Внеклассное мероприятие по математике Числа и знаки арифметических действий ( 6класс)

МБОУ «Арская средняя общеобразовательная школа № 7» Арского муниципального района Республики Татарстан

</<br>

Внеклассное мероприятие

«Числа и знаки

арифметических действий»

Числа и знаки арифметических действий

Утренник

К математическому утреннику красочно оформляется зал: вывешиваются плакаты с высказываниями видных ученых и методистов о математике, стенная газета, ребусы, загадки. Утренник проводится для вторых классов, но могут быть приглашены и учащиеся третьих классов.

Утренник начинается с выступления, в котором участвуют 15-20 учеников. Эти ученики заранее изготовляют для себя дома головные уборы в виде картонного колпака с большим кольцом (обручем) посередине. На этом кольце рисуются арифметические знаки действий: +, -, =, •, :, числа 6, 1, 9, 25, 5, 35, 7, 8, 2, 18, ост. 4, 2.

Один ученик может играть в спектакле несколько ролей, меняя кольца на колпаке.

Звучит музыка. На сцену выходит ведущий.

Ведущий

Начинаем наш утренник «Числа и знаки действий».

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем вам удачи.

За работу, в добрый час!

Принимая активное участие в нашем празднике, вы увидите, что в математике есть своя красота, как в живописи и поэзии. Об этом вам сейчас расскажут числа в знаки арифметических действий.

(На сцену выходят арифметические знаки действий: +, -, •, :, =, роль которых исполняют учащиеся. У каждого ученика на колпаке картонное кольцо с соответствующим знаком.)

Дети

Как нет на свете

без ножек столов,

Как нет на свете

без рожек козлов.

Котов без усов

и без панцирей раков,

Так нет в математике

Действий без знаков!

Плюс

Я - Плюс,

И этим я горжусь!

И для сложения гожусь.

Я добрый знак соединенья,

И в том мое предназначенье.

(Все знаки, кроме •+ и =, уходят со сцены. Появляются три цифры: мальчик, изображающий единицу, и две девочки, одна из них изображает цифру б, другая цифру 9. Они весело кружатся под музыку. Затем единица и цифра 6 берутся за руки, образуя число 16, а цифра 9 грустно склоняет голову.

Знак + становится между числом 16 и обиженной цифрой 9. Справа от цифры 9 появляется знак равенства, а за ним число 25. Дети образуют равенство 16+9=25. Затем дети меняются местами, и участники утренника видят равенстве 9+16=25.)

Дети

Шестнадцать и девять

Всегда двадцать пять.

Их можно спокойно

Местами менять,

И будет все время

Двадцать пять.

(На сцене появляются числа и арифметические знаки: семь пятерок, шесть знаков +, знак = и число 35. Взявшись за руки, они образуют. равенство 5+5+5+5+5+5+5=35. Выходит знак умножения.)

Знак умножения

Я - знак умноженья

Для облегчения сложенья.

(Знаки + и шесть пятерок убегают, вместо них выходит одна цифра 7 . Числа и знаки образуют равенство сначала 5•7=35, а затем 7•5=35.)

Дети (хором говорят)

Семь на пять

Всегда тридцать пять.

Числа можно

Местами поменять

И будет, как прежде,

Тридцать пять .

(Появляется Минус.)

Минус

Я - Минус, тоже добрый знак.

Ведь не со зла я отнимаю,

А свою роль выполняю.

(Мальчик и девочка - цифры 8 и 2 - танцуют. Они хотят взяться за руки, но между ними встает знак -. Цифры тянут друг к другу руки, меняются местами.)

Ведущий

Ребята, можно ли цифрам 8 и 2 меняться местами?

Дети

Нет, при вычитании этого делать нельзя. Надо на сцену пригласить знак = и цифру 6.

Дети (хором читают равенство)

8-2=6

(На сцену выходят два 0, две цифры 6 и знаки: •, :, +, -, =

Нули

Нуль на месте на пустом

Ставят, как известно,

Только он при всем при том

Не пустое место.

Коль нуль к числу ты прибавляешь

Иль отнимаешь от него,

(Дети, взявшись за руки, образуют два равенства 0+6=6 и 6-0=6.)

В ответе тотчас получаешь

Опять то самое число.

Попав как, множитель средь чисел,

Он сводит мигом всех на нет.

И потому в произведении

Один за всех несет ответ.

(Дети поочередно образуют равенства 6•0=0, 3:0=0.)

Делить на 0 нельзя.

Не забывайте об этом никогда!

Знак деления

Не все ведь делится так гладко:

Что целиком, а что с остатком.

(Дети берутся за руки и образуют равенства 18:9=2, 18:7=2 (ост. 4) и др. На сиену выходят все знаки арифметических действий.)

Ведущий

Знаки арифметических действий введены в математику 300-400 лет назад. Они помогают нам производить действия над числами: складывать и вычитать, делить и умножать. А сейчас проведем соревнование: кто больше составит занимательных фигур из частей прямоугольника. Эта древняя и вечно юная игра называется «Стомахион». Ее придумал древнегреческий ученый Архимед.

Условия игры: 1) в каждой фигуре надо использовать все 14 частей; 2) части можно перевертывать как угодно; 3) нельзя накладывать одну часть на другую.

Попробуйте сначала составить из частей прямоугольника (рис. 1) фигуру собачки, изображенную на рисунке 2.

А теперь попробуйте самостоятельно составить фигуры, например цаплю, петуха и др.

(Два ученика на сцене составляют фигуры на большом фланелеграфе, остальные ученики в зале на картоне. Время работы 5-6 мин. Лучшие фигурки демонстрируются. Жюри объявляет победителя.)

Ведущий

А сейчас проведем соревнования команд. Кто быстрее:

1) отгадает, вывешенные на таблицах:

а) ребусы (рис 3);

рис.3

б) загадки:

Два братца через дорожку сидят, друг друга, не видят. (Глаза.)

У двух матерей по пяти сыновей - всем одно имя. (Руки и пальцы.)

Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги. Что это? (Стол.)

2) подсчитает, чему равна сумма всех, чисел, записанных в таблице (рис. 5), и тех чисел, которые вы в ней видите.

4 6 4 6 4

4 6 4 6 4

4 6 6 6 4 рис.5

4 4 4 6 4

4 4 4 6 4

Ответ: 9·6+17·4=54+68=122 (9 шестерок и 17 четверок, 17-я цифра 4 образована (записана) в таблице цифрами 6.

Жюри, в состав которого входит учитель и ученики, подводит итоги соревнований и награждает победителей поощрительными призами: книгами, открытками, значками.

Ведущий благодарит детей за активное участие в математическом утреннике. Под звуки марша дети весело покидают празднично украшенный зал.

Интересные приемы устного счета

На внеклассных занятиях по математике я знакомлю своих учащихся с несложными приемами устного счета. Учащимся очень нравятся необычные приемы вычисления, они с интересом их используют и стараются не пропускать занятий.

Эти приемы способствуют воспитанию интереса к устным вычислениям, любви к математике.

Приведу некоторые из приемов устных вычислений.

1. Умножение двузначного числа на 11.

32·11=352

Прием: между цифрами первого множителя вписываем сумму этих цифр.

Между цифрами 3 и 2 вписываем сумму этих цифр: 3+2=5.

45·11=495

Между цифрами 4 и 5 вписываем сумму этих цифр: 4+5=9.

Данный прием будет справедливым для каждого аналогичного случая.

Учащиеся сначала пользуются данным приемом, а затем проверяют результат, выполняя вычисление письменно.

2. Умножение трехзначного числа на 101.

125·101 = 12 625 Прием: увеличиваем первый множитель на число его сотен и приписываем к нему справа две последние цифры первого множителя.

1) 125+1=126

2) 12 625

348·101

1) 348+3=351

2) 35 148

Этот прием дети легко усваивают при записи вычисления в столбик:

125 348

101 101

+125 +348

125 348

12625 35148

Учащиеся, так же как и в первом случае, сначала пользуются приемом, а затем проверяют результат, выполняя вычисление письменно.

А. Я. БУРЛЫГА.