- Учителю
- Урок математики 4 класс на тему 'Дроби'
Урок математики 4 класс на тему 'Дроби'
Седовская общеобразовательная школа
Математика
4 класс
Тема урока:
«Ознакомление с дробями»
Подготовила учитель начальных классов
Чекунаева Е.Г.
Тема. Ознакомление с дробями.
Цель: довести до сознания детей как образовываются дроби; показать запись дроби и ознакомить с терминами числитель и знаменатель; развивать логическое мышление, математическую речь, познавательную активность; воспитывать стремление достигать поставленную цель, чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.
Тип урока: урок совершенствования знаний и умений
Оборудование: Наглядный материал, карточки, интерактивная доска,
презентация.
Ход урока
І Организационный момент
Создание ситуации успеха.
Девиз урока:
Думать - коллективно
Решать - оперативно
Отвечать - доказательно
Работать - старательно
И это для всех обязательно.
Перед тем, как приступить к работе вспомним, какие правила мы должны соблюдать на уроке? (Учитель выслушивает ответы детей)
ПРАВИЛА:
Слушать.
Слышать друг друга.
Дополнять.
Исправлять, помогать.
ІІ Актуализация опорных знаний
-Вычислив значения выражений и расположив их в порядке возрастания, вы узнаете тему урока:
1. «Мозговой штурм» Устный счет
Р 6300 : 100 : 7 x 9 = 81
О 12000 : 4000 х 7 х 10 = 210
Б 720 : 90 x 10 x 8 = 640
И 90 x 30 : 100 x 1000= 27000
Д 16 x 100 : 10:40 = 4
2. Работа в тетрадях
-Записать число, классная работа, тема урока.
3. Минутка каллиграфии
-Напишите ту цифру, которая у вас меньше всего получается.
4 Технология «Микрофон»
-
У немцев сохранилась пословица: Попасть в дроби, то есть попасть в трудное положение. Я думаю, что сегодня мы выдержим все испытания и преодолеем все трудности.
-
О какой дроби пойдет речь? (охотничья дробь, барабанная дробь и обыкновенная дробь)
-
Какие цели и задачи стоят сегодня перед нами? (Наша задача выяснить- смогут ли дроби поставить нас в затруднительное положение или нет?
ІІІ Изучение нового материала
1.Практическая работа. Работа в парах
- У вас на столах фигуры. Возьмите прямоугольник. Разделите его на 2 части, не пользуясь линейкой и карандашом. (Ученики находят выход: разделить перегибанием.)
- На сколько частей разделили прямоугольник? (На 2 части)
- Заштрихуйте 1 часть.
- Сколько частей не раскрашено?
- Возьмите круг. Разделите его на 4 части, не пользуясь линейкой и карандашом. (Ученики действуют так же).
- Сколько получилось частей? (4 части)
- Закрасьте 1 часть. Какая это часть круга? (четвертая)
- Сколько частей не раскрашено? (3 части)
Дополнительно: Самая известная из долей - это, конечно. Половина. Слова с приставкой "пол" можно услышать часто: полчаса, полкилометра. Разделить целое на две равные части - половина. Долю называют "половина". Название доли зависит от того, на сколько равных частей разделили единицу. Разделили на три части - "треть". Долю называют "треть". Если целое разделить на 4 равные части, то получится или по-другому говорят "четверть". Скажите, когда мы говорим четверть? (Учебная четверть, четверть часа)
2. Объяснение материала учителем.
а)Нахождение долей
(арбуз разделили на 6 долей, 1 доля-…)
б)Вывод: в математике существуют числа, выражающие части единиц счета (измерения). Они называются - дроби.
(Число под чертой показывает на сколько равных частей разделен отрезок.
Число над чертой показывает, сколько таких частей взяли.
3. Игра "Числитель-знаменатель"
Чтобы запомнить, что такое числитель и знаменатель и не путать их поиграем в игру. Если я называю числитель, поднимаем руки вверх - показываем, что он записывается сверху. Если я называю знаменатель, показываем, что он пишется внизу. Если показываю черту дроби, складываем руки горизонтально
4.Игра «Доли»
Найти дробь и щелкнуть по ней мышкой, записать в тетрадь.
-Мы делили апельсин…
5. Работа в группах.
-Какая часть фигуры закрашена ?
Записать.
6.Решить задачи (устно)
ІV Развитие математических умений учащихся
1.Комментированное решение задачи №662
2.Решение логической задачи
-Как разрезать головку сыра на 8 равных долей, сделав только 3 разреза?
V Рефлексия
-
Оцените свою работу на уроке. Если вам понравилось, то улыбнитесь, если было трудно и вы что-то не поняли, задайте вопрос.
-
Каждый из обучающихся произносит продолжение одной из фраз:
На уроке я узнал…
Мне было легко…
Я пока затрудняюсь…
Я узнал новое…
Я понял, мне необходимо поработать над темой.
VІ Домашнее задание
Решить задачи № 664, 665 на стр. 102, выучить правило стр. 101
VІ І Итог урока
- Что мы называем дробью?
- Как записывается дробь?
- Что обозначает дробная черта?
- Как называются числа дроби? Что показывает числитель? Знаменатель дроби?
Спасибо за внимание!