупки.

- По цепочке читаем.

Б) Посмотрите на числа записанные на слайде.

455 864 45 947 320 131

- Прочитайте числа

- Найдите лишнее число?

-Назовите число, которое содержит 8сотен 6единиц 4десятка?

-В каком числе количество десятков равно количеству единиц?

-Какое число стоит предшествующее при счете за число 947?

-Какое предшествует число при счете за числом 320?

-Назовите наибольшее и наименьшее число?

-Используя данные числа составьте математическое выражении, при решении которого применяется сочетательное свойства сложения.

-Какую возможность дает сочетательное свойство?

- выполняют самостоятельно задания в рабочей тетради.

6∙8=48 35:7=4

9∙7=63 53:9=5

4∙3=12 28:4=6

8∙8=64 56:7=8

9∙5=45 18:9=2

-читают задания по цепочке

- 1) 1 пачка чая и 1 пачка печенья- 75рублей.

40+35=75

2) 4пакетика кофе -20рублей

5∙4=20

3) 2упаковки вафель и 1 банка сгущенного молока-50рублей

10 ∙ 2+30=50

4) 1пачка печенья и 2пакетика кофе - 45рублей

35+5 ∙ 2=45

5)1пачка чая, 1пакетик кофе и 1пачка печенья- 80рублей

40+5+35=80

6) 2пачки печенья и банка молока-100рублей

35 ∙ 2+30=100

7)2банки молока и 5упаковак вафель - 110рублей. 30 ∙ 2 +10 ∙ 5 =110

- Читают числа

455 864 45 947 320 131

- 45- двухзначное число, 320 -это круглое число.

-864

-455

-946

-319

-45наименьшее число, 947 наибольшее число.

- 455+320+45=820 (455+45) +320=820

-отвечают на вопрос учителя

Удобным способом найти значения выражений.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

-Посмотрите на слайд там записаны выражения

223+490+77=

81+355+19+5=

(3∙6)∙3=

-Найдите значения данных выражений используя сочетательное свойства сложения и переместительное свойство.

-Умете ли вы умножать двухзначное число на однозначное?

-Сформулируйте цель урока.

-Как называются числа при умножении?

-Что мы можем сделать с этим выражением?

- Как?

- Что мы с вами для этого сделали?

- Какой вывод можно сделать?

- находят значения выражений

223+490+77=790 (223+77) +490=790

81+355+19+5=460 (81+19) +( 355+5)=460

(3∙6)∙3=54

- нет не умеем

- способ деления данного выражения

-первый множитель, второй множитель, произведение.

- можем сгруппировать его

-3∙3∙6

- переставили множители с помощью сочетательного свойства

- Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число, можно первое число умножить на произведение второго и третьего. Это свойства умножения можно назвать сочетательным свойством умножения.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Сейчас проверим правильны ли наши рассуждения.

- Откройте учебник на с.90 №1 .

-Прочитайте задания.

- Прочитайте выражение которое записано у Волка?

- Прочитайте выражение которое записано у Зайца?

- Какой вывод можно сделать?

- Выполним №2. Читаем задания.

- Читаем первое выражение.

- Читаем второе выражение.

-Какой вывод сделаем?

- Прочитайте правила в учебнике.

- Сейчас выполним №3 с. 90

- Прочитайте задания.

- Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

- Выполняем №4 один у доски остальные в тетради.

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?

- Повторите вопрос задачи.

- Можем ли мы сразу узнать сколько в трех ящиках? Почему?

- Как узнать сколько будет в каждом ящике?

- А теперь можем узнать сколько в трех ящиках? Как? Запишите решение задачи выражением.

Физкультминутка

-читают задания.

-Выскажи свое предположение о результатах, которые получат Волк и Заяц. Проверь себя, выполнив вычисления.

- (3∙2)∙4=24

-3∙(2∙4)=24

-Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число, можно первое число умножить на произведение второго и третьего.

- Читают задания

Проверь, равны ли значения выражений.

-(5∙2)∙3 и 5∙(2∙3)

5∙(2∙3)=30

-(4∙7)∙5 и 4∙(7∙5)

-(4∙7)∙5=140 4∙(7∙5)=140

-Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число, можно первое число умножить на произведение второго и третьего.

-Читают правила.

- Найти значения выражений используя сочетательное свойства умножения.

- (8∙2) ∙2=8 ∙ (2∙2) =32

(7∙3) ∙3= 7∙(3∙3) =63

(6∙2)∙3=6∙(2∙3) =36

(9∙2)∙4=9∙(2∙4)=72

(19∙1)∙0=0

(12∙9) ∙0=0

- Читают задачу.

В каждый из трех ящиков поставили 6 трехлитровых банок с абрикосовым соком. Сколько литров сока во всех ящиках?

- три ящика в каждом ящике по 6 трехлитровых банок абрикосового сока.

-Сколько литров сока во всех ящиках?

Нет, надо узнать сколько литров сока в каждом ящике

-3∙6=18(л)- число литров сока в каждом ящике

- да можем.

(3∙6)∙3=6∙(3∙3) =54 (л) в трех ящиках

Ответ: 54 литра

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Организует выполнение самостоятельной работы.

-Выполняем №7 с.90 самостоятельно в тетрадях.

Запишите выражение, состоящие:

1) из числа 900, знака « минус» и разности чисел 627и 58;

2) из суммы трех слагаемых, каждое из которых равно 250;

3) из произведения чисел 6 и 9, знака «плюс» и суммы чисел 158и 168.

Вычисли значения каждого выражения.

Организует самопроверку по эталону.

-Проверьте ошибки по эталону

-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки. Молодцы!

-Поднимите те, у кого были ошибки.

-Будьте внимательнее.

(Первым 3, решившим правильно, ставит оценки.)

Читают и осмысливают задание.

Выполняют его самостоятельно.

-1) 900-(627-58)=331

2)250+250+250=750

3) (6∙9) +(158+68) =380

Осуществляют самопроверку.

Исправляют ошибки.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Открываем рабочею тетрадь на с. 42 № 146.

Выполнить вычисление.

Проверка, оценивание.

- Выполним №148 с. 42

- Вырази в более крупных единицах.

1000мм=

804мм=

404см=

85см=

- Следующий №149 с.42

- Вырази в более мелких единицах.

1км=

23см=

1м=

5дм 2мм=

- Выполняют вычисления

- Выполняют задание

1000мм=1м; 100см; 10дм

804мм=80см 4мм; 89см 4мм

404см=4м 4см; 40дм 4 см

85см=8дм 5см

- Выполняют задания

1км=1000м; 10000дм; 100000см

23см=230мм

1м=10дм; 100 см; 1000мм; 1000000мм

5дм 2мм= 50см 2мм; 502 мм

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Д/з: Т. С.90 №6, С. 91 №11.

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Что нового вы узнали на уроке?

- Чему вы научились на уроке?

-Повторите, что же такое сочетательное свойство умножение?

- Дополните фразы

- На уроке я научился решать….

- Мне было трудно …

- Я буду стараться….

-Урок окончен.

Участвуют в рефлексии.

Вспоминают пройденный на уроке материал.

Осуществляют самооценку.