БЕКІТЕМІН:

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

« 4 » марта 2015 г.

________ А.М.Кузкенов

Краткосрочное планирование урока № 1 по разделу «Площадь» в 8 классе.

Школа: Березовская СОШ

Учебный предмет: геометрия

Класс: 8

Дата проведения: 6.03.2015г

Учитель : Кузкенова К.К.

Урок №1

Тема: Площадь прямоугольника

Цель обучения (когнитивная) формирование знаний о свойствах прямоугольника и его площади;

Цель личностного развития: формирование коммуникативных навыков, логического мышления учащихся через групповую форму работы.

Ожидаемый результат:

Ученик:

А - знает понятия площади, признаки, свойства прямоугольника;

В - умеет использовать формулы площади для решения задач;

С- сможет применить формулу площади для нахождения площади нестандартной фигуры.

Оборудование: учебники, тетради, интерактивная доска, карточки

Ход урока:

Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

1. Мотивационный этап.

3 мин

2мин

Приветствие.

1.Психологический настрой.

а) Игра на сплочение «Мы - уникальные» .

Есть похожие? Нет! Значит мы все уникальные)

б) создание групп

в) озвучивание правил работы в группе. Распределение ролей

г) составление критерий оценивания

2. Актуализация знаний

Отгадывание ребуса для выхода на тему урока

Складывают салфетку пополам, затем снова складывают и делают отверстие посередине. Разворачивают. Делают вывод.

Формулируют

свои ответы

тему урока

(записывают в тетради)

цели урока

Работают в группе

Вынос на обсуждение

Вторая группа дополняет или соглашается

похвала

Взаимнооценивание

Форматив оценивание жестами

Новые подходы в обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения

II. Операционный этап.

12мин

18 мин

Вывод формулы, (усвоение через задачу)

Найдите площадь прямоугольника по клеткам.

Сформулируйте формулу.

2. Работа с учебником, прием «Парный разговор»

Задачи:

1 группа:

Первая задача.Нужно сделать ремонт в комнате с высотой 2,5м , шириной 5м и длиной 6м. Найти площадь поверхности стен.

Вторая задача. Сколько рулонов обоев понадобится для оклейки стен, если ширина одного рулона 60 см, длина 10м.

Третья задача.Сколько при этом понадобится денег, если стоимость одного рулона 800 тенге, а одна пачка клеястоит 300 тенге. И ее расход 10 м².

2 группа:Первая задача: В комнате имеются две двери 2 и три окна размерами 1,4 . Вычислите площадь стен без окон и дверей , если размеры комнаты : высота 2,5 м. , ширина 5 м. , длина 6 м.

Вторая задача: Сколько потребуется рулонов обоев для оклейки данной комнаты , если обои размерами 0,6*10 м..

Третья задача: Каковы затраты если цена одного рулона 800 тенге, а цена пачки клея 300 тенге. Расход 10м².

По окончанию решения учащиеся двух групп обмениваются результатами своих задач проверяют их. И решают итоговую задачу.

Задача: На сколько меньше обоев потребуется для оклейки второй группе , чем первой? И на сколько % их затраты будут меньше?

Выходят к доказательству теоремы 23, работают в группе

Записывают краткое условие задач,

Ход решения

Рассуждения

Взаимнооценивание

Прием «

Большой палец»

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения

Использование ИКТ

Критическое мышление

Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение

Обучение талантливых и одарённых

Оценивание для обучения

III. Рефлексия.

Домашняя работа:

4 мин

3.Рефлексия:

1. На сегодняшнем уроке я:

- узнал…

- понял…

- научился…

2. Лучше всего у меня получилось….

3. Основные трудности вызвали…

4. Изменения, происшедшие у меня :

- в знаниях по предмету…

- в моих творческих способностях…

- в умении осознавать себя

Индивидуальное обучение

Лист оценивания(заполненный спикерами групп)

Критическое мышление

Оценивание для обучения

3 мин

1.Решить задачу: В комнате размерами 5м. на 6 м. нужно застелить пол плиткой из бамбука размеры которой Какова площадь поверхности пола?

Сколько потребуется плиток ? Каковы затраты , если стоимость 10 плиток 1200 тенге? Стоимость клея на 1м² составляет 200тенге.

2.Придумать задачу практического содержания.

Итог урока, выставление оценок.

Дети записывают домашнее задание в дневниках.

Обучение талантливых и одарённых.

Критическое мышление