Тема: «Алгоритм умножения столбиком » 4 класс ПНШ

Конспект урока по математике

Тема: «Алгоритм умножения столбиком »

4 класс ПНШ

Цель: Познакомить с алгоритмом умножения столбиком.

Задачи:

- уметь устанавливать значимость учебно- познавательной деятельности;

- уметь контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Формирование УУД:

Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству;

Регулятивные: сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью детей, учителя; соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные: общеучебные - самостоятельное определение цели, построение речевого высказывания, выбор эффективных способов решения задач; логические - выбор критериев для сравнения, доказательство;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

1.

Самоопределение к учебной деятельности

Проверка учащихся к уроку,

мотивирование ученика к учебной деятельности на уроке.

-Гриб помножим на сосну,

Лист помножим на весну,

Теплый ветер - на зерно,

Землянику - на звено.



Множим солнце на лучи,

Всех мальчишек - на мячи,

Всех девчонок на "хи-хи",

Всех поэтов на стихи.



Множим крыши на людей,

А метро - ... на лошадей,

Голубей - на чердаки,

Поваров - на черпаки.

-Что будем делать на уроке?(умножать)

Готовность к уроку. Самоопределение в учебную деятельность

2. Актуализация знаний

Формирование познавательного интереса

- Выполним умножение столбиком многозначного числа на однозначное.( 2052*3).

-С какого разряда первого множителя нужно начинать умножение?

-Какое число нужно записывать в соответствующий разряд результата, если при умножении в этом разряде получается однозначное число, и какое- если двузначное?

-Если имеется переход через разряд, как его нужно учитывать при дальнейших вычислениях?

- Выполним умножение многозначного на двузначное.

-На какое разрядное слагаемое второго множителя сначала умножаем первый множитель?

-как умножаем далее?

-Чем отличается расположение записи результата умножения на три единицы ,от результата на два десятка?

- С какого разряда ведется запись на два десятка?

-Какое действие выполняется между результатами?

Сформирован познавательный интерес

Диалог

3.

Постановка учебной проблемы

Подготовка к изучению нового

- Что удивляет? Что интересного заметили? Какие видите факты?

-Какова тема урока? (ответы)

- Верно, мы будем учиться умножать многозначные числа на многозначные.

-Какие цели поставим чтобы этому научится.(… Вспомним таблицу умножения, узнаем как правильно умножать многозначное число на многозначное и т.д.).

Побуждение к формулированию учебной проблемы и темы урока

Метод беседы

4. Поиск решения учебной проблемы

-Давайте умножим 2052 на 123 и ответим на вопрсы:

-Как нужно записывать множители?

-На какое разрядное слагаемое второго множителя нужно умножить первый множитель?

- На какое разрядное слагаемое второго множителя нужно умножать далее ?

-Как нужно действовать , если какое-то разрядное слагаемое равно-0?

-Когда нужно заканчивать умножение?

- Что делают с полученными результатами?

Когда будет получен окончательный результат?

Аналитически мыслят

- побуждение к выдвижению гипотез;- побуждение к проверке гипотез. Подводящий к знанию без проблемы диалог.

5. Физминутка.

Активный отдых

- Чтобы хорошо понять материал

зарядимся.

Физминутка.

Отдохнули

6. Первичное закрепление

Сформировать внутреннюю позицию к деятельности

Сформировать умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

Сформировать умение умножать

-№57 стр. 24 учебника

Сформированность внутренней позиции к деятельности (Л)

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей(Р)

Словесный метод(выполнение с комментированием)

7. Закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой

Формировать умение планировать учебное сотрудничество

Карточки Самостоятельная работа.

А сейчас вы будете работать самостоятельно. Потом поменяйтесь карточками и проверте друг друга.

Сравнение

Умение планировать учебное сотрудничество(К)

(взаимопроверка)

8. Включение нового в систему знаний и повторение

№56 стр. 24

9. Рефлексия деятельности

Сформировать

уметь оценивать результат своей деятельности.

Сформировать умение устанавливать значимость познавательной деятельности.

Какие цели мы ставили? Удалось ли их достичь?

-Как нужно записывать множители?

-Как нужно действовать , если какое-то разрядное слагаемое равно-0?

-Когда нужно заканчивать умножение?

- Что делают с полученными результатами?

Способность оценивать результат своей деятельности.

Способность устанавливать значимость познавательной деятельности.

10. Д/З

Т№1 стр.