'Путешествие на остров сокровищ. Повторение. ' (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное

Учреждение « Гимназия №3»

Открытый урок

По математике

Тема: «Повторение Путешествие на остров сокровищ».

Класс : 4 Б

Учитель : Лежепекова Елена Владимировна

2015 год

Математика 4 класс Б

Тема: «Повторение. Путешествие на остров Сокровищ».

Образовательные: вспомнить решение задач и примеров пройденных видов, решать уравнения, вспомнить компоненты сложения, вычитания.

Развивающие: совершенствовать навыки сложения и вычитания многозначных чисел, закреплять умения решать задачи, развивать внимание, познавательные способности учащихся, формировать коммуникативные умения и навыки.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор через игру и занимательный материл, чувство коллективизма, взаимопомощи, адекватной самооценки.

Здоровьесберегающие : создание благоприятных условий на уроке. Физкульминутка.

Рефлексия.

Оборудование: мульитмедийное устройство, презентация, пиратские аксессуары: (шляпы, повязки, банданы, подзорная труба, карта, колокольчик, штурвал, бортовые журналы (раздаточный материал (маршрутный лист №2- координатная плоскость с заданием) Корабль. Маршрутный лист №1 Ключ к шифру «Остров сокровищ»). Маршрутный лист №3 Самостоятельная работа). Оценка 5 соединить по алфавиту точки координат. Бутылка с запиской (Задача-тест). Сундук со словами: доброта, справедливость, дружба, взаимовыручка, милосердие.

Ход урока: слайд №1

1)Организационный момент.

2)Вступительное слово.

Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы будем с вами повторять пройденный материал. А поможет нам в этом путешествие. Какое? Сейчас узнаем!

3)Возьмите согласно варианту Маршрутный лист №1. Это ключ к шифру. Решив эти ребусы- мы узнаем о нашем путешествии. Вы знаете алфавитную систему записи чисел. Для записи чисел использовали не специальные знаки, цифры, а буквы алфавита. Старорусский алфавит. На верху буквы был специальный знак (~ титло). Превратите цифры в буквы и узнаем запись

Решив эти ребусы. Мы узнаем о нашем путешествии.

Слайд №2

70 200 300 100 70 2

~ ~ ~ ~ ~ ~

О С Т Р О В

200 70 20 100 70 2 8 800

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

С О К Р О В И Щ

Остров Сокровищ. Слайд №2

Какой же вид транспорта мы предпочтём? (Соединяем точки координатной плоскости) (корабль). Под каким флагом пойдем? (Под пиратским)

Осталось только перевоплатиться в настоящих пиратов. Звучит песня «Пират».

Дети надевают атрибуты пиратов.

4)Перед началом путешествия сделаем записи в наших бортовых журналах. Записываем число, классная работа и минутку чистописания 1515. Значимое число. Оно принесет нам удачу (15 апреля 2015 года).

5)Вот карта нашего путешествия.

-Чтобы дать старт нашему кораблю, надо решить несколько задач. Вы записываете только ответы-значение.

-Наш корабль может двигаться со скоростью 26км/ч. Какое расстояние преодолеет он за

4 часа? (104км.).

-Лодка проплыла 28км. Со скоростью 7км/ч. Какое время она была в пути? (4часа)

-Крейсер проплыл 600км за 20 часов. С какой скоростью он плыл? (30км/ч.)

-В путешествие мы приготовили 210 тонн груза. Но в трюм корабля может войти 2/3 всего груза. Сколько тонн груза мы можем взять с собой (210:3*2=140(т.))

-Среди груза есть и яблоки. Красный яблок взяли 236кг, а зелёных в 2 раза больше. Сколько всего красных яблок на борту? (236*2)

-Среди груза 600 коробок фруктов, причём коробок с бананами 11%. Сколько коробок с бананами берём на борт? 600:100*11=66(коробок)

Слайд №4 Проверка

Ответы: 26*4=104км

28:7+4км/ч

600:20=30км/ч

210:3*2=140 (кор)

236+236*2=708(кг)

600:100*11=66(кор)

Слайд №5

6.)Много бед может принести кораблю ветер, чтобы продолжить путешествие, надо узнать, какой ветер за бортом. Для этого предлагаю решить цепочку примеров.

770-50→720÷9→80×8→640-490→150÷10→15м⁄с.

34м/с ураганный

5м/с слабый

24м/с штормовой

Ветер поможет нам плыть дальше.

Слайд №6 Физкультминутка. Музыка.

7.Каждый на корабле выполняет свои обязанности. Маршрутный лист № поможет нам в этом. Взаимопроверка.

Слайд №7

8. Смотрите, по курсу плывёт бутылка. Кажется, в ней что-то есть. Записка.

Дорогие путешественники!

Где-то в море морские разбойники оставили фрегат с опасным грузом. Помогите найти фрегат, установив его координаты. (Робинзон)

е)Чтобы найти фрегат, нужно знать 2 координаты. В этом нам помогут уравнения. Записываем их в тетради и решаем.

Слайд №8

1ур.-у доски 3480-у=2190:3

2ур.-сам. работа 3480-у=730

540:х=380:19 у=3480-730

540:х=20 у=750

Х=27 3480-750=2190:3

540:27=380:19 730=730

27=27 (вычитаемое)

(делитель неизвест.)

Слайд № 9

Координаты корабля (х=27; у=750) Слайд №10

Мы не встретимся с этим кораблём. Но Робинзону сообщим координаты.

Слайд № 10

9.Следующее препятствие на нашем пути, это плот.

Который называется задача.

Надо преодолеть и эту трудность.

Пираты спрятали на острове 1.364 кг золота, серебра - на 276 кг меньше, чем золота, а драгоценных камней - в 8 раз меньше, чем серебра. Сколько всего кг сокровищ на острове?

З. - 1.354 кг

С. - ? на 276 кг меньше ?

Д. - ? в 8 раз меньше

1) 1364-276=1088(кг)-серебра

2)1088:36(кг)-драг. камней

3)1364+1088+36=2588(кг)-всего

Хотелось бы попасть на этот остров. Но без пиратов!

Дополнительный номер. Слайд №11-12

Навстречу нам плывет кит. Он поможет нам быстрее дойти до острова. Но у него болит живот. Он проглотил формулы, но не знает их и не может переварить. Давайте поможем ему. Вы видите формулы с ошибками. Надо их исправить.

S=V:T S=a*b

V=S*T P=(a+b):2

T=S-V P=а*4

Слайд №13

Молодцы.

-Вот мы и добрались до Острова Сокровищ. И пиратов нет.

10.Необходимо сделать записи в наших бортовых журналах. Маршрутный лист №3.

Соедините по алфавиту точки координат. А(2;1) Е(2,4) Г(5;3) Д(4;4) В(5;2) Ж(2;6) Б(4;1) З(5;6)

Какую оценку получаете за урок? (5)

Итоги слайд №14

11.Итог урока. Я думаю и вы со мной согласитесь что никакие сокровища мира, тем более пиратские, не заменяют человеку добрые человеческие качества. Достаю из сундука: доброта, справедливость, дружба, взаимовыручка, милосердие. Пусть вашей мечтой будут Алые паруса.

Слайд №15

Рефлексия

Слайд №16

Песня