- Учителю
- Конспект урока по математике в 6 классе на тему 'Алгебраическая сумма и ее свойства '
Конспект урока по математике в 6 классе на тему 'Алгебраическая сумма и ее свойства '
№ п/п
Тема урока
Тип урока
Решаемые проблемы
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
31
Числовые выражения , содержащие знаки «+»,
«-»
Урок закрепления знаний
Где в повседневной жизни нам приходится сталкиваться с выражениями, содержащими Знаки «+» и « - »? Как найти значение таких выражений?
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, тестовая работа с последующей самопроверкой
Совершенствовать навыки нахождения значения числовых выражений, содержащих знаки «+»,
«-»
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: применять схемы, модели для полученной информации, устанавливать причинно- следственные связи.
Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстникамиУрок математики в 6 классе Учитель: Нуржанова Алия Шектебаевна
Дата : 15.10.2014
Ресурсы: мультимедийный проектор, презентация, http://school-collektion.edu.ru,
Цель деятельности учителя: создать условия для закрепления навыков сложения чисел с помощью координатной прямой, с помощью шкалы термометра
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организационный.
Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания;
Настраиваются на рабочий лад.
2.Мотивационный
Актуализация знаний
1.Устный счет сл.1
2. Найдите пары противоположных чисел и вычеркните соответствующие им буквы
2,3
5
0,75
3
-5
2,5
-3/4
8
д
с
м
о
к
л
у
г
слово «»ДОЛГ»
3. Планирование действий по достижению цели.
Фронтальная работа.
Предлагает ответить на поставленные вопросы, на устном счете повторить материал по теме «Числовые выражения , содержащие знаки «+»,«-»
Подготовить учащихся к изучению новой темы. После проведения проверки результатов, учащимся предлагается выдвинуть предположение о теме урока, о цели урока
просмотр фрагмента мультфильма «Дюймовочка »
Где в повседневной жизни нам приходится сталкиваться с выражениями, содержащими Знаки «+» и « - »? Как найти значение таких выражений?
4. Реализация намеченного (изучение нового материала).
Работа в группах.
Индийские учёные в 7 веке положительные числа трактовали как «прибыль», «имущество», а отрицательные - как «убыток», «долг».Индийский математик Брахмагуппа правила сложения и вычитания излагал так: «Сумма двух имуществ есть имущество», «Сумма двух долгов есть долг»
5. Первичное осмысление и закрепление знаний.
работа в группах
2. № 201, 202 (на доске и в тетрадях).
№ 201.
Решение:
а) 11 + 17 = 28;
б) 25 - 30 = -5;
в) -37 - 63 = -100;
г) -52 + + 32 = -20;
д) -26 - 12 = -38;
е) -34 - 21 = -55.
Математический диктант ЦОР
№ 202.
Решение:
а) -12 + 8 = -4;
б) -44 - 20 = -64;
в) 48 - 31 = 17;
г) -28 - - 42 = -70;
1. № 200 (устно).
1) (-7) + (+5) = -2 (долг 7 рублей, прибыль 5 рублей, итоговая сумма - долг 2 рубля).
Аналогично объясняют оставшиеся примеры.
2) (-7) + (-5) = -7 - 5 = -12;
3) (+5) + (-7) = 5 - 7 = -2;
4) (-5) + (-7) = -5 - 7 = -12;
5) (+5) + (+7) = 5 + 7 = 12;
6) (+7) + (+5) = 7 + 5 = 12.
6. Закрепление изученного.
блиц-опрос
самостоятельная работа
7. Домашнее задание.
Объясняет домашнее задание.
Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации.
-
С 47-48учебника, изучить ,
-
№ 207, 208,ТПО №6,3,6,5
8. Рефлексия.
- Над какой темой работали?
- Что нового, интересного узнали на уроке?
-
Какие задания вызвали затруднения?
-
Почему?
-
Что помогло справиться с выполнением заданий?
- Как оцениваете свою работу на уроке?
Сценарий урока
II. Выполнение упражнений.
- Прочитайте текст на с. 47-48. Что нового узнали из истории отрицательных чисел? (Доход - это положительное число, а расход - отрицательное число.)
- Запишем формулу: -(-а) = +а, +(-а) = -а.
Выполнение заданий.
1. № 200 (устно).
1) (-7) + (+5) = -2 (долг 7 рублей, прибыль 5 рублей, итоговая сумма - долг 2 рубля).
Аналогично объясняют оставшиеся примеры.
2) (-7) + (-5) = -7 - 5 = -12;
3) (+5) + (-7) = 5 - 7 = -2;
4) (-5) + (-7) = -5 - 7 = -12;
5) (+5) + (+7) = 5 + 7 = 12;
6) (+7) + (+5) = 7 + 5 = 12.
2. № 201, 202 (на доске и в тетрадях).
№ 201.
Решение: а) 11 + 17 = 28; б) 25 - 30 = -5; в) -37 - 63 = -100; г) -52 + + 32 = -20; д) -26 - 12 = -38; е) -34 - 21 = -55.
№ 202.
Решение: а) -12 + 8 = -4; б) -44 - 20 = -64; в) 48 - 31 = 17; г) -28 - - 42 = -70; д) 78 - 96 = -18; е) -59 - 22 = -81.
III. Самостоятельная работа (10 мин).
- Запишите выражение без скобок и найдите его значение:
1. а) -5,4 + (-0,8) + (+1,9) - 1,5;
б) (-1,2) + (+3,9) + (+1,7) - 0,8;
в) 1,3 + (-0,3) + (-7,4) + 0,7;
г) - 7,4 - 1,6 + (-0,8) + (+2,2).
2. а) 
б) 
в) 
г) 
д) 
е) 
Решение:
1. а) - 5,4 - 0,8 + 1,9 - 1,5 = -5,8;
б) -1,2 + 3,9 + 1,7 - 0,8 = 3,6;
в) 1,3 - 0,3 - 7,4 + 0,7 = -5,7;
г) -7,4 - 1,6 - 0,8 + 2,2 = -7,6.
2. а) 
б) 
в) 
г) 
д) 
е) 
Проверка. Выставление оценок.
IV. Итог урока. Рефлексия.
- Над какой темой работали?
- Что нового, интересного узнали на уроке?
- Какие задания вызвали затруднения? Почему? Что помогло справиться с выполнением заданий?
- Как оцениваете свою работу на уроке?
Домашнее задание: № 207, 208, 215.
