- Учителю
- Конспект на тему «Модуль таңбасы бар теңдеуді шешу» (6 класс)
Конспект на тему «Модуль таңбасы бар теңдеуді шешу» (6 класс)
|
Сабақ кезеңдері уақыт, мин. |
Мұғалім іс-әрекеті |
Оқушы іс-әрекеті |
|
I. Мотивация (2 мин) мақсаты: - оқуға талабын күшейту; - білім алуына жағдай жасау |
-Сәлеметсіздерме, оқушылар!Бүгін сабағымызда көп қонақтар бар.Соларды өзіміздің жарқын біліміміз, күлкімізбен қуантайық. Сіздерге жақсы көңіл-күй тілеймін(музыка ойналады) Слайд № 1. - оқушылар, жайғасып отыруларына болады. Сабаққа
дайынбызба, тексерейік: оқулық, дәптер, жауап парағы,
күнделік. |
Мұғалімді мұқият тыңдап, сұраққа жауап береді.
|
|
II. қиын сәттен шығу жолы (4 мин)
|
экранда слайд № 2: │х + 3│= 9; │х - 5│= 10; │2х - 8│= 0; │3х - 6│= 0; │2х - 5│= - 7; │х - 0,56│= -15. 1. Бұл теңдеулердің айырмашылығы неде? 2. Топтарға бөлу |
Мұғалім басқаруымен сабақтағы мәселелерді айтады.
Теңдеулерді топқа бөледі. |
|
III.Білімдерді белсендіру. (1 мин) Мақсаты: - бұрын алған білімдерін қолдану |
6.бұл теңдеулерді шешу үшін не істеу керекнедеайтады.мізбенмдастыру; оқу процесінде барлығының белсенділігі;білімдерінің сапалығы;модулі бар? (1)теңдеу шешу не екенін білу керек. 2)есептеу біліктілігі. 3)теңдеуді шеше білу. 4)модулін анықтау. |
Сұрақтарға жауап береді. |
|
IV. жүзеге асыру. (10 мин)
|
7. Сонымен, сабақ жоспарын құрастырдық. Сұрақтарға жауап беру үшін тақтаға 3 оқушы шығады. Біреуі жауап бере алмаса келесі жауап береді.қосымша№ 2).
|
Сұрақтарға жауап береді.
Теңдеуді шешеді. |
|
V. Физминутка(2 мин)
|
Қолдарымызды көтереміз - «бір». Бас айналады- «екі». Қол төмен, алға қараймыз - «үш». Қол екі жаққа-«төрт», Иыққа қарай қысамыз - «бес». отырамыз - «алты». Көзге физминутка слайд № 8) |
Оқушылар жаттығуларды орындайды. |
|
VI. Қайталау (1мин)
|
Слайд № 9 (конспект, қосымша № 1, кесте№ 1)
|
Өзін-өзі бағалау. |
|
VII. Бекіту Топтық жұмыс: (15 мин)
|
Әрбір топ модулі бар теңдеу тапсырмасын алады. Орындап тақтаға жазады (топқа тапсырма, № 3) |
Топпен жұмыс жасап, есепті шешіп тақтаға жазады. |
|
VIIІ. Рефлексия. Бағалау. (4 мин) |
- сабақта қандай мәселе шештік?
сабақты толық түсіндім? Қиындықтар болды? маған көмек қажет? Жетондарды санайды. Слайд №11. |
Сұрақтарға жауап береді.
Өзара бағалау. |
|
IX. Үй жұмысы (1 мин)
|
Үй жұмысын жазып алады. |
қосымша № 3
Тапсырма 1 топ. Тапсырма 2 топ. Тапсырма 3топ.
1. │х + 3│= 0; 1. │х + 8│= 0; 1. │х + 10│= 0;
2. │х + 5│= 10; 2. │х + 4│= 7; 2. │х + 2│= 4;
3. │3х - 9│= 0; 3. │2х - 4│= 0; 3. │4х - 12│= 0;
4. │2х - 4│= 8; 4.│3х - 5│= 4; 4. │2х - 3│= 7;
5. │10 - а│= - 2; 5. │25 - в│= - 2; 5. │17 - у│= - 4;
6. │0,1х + 7│= 7; 6. │0,8х + 4│= 4; 6. │6 + 1,2х│= 6;
7. │5х - 3 - 2х│= 6; 7. │4х - 7 - 2х│= 3; 7. │6х - 4 - 3х│= 5;
8. │3,8х│= 0; 8. ; 8. ;
9. │0,2х + 1,8х - 0,35х│= 1,1· 2,1; 9. │0,6х - 0,55х + 3,95х│= 15 : 0,3 ; 9. ;
10. . 10. │9,48х - 2,3х - 0,48х│= 0,603. 10. │1,75х + 50х - 0,3х│= 4,7
Тақырыбы: Модуль таңбасы бар бір айнымалы сызықтық теңдеулер
Сабақ мақсаты: тақырып бойынша білім беру, жүйелеу
Міндеттері:
- тақырып бойынша білімдерін жүйелеу;
- теңдеуді шешу біліктерін арттыру;
- оқушылардың аналитикалық ойлауы мен зейінін дамыту;
- коммуникативтік қасиеттерін дамыту;
- жауапкершілікке, достыққа, өзара түсінікке, бір-біріне деген сыйластыққа, білім алуда интелектуальды жігерге, мақсатқа жету талпынысқа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі: оқушылардың істік қарым-қатынасқа қосу және ұйымдастыру; оқу процесінде барлығының белсенділігі;білімдерінің сапалығы;модулі бар теңдеулерді ажырата білу;үй тапсырмасын дұрыс орындауы.
Әдістері:
Білім көзі: сөздік, көрнекілік;
Мұғалім-оқушы қарам-қатынасы дәрежесі: эвристикалық әңгімелеу;
Дидактикалық тапсырма: қабылдауға дайындау;
Тану-түсіну: репродуктивті, іздеу.
Сабақ түрі: жеке, фронтальды жұмыс, топпен жұмыс.
Пәнаралық байланыс: биология, музыка
Көрнекілігі: Математика. 6 класс: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. / М.: Мнемозина, 2011, мультимедиа проектор, компьютер, презентация PowerPoint, жұмыс дәптері, жетон, кесте № 1 и № 2, карточка (№ 1, 2, 3).