Тема урока: Порядок действий в выражениях без скобок и со скобками.

Класс: 5

Цели урока:

- обучающие: способствовать формированию у учащихся умения и навыка вычислять значение числового выражения, содержащего действия на разных ступенях со скобками и без скобок;

- развивающие: создавать условия для развития интеллектуальных личностных качеств, коммуникативности и регулятивности.

- воспитательные: формировать интерес к изучаемому предмету, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта, настойчивости для достижения цели.

Тип урока: изучение нового материала.

Место проведения: учебный кабинет

Методы:

По источникам знаний: практические, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: формирование умений;

Относительно характера познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый.

Оборудование: компоненты УМК «Сферы. Математика 5», проектор, компьютер, интерактивная доска (ИД), рабочие тетради.

Организация начала урока

Настроить обучающихся на проведение урока, проверить наличие учебных принадлежностей.

Слайд № 1,2

- Какой у нас сейчас урок?

- Что необходимо иметь вам для того наш урок прошел плодотворно и интересно?

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: саморегуляция, готовность к активной учебной деятельности.

Устный счёт.

Обобщить изученные свойства сложения, умножения.

Слайд № 3

Фронтальный опрос.

Работа у ИД.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: выдвижение и проверка гипотез, умение анализировать и реагировать на поступающие ответы.

Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний и способов действий

На доске записан пример:

37 - 7 х 6 : 7 + 9

- Найдите значение выражения.

- Какие знания вы применили , чтобы правильно выполнить это задание без ошибок

-Сформулируйте тему урока.

Учащиеся самостоятельно находят значение выражения.

- Нам потребовались знания о правилах порядка действий.

-Тема нашего урока «Порядок действий»

Учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадь.

Познавательные: построение речевых конструкций, формирование навыка работы по алгоритму.

Создание проблемной ситуации

Подготовка к восприятию нового материала

- Что вы помните о порядке действий?

- Какие действия относятся к действиям первой ступени?

- Какие действия относятся к действиям второй ступени?

- В каком порядке выполняются действия в выражениях без скобок?

- В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?

- Действия бывают первой ступени и второй ступени.

- К действиям первой ступени относятся умножение и деление.

- К действиям второй ступени относятся сложение и вычитание.

- Сначала действия первой ступени, потом второй ступени.

- Первыми выполняются действия в скобках, затем действия первой и второй ступени.

Коммуникативные: осмысление поставленной проблемы; поддержка инициативного сотрудничество в поиске и сборе информации.

Целеполагание, мотивация.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Сегодня мы повторим правила выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками.

Узнаем о роли скобок в выражении.

Научимся записывать вычисления цепочкой.

Восприятие цели, нахождение путей её реализации

Познавательные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Усвоение новых знаний.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы.

Учебник.

-Прочтите статью в учебнике на с. 52- 53 до фрагмента «о смысле скобок»

-Какие правила необходимо запомнить?

-Какую информацию вы занесете в свой математический блокнот?

-А теперь работаем в рубрике «Вопросы и задания».

Обучающиеся открывают учебники, находят необходимую страницу, читают статью самостоятельно.

Учащиеся читают правила, которые необходимо заучить

Учащиеся читают дополнительную информацию на полях учебника.

Устные ответы на вопросы рубрики.

Познавательные: обучение правильному выполнению порядка действий в выражениях.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.

Физ.минутка

Путем проведения комплекса физических упражнений снять физическую и эмоциональную усталость обучающихся.

Физкульт минутка

Ребята отложили ручки и смотрим на экран.

Делают гимнастику для глаз.

Организация первичного закрепления

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Учебник

Учебник (с. 54):

№ 155 (а,б) - коллективная работа с подробным объяснением у доски.

№ 156 - работа в парах.

- Проверим правильность выполненного задания.

- Какой порядок действий указали? Назовите результаты.

- Чем же различаются эти выражения?

№ 157 - задание с выбором ответа.

Выполните самостоятельно.

Учащиеся выходят к доске, выполняют вычисления с опорой на алгоритм, подробно объясняя каждый шаг.

Учащиеся работают в парах, строго соблюдая правила работы:

Говорю тихо.

Выслушиваю и не перебиваю товарища.

Работаем по очереди.

Вместе обсуждаем проблему.

- а) умножение, сложение, вычитание. Ответ 155.

- б) действие в скобках, умножение, вычитание. Ответ 290

- в) действие в первой скобке, действие во второй скобке, умножение. Ответ 0.

- г) действие в скобке, умножение, сложение. Ответ 15.

- Порядком действий.

Во время самостоятельной работы один человек у доски выписывает правильный ответ.

По окончании работы обучающиеся сверяют ответы, а ученик, работавший у доски, объясняет свой выбор.

- Порядок действий неправильно указан в задании № 4. Так как в скобке сначала выполняется деление, а потом сложение.

Познавательные: обучение правильному выполнению порядка действий в выражениях;

умение осуществлять анализ объектов.

Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Подведение итогов. Рефлексия.

Определить степень усвоения учащимися темы, уровень познавательного интереса и личностных ценностей .

Раздаточный материал.

Приложение № 1.

Над какой темой сегодня работали?

Какие у вас ко мне вопросы по данной теме?

Пополнили ли вы свой багаж знаний? (опрос учеников)

Какие моменты урока вам больше запомнились?

Какие вы испытали трудности?

Когда вам пригодятся знания, полученные на уроке?

Оцените свою работу на уроке с помощью цветных карточек:

Красный - мне было интересно на уроке.

Желтый - не очень.

Синий - мне было скучно и не интересно.

Мы работали над темой «Порядок действий в выражениях без скобок и со скобками».

Личностные: предметная рефлексия, осознание актуальности изученного.

Регулятивные: умение давать оценку проделанной работе, оценивать целесообразность, объяснять причины успехов и неудач.

Информирование о домашней работе

Закрепление изученного материала, применение алгоритма в решении выражений на порядок действий.

Учебник с.52-53,

№ 155(в, г), 159 (а).

Записывают задание

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Приложение №1