- Учителю
- Рабочая программа по математике 1 класс
Рабочая программа по математике 1 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 класс
№
урока
Тема
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Дата
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. - 8 часов
1.
Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).
Обучающийся будет уметь:
- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;
- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;
Иметь:
пространственные представления о взаимном расположении предметов;
знать:
- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;
- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:
- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);
- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;
-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;
научиться обобщать и классифицировать предметы.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
Счет предметов.
Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на пло-скости.
Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрии-ческими формами.
Характеризовать свойст-ва геометрических фигур.
Сравнивать геометри-ческие фигуры по форме, величине (размеру).
Классифицировать геометрические фигуры.
Использовать информа-цию для установления количественных и прост-ранственных отношений, причинно-следственных связей. Строить и объяснять простейшие логические выражения.
Находить общие свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы.
Текущий.
Урок-экскурсия.
2.
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева - справа (левее - правее)
Текущий.
3.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.
Текущий.
Урок-путешествие
4.
Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше?
Фронтальный опрос.
5.
На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.
Индивидуальный опрос. Урок-путешествие.
6.
Закрепление пройденного материала.
Текущий.
Урок-игра.
7.
Закрепление пройденного материала.
Пр. р. с. 4 - 5, стр. для любоз.
8.
Проверочная работа
Пр. р., с. 6 - 7
№
урока
Тема
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Дата
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. - 28 ч.
9.
Понятия «много», «один». Письмо цифры 1
Обучающийся будет знать:
-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;
-состав чисел в пределах 10;
- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;
- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.
Обучающийся будет уметь:
- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;
- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 - 1 на основе знания нумерации;
- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;
- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- склонять числительные «один», «одна», «одно»;
- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;
- группировать предметы по заданному признаку;
-узнать виды многоугольников;
- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Составлять модель числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).
Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.
Находить
Текущий.
10.
Числа 1, 2. Письмо цифры 2
Текущий.
11.
Число 3. Письмо цифры 3
Индивидуальный.
12.
Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»
Текущий. Урок-путешествие.
13.
Число 4. Письмо цифры 4
Текущий.
14.
Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
Текущий. Урок-игра.
15.
Число 5. Письмо цифры 5.
Текущий.
16.
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
Проверочная работа, с. 8, 9
17.
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.
Текущий., стр. для любознат.
18.
Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
Текущий
19.
Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.
Проверочная работа, с. 10 - 11
20.
Знаки «>». «<���������
����������
�����
����тво. Неравенство
Текущий.
22.
Многоугольники
Текущий.
23.
Числа 6. 7.
Письмо цифры 6
Проверочная работа, с. 12, 13
24.
Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7
Текущий. Урок-путешествие.
25.
Числа 8, 9. Письмо цифры 8
Самостоятельная работа.
№
урока
Тема
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Дата
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
26.
Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
геометрическую величину разными способами.
Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.
Текущий.
27.
Число 10. Запись числа 10
Проверочная работа, с. 14, 15.
28.
Числа от 1 до 10. Закрепление
Текущий
29.
Сантиметр - единица измерения длины
Текущий.
30.
Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки
Текущий. Урок-сказка.
31.
Число 0. Цифра 0
Текущий.
32.
Сложение с 0. Вычитание 0
Проверочная работа, с. 16, 17