Конспект урока по математике 1 класс

Математика 1 класс.

Тема урока: «Числа от 1 до 10. Закрепление».

Цели: закрепление последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 10; умение сравнивать числа первого десятка; развивать память, внимание, мышление; воспитывать усидчивость, активность, любознательность.

Ход урока:

1.Организация начала урока.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

Все вместе полетим в полёт

К планетам незнакомым!

-Мы сегодня отправимся в космическое путешествие на другие планеты. Там мы будем повторять счёт от 1 до 10, будем сравнивать числа, будем работать с карандашом и линейкой.

-Вместе с нами полетит Лунтик.

- А на чём полетим, догадайтесь сами.

Ни хвоста, ни крыльев нет,

А летает до планет. (ракета)

-Из каких геометрических фигур состоит наша ракета?

- Сколько кругов?

- Сколько треугольников?

- Сколько прямоугольников?

- А чего больше, кругов или треугольников?

- А меньше?

- На сколько треугольников больше, чем кругов?

- А что можно сказать про круги?

- Сравните по количеству прямоугольники и треугольники.

- На какие две группы вы бы разделили все фигуры?

- Пристегнули ремни, приготовились, в полёт мы берём маршрутные листы. Наша ракета начинает отсчёт от 10 до 1. (хором) ПУСК !!!

- Мы подлетаем к первой планете.

- Как она называется? (Голубая планета)

- Но приземлиться не можем, пока не выполним задание.

- Перед вами ряд чисел.

- Назовите самое маленькое число в этом ряду? ( 0 )

- Назовите самое большое число? (10)

- Чем 10 отличается от всех остальных чисел?

- Для работы нам понадобится 6 цветных карандашей.

- Возьмите в руки красный карандаш, обведите им число , которое стоит перед числом 4 ( 3 ).

-Зелёным карандашом обведите число ,которое стоит после числа 8 ( 9 )

- Жёлтым цветом обведите соседей числа 7 ( 6,8)

- Синим карандашом обведите число, которое показывает количество пальцев на одной руке. (5)

- Коричневым цветом обведите число , которое показывает , сколько дней в неделе? (7)

- Чёрным карандашом обведите число, которое показывает , сколько колёс у легкового автомобиля .(4)

- А сейчас проверим, правильно ли выполнили это задание.

- Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы!

- Поднимите руку , у кого 1 или 2 ошибки. Будьте внимательны!

- Наша ракета приземлилась на ГОЛУБОЙ ПЛАНЕТЕ .

-Мы отправляемся вместе с Лунтиком исследовать эту планету, но сначала отдохнём.

Физкультминутка.

Мы идём , идём , идём

И к ракете подойдём.

Мы к ракете подошли,

Дружно сели

И все к звёздам полетели!

- Смотрите, смотрите, Лунтик нашёл интересные камни. На них какие-то надписи. Давайте их расшифруем.

-Что написано на этом камне? ( числа )

- А на этом камне? ( числа и выражения )

- Что стоит между числами? ( звёздочки )

- Что вы должны сделать в этом задании? ( сравнивать числа, поставить знак < >= )

- Сможете ли вы сразу поставить знак на 2 камне? ( нет )

- Почему? ( должны сосчитать )

-Поднимите руку, у кого такая запись? ( на первом камне )

- А у кого такая запись ? ( на втором камне )

- Поставьте знаки < > =

- А кто быстро справится с заданием, под кружочком будет дополнительное.

8 * 9 6* 3 8 * 7+2 6 * 5-2

5 * 5 7* 10 4+1 * 5 8-1 * 10

Доп.

…..> 2 .... -1 > 2

(проверка)

-Работают обе группы.

-Первое неравенство. Какой знак вы поставили? ( спросить 3 учащихся, вывесить знак )

- У кого не такой знак , исправьте.

-Второе неравенство. Какой знак поставили здесь? ( спросить 3 учащихся, вывесить знак )

-Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы!

- Поднимите руку, кто успел выполнить задание под кружочком?

-Это задание я проверю , когда соберу маршрутные листы.

- А на какие 2 группы вы бы разделили все эти записи? ( равенства , неравенства )

- Наше путешествие продолжается. Пристегнули ремни, поднялись в воздух.

- Приземлились на новую планету.

- Как называется эта планета? (ЦВЕТОЧНАЯ)

- Посмотрите , какие цветы вы видите на поляне? ( васильки, ромашки )

- Сколько васильков? ( 3 )

- А ромашек? ( 5 )

- Составим рассказ по этому рисунку.( на поляне росло 3 василька и 5 ромашек )

- Сколько всего цветов на полянке? ( на полянке 8 цветов )

- В математике рассказ по картинке с вопросом называется ЗАДАЧА.( на доске вывешивается слово задача)

- А вот вам вторая задача.

- На полянке росло 3 василька и 5 ромашек. На сколько ромашек больше , чем васильков ? ( на 2 ромашки больше. Спросить 2-3 учащихся)

- Смотрите Лунтик н ашёл цветок. Он необычный. А почему? ( у него разноцветные лепестки ).

- А ещё он необычен тем, что на каждом лепестке есть задания, которые нам нужно выполнить. Сейчас будем отрывать лепестки и выполнять задания.

- Работаем с экранами. Возьмите в руки фломастеры. Я читаю вам задачу, а вы должны записать на экране только ответ.

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало? (4)

Прибежали три утёнка,

Поливали из бочонка.

Поливали из ковша.

Сколько же было помощников? (6)

К серой цапле на урок

Прилетело 7 сорок.

А из них лишь 2 сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей сорок

Прилетело на урок? (5)

Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает

Сколько их теперь играет?(4)

Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (7)

-Прежде, чем мы продолжим наше путешествие , я предлагаю вам отдохнуть.

Физкультминутка.

-Полёт продолжается . Ракета приземлилась на новой планете.

- А как она называется? ( ЗАГАДОЧНАЯ )

- Нас встречают её жители. Они говорят, что на их планете много гор и предлагают вам подняться на самую высокую её вершину.

-Возьмите линейку и простой карандаш, соедините точки отрезками по порядку номеров.

- Что у вас получилось? ( ломаная )

- А какая ломаная? ( незамкнутая )

- А какие ещё бывают ломаные? ( замкнутые )

- Оказывается , на этой планете побывали не только мы.

- Каждая ракета оставляла свой след.

- Попробуем догадаться, какой след оставит наша ракета ( на доске геометрические фигуры )

- Назовите геометрические фигуры.

- На какие 2 группы можно их разделить? ( на замкнутые и незамкнутые )

- Назовите замкнутые фигуры.

- Наша ракета оставит след в виде незамкнутой фигуры.

- Какой это может быть след? ( ломаная, прямая и кривая )

- Какая фигура лишняя? ( кривая)

- Почему? ( можно начертить без помощи линейки )

- Начертите эту фигуру в рамке.

- Итак, какой же след оставит наша ракета? ( кривая )

- Продолжим исследовать планету. Жители предлагают нам ещё одно задание. Посмотрите на последнее задание на маршрутном листе.

- Что вам нужно сделать? ( решить примеры )

- Чем примеры 1 столбика отличаются от примеров 2 столбика?

( 2 учащихся работают на переносной доске )

- Кто быстрее решит примеры, есть дополнительное задание под звёздочкой.

- Оно трудное, может кто-то из вас попробует его выполнить?

3+2 6-….=5 6-1 5-….=4

5+3 4+….=7 4+4 6+….=9

8-1 9-….=6 9-2 8-….=5

• 10.. .. =13 7+….+….=10

(Проверка с сигналами)

- Жители этой планеты хотят вместе с нами слетать на Землю, но мест в ракете для них всего 9 , а жителей больше. 8 инопланетян уже заняли свои места, найдём среди 4 жителей ещё одного, который полетит с нами.

-Наше путешествие подошло к концу, мы возвращаемся на нашу планету, на Землю.

- Пристегните ремни, начинаем отсчёт от 1 до 10, полетели! Приземлились!

- Вам понравилось наше путешествие?

- Лунтик благодарит вас за приятное путешествие и дарит вам на память звёздочки.