- Учителю
- РП по алгебре 8 класс
РП по алгебре 8 класс
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
|
|
|
|
|
| |||
Повторение курса алгебры 7 класса |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Повторение курса алгебры 7 класса. |
1 |
02.09 |
|
|
|
Овладение умением обобщения и систематизации знаний, учащихся по основным темам курса алгебры 7 класса. |
|
2 |
Повторение курса алгебры 7 класса. |
1 |
05.09 |
|
|
|
| |
3 |
Повторение курса алгебры 7 класса. |
1 |
06.09 |
|
|
|
| |
4 |
Повторение курса алгебры 7 класса. |
1 |
07.09 |
|
|
|
| |
5 |
Входная контрольная работа |
1 |
09.09 |
|
|
|
| |
Алгебраические дроби |
29 |
|
|
|
|
|
| |
6 |
Основные понятия |
1 |
12.09 |
|
|
|
Иметь представление о числителе, знаменателе алгебраической дроби, значении алгебраической дроби и о значении переменной, при которой алгебраическая дробь не имеет смысла Уметь: - распознавать алгебраические дроби; - находить множество допустимых значений переменной алгебраической дроби; - дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность
|
|
7 |
Основные понятия |
1 |
13.09 |
|
|
|
| |
8 |
Основное свойство алгебраической дроби |
1 |
14.09 |
|
|
|
Иметь представление об основном свойстве алгебраической дроби, о действиях: сокращение дробей, приведение дроби к общему знаменателю. Уметь: - применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; - находить значение дроби при заданном значении переменной |
|
9 |
Основное свойство алгебраической дроби |
1 |
16.09 |
|
|
|
| |
10 |
Основное свойство алгебраической дроби |
1 |
19.09 |
|
|
|
| |
11 |
Основное свойство алгебраической дроби |
1 |
20.09 |
|
|
|
| |
12 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями |
1 |
21.09 |
|
|
|
Иметь представление о сложении Знать алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: - складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; - находить общий знаменатель нескольких дробей; - использовать для решения познавательных задач справочную литературу |
|
13 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями |
1 |
23.09 |
|
|
|
| |
14 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями |
1 |
26.09 |
|
|
|
| |
15 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
1 |
27.09 |
|
|
|
Иметь представление о наименьшем общем знаменателе, о дополнительном множителе, о выполнении действия сложения и вычитания дробей с разными знаменателями Знать алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Уметь: - находить общий знаменатель нескольких дробей; - добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа |
|
16 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
1 |
28.09 |
|
|
|
| |
17 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
1 |
30.09 |
|
|
|
| |
18 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
1 |
03.10 |
|
|
|
| |
19 |
Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями
|
1 |
04.10 |
|
|
|
| |
20 |
Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание алгебраических дробей» |
1 |
05.10 |
|
|
|
Уметь самостоятельно складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями; применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; находить значение дроби при заданном значении переменной |
|
21 |
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень |
1 |
07.10 |
|
|
|
Иметь представление об умножении и делении алгебраических дробей, возведении их в степень. Уметь: - пользоваться алгоритмами умножения и деления дробей, возведения дроби в степень, упрощая выражения; - развернуто обосновывать суждения
|
|
22 |
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень |
1 |
10.10 |
|
|
|
| |
23 |
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень |
1 |
11.10 |
|
|
|
| |
24 |
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень |
1 |
12.10 |
|
|
|
| |
25 |
Преобразование рациональных выражений |
1 |
14.10 |
|
|
|
Иметь представление о преобразовании рациональных выражений, используя все действия с алгебраическими дробями. Уметь найти и устранить причины возникших трудностей Знать, как преобразовывают рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями.
|
|
26 |
Преобразование рациональных выражений |
1 |
17.10 |
|
|
|
| |
27 |
Преобразование рациональных выражений |
1 |
18.10 |
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
28 |
Первые представления о решении рациональных уравнениях |
1 |
19.10 |
|
|
|
Иметь представление о рациональных уравнениях, об освобождении от знаменателя при решении уравнений, о составлении математической модели реальной ситуации. Уметь определять понятия, приводить доказательства, решать проблемные задачи и ситуации |
|
29 |
Первые представления о решении рациональных уравнениях |
1 |
21.10 |
|
|
|
| |
30 |
Первые представления о решении рациональных уравнениях |
1 |
24.10 |
|
|
|
| |
31 |
Степень с отрицательным целым показателем |
1 |
25.10 |
|
|
|
Иметь представление о степени с натуральным показателем, о степени с отрицательным показателем, умножении, делении и возведении в степень степени числа Уметь: - упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем и свойства степени; - составлять текст научного стиля |
|
32 |
Степень с отрицательным целым показателем |
1 |
26.10 |
|
|
|
| |
33 |
Степень с отрицательным целым показателем |
1 |
28.10 |
|
|
|
| |
34 |
Контрольная работа №2 «Преобразование рациональных выражений» |
1 |
07.11 |
|
|
|
Уметь самостоятельно выбрать рациональный способ преобразования рациональных выражений, доказывать тождества, решать рациональные уравнения способом освобождения от знаменателей, составляя математическую модель реальной ситуации |
|
Функция . Свойства квадратного корня
|
25 |
|
|
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
35 |
Рациональные числа |
1 |
08.11 |
|
|
|
Знать понятие рациональные числа, бесконечная десятичная периодическая дробь. Уметь определять понятия, приводить доказательства |
|
36 |
Рациональные числа |
1 |
09.11 |
|
|
|
| |
37 |
Понятие квадратного корня из неотрицательного числа |
1 |
11.11 |
|
|
|
Знать действительные и иррациональные числа. Уметь: - извлекать квадратные корни из неотрицательного числа; - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге |
|
38 |
Понятие квадратного корня из неотрицательного числа |
1 |
14.11 |
|
|
|
| |
39 |
Понятие квадратного корня из неотрицательного числа |
1 |
15.11 |
|
|
|
| |
40 |
Иррациональные числа |
1 |
16.11 |
|
|
|
Иметь представление о понятии иррациональное число. Знать понятие иррациональное число. Уметь использовать для решения познавательных задач справочную литературу, формулировать полученные результаты |
|
41 |
Иррациональные числа |
1 |
18.11 |
|
|
|
| |
42 |
Множество действительных чисел |
1 |
21.11 |
|
|
|
Знать о делимости целых чисел; о делении с остатком. Уметь: - решать задачи с целочисленными неизвестными; - объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
|
43 |
Множество действительных чисел |
1 |
22.11 |
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
44 |
Функция , ее свойства и график |
1 |
23.11 |
|
|
|
Уметь: - строить график функции , - привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы |
|
45 |
Функция , ее свойства и график |
1 |
25.11 |
|
|
|
| |
46 |
Функция , ее свойства и график |
1 |
28.11 |
|
|
|
| |
47 |
Свойства квадратных корней |
1 |
29.11 |
|
|
|
Знать свойства квадратных корней. Уметь: - применять свойства квадратных корней для упрощения выражений и вычисления корней; - формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию |
|
48 |
Свойства квадратных корней |
1 |
30.11 |
|
|
|
| |
49 |
Свойства квадратных корней |
1 |
02.12 |
|
|
|
| |
50 |
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня |
1 |
05.12 |
|
|
|
Иметь представление о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня и освобождении от иррациональности в знаменателе Знать о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня и освобождение от иррациональности в знаменателе. Уметь: - выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе; - развернуто обосновывать суждения |
|
51 |
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня |
1 |
06.12 |
|
|
|
| |
52 |
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня |
1 |
07.12 |
|
|
|
| |
53 |
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня |
1 |
09.12 |
|
|
|
| |
54 |
Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня |
1 |
12.12 |
|
|
|
| |
55 |
Контрольная работа №3 «Функция . Свойства квадратного корня» |
1 |
13.12 |
|
|
|
Уметь: - демонстрировать теоретические знания по
теме «Функция , свойства квадратного - излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории; - расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, содержащих операцию |
|
56 |
Модуль действительного числа |
1 |
14.12 |
|
|
|
Иметь представление об определении модуля действительного числа. Знать определение модуля действительного числа. Уметь: - применять свойства модуля; - развернуто обосновывать суждения; - проводить самооценку собственных действий |
|
57 |
Модуль действительного числа |
1 |
16.12 |
|
|
|
| |
58 |
Модуль действительного числа |
1 |
19.12 |
|
|
|
| |
59 |
Полугодовая контрольная работа |
1 |
20.12 |
|
|
|
| |
Квадратичная функция. Функция |
24 |
|
|
|
|
|
| |
60 |
Функция y = kx2, |
1 |
21.12 |
|
|
|
Иметь представления о функции вида y = kx2, о ее графике и свойствах. Знать свойства функции и их описание по графику построенной функции. Уметь: - строить график функции y = kx2; - добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. |
|
61 |
Функция y = kx2, |
1 |
23.12 |
|
|
|
| |
62 |
Функция y = kx2, |
1 |
26.12 |
|
|
|
| |
63 |
Функция y = kx2, |
1 |
27.12 |
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
64 |
Функция , ее свойства и график |
1 |
28.12 |
|
|
|
Иметь представления о функции вида , о ее графике и свойствах. Знать свойства функции и их описание по графику построенной функции. Уметь: - строить график функции ; - привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы |
|
65 |
Функция , ее свойства и график |
1 |
13.01 |
|
|
|
| |
66 |
Функция , ее свойства и график |
1 |
16.01 |
|
|
|
| |
67 |
Функция , ее свойства и график |
1 |
17.01 |
|
|
|
| |
68 |
Контрольная работа №4 «Функции y = kx2 ,, их свойства и графики» |
1 |
18.01 |
|
|
|
|
|
69 |
Как построить график функции y=f(x+l), если известен график функции y=f(x) |
1 |
20.01 |
|
|
|
Иметь представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l). Уметь развернуто обосновывать свои суждения |
|
70 |
Как построить график функции y=f(x+l), если известен график функции y=f(x) |
1 |
23.01 |
|
|
|
| |
71 |
Как построить график функции y=f(x+l), если известен график функции y=f(x) |
1 |
24.01 |
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
72 |
Как построить график функции y=f(x)+m, если известен график функции y=f(x) |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление, как с помощью
параллельного переноса вверх или вниз построить график
функции Уметь участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение |
|
73 |
Как построить график функции y=f(x)+m, если известен график функции y=f(x) |
1 |
|
|
|
|
| |
74 |
Как построить график функции y=f(x+l)+m, если известен график функции y=f(x) |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Уметь: - строить график функции вида y = f(x + l)
+ m, - использовать для решения познавательных задач справочную литературу |
|
75 |
Как построить график функции y=f(x+l)+m, если известен график функции y=f(x) |
1 |
|
|
|
|
| |
76 |
Как построить график функции y=f(x+l)+m, если известен график функции y=f(x) |
1 |
|
|
|
|
| |
77 |
Функция y = ax2 + bx + c, |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление о функции Уметь: - строить графики, заданные таблично и формулой; - описывать свойства по графику; - формулировать полученные результаты |
|
78 |
Функция y = ax2 + bx + c, |
1 |
|
|
|
|
| |
79 |
Функция y = ax2 + bx + c, |
1 |
|
|
|
|
| |
80 |
Функция y = ax2 + bx + c, |
1 |
|
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
81 |
Графическое решение квадратных уравнений |
1 |
|
|
|
|
Знать способы решения квадратных уравнений, применять на практике. Уметь формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию |
|
82 |
Графическое решение квадратных уравнений |
1 |
|
|
|
|
| |
83 |
Контрольная работа №5 «Параллельный перенос графика функции» |
1 |
|
|
|
|
Уметь: - расширять и обобщать знания об использовании алгоритма построения графика функции y = f(x + l) + m; - владеть навыками контроля и оценки своей деятельности |
|
Квадратные уравнения |
24 |
|
|
|
|
|
| |
84 |
Основные понятия |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление о полном и неполном квадратном уравнении, о решении неполного квадратного уравнения. Уметь решать неполные квадратные уравнения и полные квадратные уравнения, разложив его левую часть на множители |
|
85 |
Основные понятия |
1 |
|
|
|
|
| |
86 |
Формулы корней |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление о дискриминанте квадратного уравнения, формулах корней квадратного уравнения, об алгоритме решения квадратного уравнения. Уметь: - решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант; - передавать информацию сжато, полно, выборочно
|
|
87 |
Формулы корней |
1 |
|
|
|
|
| |
88 |
Формулы корней |
1 |
|
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
89 |
Рациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление о рациональных уравнениях и об их решении. Знать алгоритм решения рациональных уравнений. Уметь: - решать рациональные уравнения по заданному алгоритму и методом введения новой переменной; - формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию |
|
90 |
Рациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
| |
91 |
Рациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
| |
92 |
Рациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
| |
93 |
Контрольная работа №6 «Квадратные уравнения» |
1 |
|
|
|
|
Уметь: - расширять и обобщать знания об использовании алгоритма решения квадратных уравнений - владеть навыками контроля и оценки своей деятельности |
|
94 |
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
1 |
|
|
|
|
Уметь: - решать задачи на числа, на движение по дороге, на движение по воде, выделяя основные этапы математического моделирования; - самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию
|
|
95 |
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
1 |
|
|
|
|
| |
96 |
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
1 |
|
|
|
|
| |
97 |
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций |
1 |
|
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
98 |
Ещё одна формула корней квадратного уравнения |
1 |
|
|
|
|
Знать алгоритм вычисления корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом, используя дискриминант. Уметь: - решать квадратные уравнения с четным
вторым коэффициентом по алгоритму; |
|
99 |
Ещё одна формула корней квадратного уравнения |
1 |
|
|
|
|
| |
100 |
Теорема Виета |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление о теореме Виета и об обратной теореме Виета, о симметрических выражениях с двумя переменными. Уметь: - применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения; - находить и использовать информацию |
|
101 |
Теорема Виета |
1 |
|
|
|
|
| |
102 |
Теорема Виета |
1 |
|
|
|
|
| |
103 |
Контрольная работа №7 «Рациональные уравнения как математические модели» |
1 |
|
|
|
|
Уметь самостоятельно выбрать рациональный способ разложения квадратного трехчлена на множители, решения квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения |
|
104 |
Иррациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление об иррациональных уравнениях, о равносильных уравнениях, о равносильных преобразованиях уравнений, о неравносильных преобразованиях уравнения. Уметь: - решать иррациональные уравнения методом возведения в квадрат обеих частей уравнения, применяя свойства равносильных преобразований; - излагать информацию, обосновывая свой собственный подход
|
|
105 |
Иррациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
| |
106 |
Иррациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
| |
107 |
Иррациональные уравнения |
1 |
|
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
Неравенства |
18 |
|
|
|
|
|
| |
108 |
Свойства числовых |
1 |
|
|
|
|
Знать свойства числовых неравенств. Иметь представление о неравенстве одинакового смысла, противоположного смысла, о среднем арифметическом и геометрическом, о неравенстве Коши. Уметь: - применять свойства числовых неравенств и неравенство Коши при доказательстве числовых неравенств; - формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию |
|
109 |
Свойства числовых |
1 |
|
|
|
|
| |
110 |
Свойства числовых |
1 |
|
|
|
|
| |
111 |
Свойства числовых |
1 |
|
|
|
|
| |
112 |
Исследование функции на монотонность |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление о возрастающей, убывающей, монотонной функции на промежутке. Уметь: - построить и исследовать на монотонность функции: линейную, квадратную, обратной пропорциональности, функцию корень; - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге |
|
113 |
Исследование функции на монотонность |
1 |
|
|
|
|
| |
114 |
Исследование функции на монотонность |
1 |
|
|
|
|
| |
115 |
Решение линейных неравенств |
1 |
|
|
|
|
Знать, какое неравенство называется линейным. Уметь решать линейные неравенства и показывать решение на координатной прямой.
|
|
116 |
Решение линейных неравенств |
1 |
|
|
|
|
| |
117 |
Решение линейных неравенств |
1 |
|
|
|
|
| |
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
118 |
Решение квадратных |
1 |
|
|
|
|
Иметь представление о квадратном неравенстве, о знаке объединения множеств, об алгоритме решения квадратного неравенства, о методе интервалов. Знать, как решать квадратное неравенство по алгоритму и методом интервалов. Уметь: - решать квадратные неравенства по алгоритму и методом интервалов; - дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность |
|
119 |
Решение квадратных |
1 |
|
|
|
|
| |
120 |
Решение квадратных |
1 |
|
|
|
|
| |
121 |
Решение квадратных |
1 |
|
|
|
|
| |
122 |
Контрольная работа №8 «Неравенства» |
1 |
|
|
|
|
Умение самостоятельно выбрать рациональный способ решения линейных, квадратных неравенств, решения неравенств, содержащих переменную величину под знаком модуля |
|
123 |
Приближенные значения действительных чисел |
1 |
|
|
|
|
Знать о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погрешности приближения, абсолютной и относительной погрешностях. Уметь развернуто обосновывать суждения |
|
124 |
Приближенные значения действительных чисел |
1 |
|
|
|
|
| |
125 |
Стандартный вид числа |
1 |
|
|
|
|
Знать о стандартном виде положительного
числа, |
|
Обобщающее повторение курса алгебры за 8 класс |
15 |
|
|
|
|
|
| |
126 |
Повторение: алгебраические дроби |
1 |
|
|
|
|
|
|
127 |
Повторение: алгебраические дроби |
1 |
|
|
|
|
|
|
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
128 |
Повторение: функция . Свойства квадратного корня |
1 |
|
|
|
|
|
|
129 |
Повторение: функция . Свойства квадратного корня |
1 |
|
|
|
|
|
|
130 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
|
|
|
Уметь: - обобщать и систематизировать знания по основным темам курса алгебры 8 класса; - владеть навыками самоанализа и самоконтроля |
|
131 |
Повторение: квадратичная функция. Функция |
1 |
|
|
|
|
|
|
132 |
Повторение: квадратичная функция. Функция |
1 |
|
|
|
|
|
|
133 |
Повторение: квадратичная функция. Функция |
1 |
|
|
|
|
|
|
134 |
Повторение: квадратные уравнения |
1 |
|
|
|
|
|
|
135 |
Повторение: квадратные уравнения |
1 |
|
|
|
|
|
|
136 |
Повторение: квадратные уравнения |
1 |
|
|
|
|
|
|
№ п/п |
Тема раздела. Тема урока. |
Кол-во часов |
План 8 |
Факт 8 |
План 8 |
Факт 8 |
Основные виды учебной деятельности |
Примечание |
137 |
Повторение: неравенства |
1 |
|
|
|
|
|
|
138 |
Повторение: неравенства |
1 |
|
|
|
|
|
|
139 |
Повторение: неравенства |
1 |
|
|
|
|
|
|
140 |
Обобщающее повторение курса алгебры за 8 класс |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|