Урок математики в 1-м классе по теме Сложение и вычитание в пределах 100 (без перехода через разряд)

Урок математики в 1-м классе по теме "Сложение и вычитание в пределах 100" (без перехода через разряд)

Цель: закреплять сложение и вычитание в пределах 100 (без перехода через разряд)

Задачи:

• Формировать навыки сложения и вычитания в пределах 100.

• Закреплять изученные приемы сложения и вычитания вида: 80+8, 20+40, 32+8,45,23+4,45-34-20,34+30

• Развивать умение сравнивать выражения на основе изученных приемов сложения.

• Развивать речь, внимание, логику, интерес к предмету.

• Воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, ответственности.

Оборудование:

Учебник " Математика", 1 класс (автор Н.Б.Истомина), компьютер, грамзапись сказки "Золушка", карточки с примерами, значки, выражающие настроение обучающихся.

Планируемые результаты - предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

• Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

• Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

• Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

Учитель:

Вот и прозвенел звонок, начинается урок.

Вы сегодня первый раз

Все пришли в наш дружный класс.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

За высокими горами, за дремучими лесами

Есть волшебная страна:(приложение</<font color="#333333">)

И сегодня в этот час

Мы возьмем с собою вас

Вот урок свой начинаем:

В сказку двери открываем.

Учитель:

Но только вход лишь тем открыт,

Кто знает сказки и весь алфавит.

Вы ребята смелые?

Вы ребята, умелые?

Находчивые?

Сказки любите?

Сегодня вы побываете в очень доброй сказке, встретитесь с героиней, которую вы очень любите. Но для этого нужно отгадать какая эта сказка?

Загадка про Золушку

Старательна, трудолюбива,

Добра и очень красива.

На бал она попала

Но туфельку потеряла

Слайд ("Золушка") Включить запись про Золушку

Учитель:

Молодцы! А кто автор этой сказки? (Ш.Перро)

Сегодня мы будем повторять все изученные приемы сложения и вычитания, учиться рассуждать и доказывать, быть внимательными и сообразительными.

Сегодня мы закрепим то, что изучили на уроках математике. Наш урок будет необычным. Мы совершим путешествие по сказке Шарля Перро "Золушка".

-Сказка "Золушка" начинается так: "Жил-был один почтенный и знатный человек. Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой никто никогда и не видывал. У нее было две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и характером.

3. Устный счёт.

1. -Одна старшая дочь, была толстая и любила покушать. Особенно ей нравились булочки

-Утром она съедала 20 булочек, днем-15, а вечером-10. -Сколько всего за день старшая дочка съедала булочек. (20+15+10= 45 булочек)

2. -А другая младшая дочь, не любила булочки и вообще ела мало и много капризничала, вредничала.Старшая дочка тоже вредничала всего за день 30 раз, а младшая на 10 раз больше. Сколько раз вредничала младшая дочка? 30+10 =40

3. Золушка делала самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла полы, убирала комнаты. Она трудилась с утра до позднего вечера.

Чтобы Золушке попасть на бал, она должна выполнить все задания Мачехи.

Первое задание Мачехи:

прополоть грядки на ее огороде со свеклой (слайд), помидорами (картинка) и морковью (картинка). А грядки Мачехи - это наши "математические" цепочки. Узнайте результат. (Работа дифференцированная по трем группам.)

1. Свекла 20+20+5+5+10-1= 59

2. Помидоры 25+2+3+20+6-1= 55

3. Морковь 28+30+2+3+30-21-2+8= 78

-Чему равен результат у ребят, которые пропалывали свеклу, помидоры, морковь?

- Какие приемы сложения мы повторили в "математических" цепочках.

4. Закрепление пройденного материала.

Второе задание Мачехи: распределить собранные фрукты в три корзинки. (Слайд)

В первую корзинку нужно собрать фрукты с выражениями, в которых к двузначным числам прибавляют однозначное.

Во вторую корзину нужно собрать фрукты с выражениями, в которых к двузначным числам мы прибавляем однозначные числа и получаем в результате сложения круглые десятки.

В третью корзину фрукты, с выражениями, в которых к двузначным числам прибавляем круглые десятки.

(Работа по трем группам)

(Проверка- слайд)

1 группа: Какие выражения записали, и какие фрукты оказались в вашей корзинке?

7+92=99-г

81+8=89-с

72+5=77-г

2 группа:

28+2=30-я

83+7=90-с

55+5=60-я

3 группа

64+10=74 -г

42+40=82-г

79+20= 99 -с

Учитель:

Какие приемы вы применяли при решении выражений? Какое свойство применили в выражениях: 7+92?

5. Физкультминутка

Утром Золушка проснулась

Посильнее потянулась

Вмиг откинула зевоту

Принялася за работу

Всё бельё перестирала

Полы мыла и устала

И немного задремала

6. Закрепление пройденного материала.

. Работа с перфокартами.

-Сестры Золушки были вредными и очень ленивыми. Им было лень решать примеры. Они решили примеры, но допустили ошибки. Найдите эти ошибки.

Учитель раздает перфокарты. Один ученик исправляет ошибки у доски.