Урок по математике на тему Нахождение длины ломаной линии

Конспект урока по математике

Класс: 2

Тема: Нахождение длины ломаной линии.

Цели: 1.Образовательная: познакомить учащихся с правилом нахождения длины ломаной линии.

2. Развивающая: развивать логическое мышление, вычислительный навык, память, внимание.

3. Воспитывающая: воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: репродуктивный, практический, наглядный.

приемы: упражнение, объяснение.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, наглядности.

Методические обеспечение: учебник «М2»,дидактическмй материал «2500» задач по математике О.Узорова.

Ход урока

І. Организационный момент:

1) психологический настрой:

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы,

Будем думать и решать,

И друг другу помогать.

2) Сообщение цели.

- Сегодня на уроке мы будем находить длину ломаной линии.

ІІ. Устный счет

1. Индивидуальная работа

15 - 10 =

30 + 6 =

7+ 8=

40 + 7 =

20 + 5 =

Сравни выражения:

5 + 3 … 6 + 2 20 - 5 … 7 + 8

14 - 3 … 12 - 7

17 - 10 =

30 + 6 =

20 + 8 =

6 + 6 =

10 + 4 =

Сравни выражения:

6 + 3 … 4 + 5 15 + 2 … 18 - 3

16. - 5 … 9 + 3

2. Отработка вычислительного навыка

а) 1) Чему равна сумма чисел 8 и 4

2) Чему равна разность чисел 12 и 3

3) Увеличить на 6 число 5

4) Сколько единиц в числе 18

5) Насколько 15 больше 10

б) Подбери такое число, чтобы получилось верное равенство

… + 15 = 20 15 - … = 7 … + 8 = 17

36 - … = 30 … + 10 = 19 12 + … = 16

в) Работа с геометрическими фигурами:

- Посмотрите на плакат.

- Что вы здесь видите? (геометрические фигуры)

- По каким признакам можно их сравнить?

( по цвету, по форме, по размеру)

- Сравните их.

- Одинаково то, что они все геометрические.

-Разное то, что они все разные по цвету, размеру.

-Назовите их. Какие это фигуры?

г) Логическая задача:

На ветки сидело несколько птиц, из них 8 бабочек улетело, осталось 5 птиц. Сколько птиц сидело на ветке?

ІІІ. Основная часть

- Ребята, посмотрите на плакат. Назавите известные вам линии.

• Линия справа называется ломаная линия. Она состоит из трёх отрезков или из трёх звеньев.

- Как вы думаете можно ли найти длину ломаной линии?

- Чтобы найти длину ломаной линии, нужно сложить длины отрезков, из которых она состоит.

- Ребята, давайте попробуем найти длину ломаной линии. Откройте учебник на стр.130 № 2

Работа в парах.

- Каждая пара в тетраде нарисует ломаную линию, найдет её длину: первая пара нарисует ломаную линию из 6 звеньев, вторая пара нарисует ломаную линию из 4 звеньев.

Работа над задачей.

- Откройте учебник на стр.131 № 6

- Решите уравнения:

40 - х = 30 х - 3 = 9

Х + 8 = 15 7 + х = 13

ІҮ. Закрепление

• Каждый самостоятельно нарисует у себя в тетрадке ломаную линию и найдет длину её.

• Решите примеры:

100 - (20 + 30) 12 - (8 - 3)

18 - (4+5) 20 + (80- 10)

V. Итог урока.

- Чему мы научились сегодня?

- Как же узнать длину ломаной линии?

- Какие задание выполняли?

Домашнее задание: стр.130-131 №3, №6