Среднесрочное планирование серии уроков математики 6 класса

Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули программы?

4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

7. Какие ресурсы планируете использовать?

1.Основные цели обучения по теме «Как через формативное оценивание повысить мотивацию учащихся по математике

1

Выполнение задании на составление пропорций и примененеи основного свойства пропорции. Масштаб.

1.Эмоциональный настрой учащихся - учащиеся клеят смайлик своего настроения на доску.

Вовлекаются все учащиеся.

похвала

Хорошая атмосфера в классе

смайлики

Деление на группы с помощью брелков

Друзья по часам

Дружное отношение в группах

брелки

Имеют четкие представления о пропорции.

Знают основное свойство пропорции, определяют одну из неизвестных величин, применяя основное свойство пропорции

Определяют масштаб

2. «Играем в мяч» повторение пройденного материала

Вовлекаются все учащиеся.

Формативное оценивание

Знают определение пропорции, процент, основное свойство пропорции.

Учебник математики 6 класс.

мячик

Расширят знания преобразований математических выражений, нахождение решения уравнения

3. Заполнение таблицы

Индивидуальная работа

Физминутка

Выполнение слабыми

учащимися заданий по алгоритму.

Вовлечение в процесс обучения учащихся уровня С.

Вовлекаются все учащиеся.

Наблюдение учителя за работой учащихся

Наводящие вопросы.

Формативное оценивание

Умеют примять изученные способы нахождения неизвестного с помощью пропорции.

Карточки.

Компьютер

Компьютер

Смогут составлять пропорции по условию задачи,

выполнять нахождение неизвестного члена пропорции.

Получат навыки вычислительной техники

4. . Просмотр презентации

«Масштаб

5 Групповая работа с учебником.

Инсерт

6. Практическая работа в парах

Вовлекаются все учащиеся.

Активные формы работы в группе

А и В становятся лидерами в группах

С решают по алгоритму.

Вовлекаются все учащиеся.

Участие в диалоге.

Консультирование учащихся в течение урока.

Суммативное оценивание.

Научатся задавать тонкие вопросы.

Будут понимать как находить расстояние на местности, если известны масштаб карты

Будут уметь применять эти преобразования при решение задач

и смогут их объяснить.

Презентация.

Критериальная матрица оценивания.

Интерактивная доска.

8.Взаимооценивание в группах.

9.Д/З: «Деление на части, обратно пропорциональные данным числам»

Корзина ожиданий «Что бы вы хотели узнать по теме урока»

10. Заполнение «ЗХУ» - Узнал

11. Рефлексия.

12. Освещение итоговых оценок за урок

Лист взаимооценивания.

Выведение итоговой оценки.

Смогут провести взаимооценку, через критерии

заранее составленные учащимися.

Оценочный лист.

Таблица «ЗХУ»

2

Урок-обощение. Пропорция. примененеи основного свойства пропорции.

1.Эмоциональный настрой «Три пожелания»

Вовлекаются все учащиеся.

похвала

Активная работа всех учащихся

Смогут анализировать материал, искать ассоциации.

2.Деление на группы по ластикам. Распределение роли в группах.

3 Диалог учителя с учениками по повторению пройденной темы

Метод синкретики

Активные формы работы, вовлекают всех учащихся в учебный процесс.

Вовлекаются все учащиеся.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание.

Умеют анализировать материал, искать ассоциации.

Умение аргументировать

Лист взаимооценивания

Кубик с вопросами.

Используют умения правильно оперировать полученными знаниями и правильной математической речью.

Развивают вычислительные навыки и логическое мышление.

5.Работа в группах: решение тестовых задании и отгадывание органов человека

А и В становятся лидерами. Производят взаимооценивание. Выполнение слабыми учащимися заданий по алгоритму.

Вовлечение в процесс обучения учащихся уровня С. Участие в диалоге.

Формативное оценивание.

Ставим оценки на лист самооценки. За каждое правильное решение - 1 балл

Наблюдение учителя за работой учащихся

Взаимооценивание.

Умеют самостоятельно работать, делать оценивание, применять свойства пропорции

.

Лист взаимооценивания

Критериальная матрица оценивания.

6.Физминутка

Вовлекаются все учащиеся.

Похлопать друг другу

Умеют работать с учебным материалом

7.Составить постер

Выступление спикера.

Составление постера по пройденной теме.

Оценивание презентации - умение делать выводы и обобщать

Консультирование учащихся в течение урока.

Смогут анализировать знания выступающих, предлагают свои идеи, сотрудничают.

Оценочный лист.

Критериальная матрица оценивания.

Кластер.

.

Составить по одному вопросу к изученному материалу по группам.

Вовлекаются все учащиеся.

Формативное оценивание.

Умеют составлять вопросы по учебному материалу

Учебник 6 класса

8. Д/З № 256, 260

9.Освещение итоговых оценок за урок.

10. Рефлексия: «Дерево знаний»

Вовлекаются все учащиеся.

Суммативное оценивание.

Выведение итоговой оценки.

«Дерево знаний»

стикеры

3

Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.

1.Эмоциональный настрой учащихся - «Дарю тебе лайк за …» (в парах)

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.

2.Деление на группы по месяцам рождения.

Выявление лидеров при работе в группах.

Наблюдение учителя за работой учащихся.

Знают понятие окружности, Сферы и шара.

Понимают свойства фигур

Применяют формулы при вычислении длины окружности и площади круга

3.Проверка д/з.

.

Работают в группе, сверяют свои результаты Вовлечение в процесс обучения учащихся группы С.

Работают в группе

Наблюдение и коррекция.

взаимооценивание

Самооценивание

Формативное оценивание.

умеют правильно оперировать полученными знаниями и правильной математической речью

Учебник 6 класс

4. Просмотр презентации

5. Блиц-опрос

Вовлекаются все учащиеся.

Консультирование учащихся в течение урока.

Смогут дать определенеи окружности, круга, сферы и шара.

Овладеют основными понятиями темы

Компьютер

Кабинет с интерактивной доской.

6. закрепление материала: работа по карточкам с заданиями различного уровня.

С работают по желтой карточке.

А и В работают по зеленой карточке

Взаимооценивание по критериям разработанным для каждого уровня

Будут уметь применять формулы длины окружности и площади круга при решении заданий

Карточки: Желтая -базовый уровень. Зелёная-конструктивный уровень.

7.Физминутка

Вовлекаются все учащиеся.

похвала

Получают зарядку

8.Работа в группе составление постера по теме. Задание: осветить тему, привести примеры

Вовлечение в процесс обучения учащихся группы С.

Оценивание выполненных работ в группе - умение делать выводы и обобщать материал

Умеют применять полученные знания по теме

карточки

Лист взаимооценивания

10.Домашнее задание:

11. Освещение итоговых оценок за урок.

12. Рефлексия. «Принцип незаконченного предложения»

Вовлекаются все учащиеся.

.

Суммативное оценивание:

Выведение итоговой оценки.

.

.

.

Критериальная матрица оценивания

4

Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.

Систематизировать знания по теме

«Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.».

Научить применять математические знания при решении практических задач.

Смогут анализировать материал, искать ассоциации

1. Эмоциональный настрой: демонстрация мультика «Друзья по часам»

Вовлекаются все учащиеся.

похвала

Хорошая атмосфера в классе

смайлики

2.Проверка домашнего задания

Вовлекаются все учащиеся.

Наблюдение учителя за работой учащихся

Взаимооценивание.

Овладеют знаниями и умениями по теме пропорция.

Учебник 6 класса.

Компьютер

Критериальная матрица

оценивания.

3. проверка знаний по пройденному материалу Метод кубика

(Опишите, сравните, ассоциируйте, проанализируйте, предложите, аргументируйте «за» и «против»)

Вовлекаются все учащиеся.

Формативное оценивание.

Будут знать свойства геометрических фигур.

Умеют делать выводы и обобщать.

Кубик

Кабинет с интерактивной доской.

4.Дидактическая игра двух команд.

Активные формы работы

вовлекаются все учащиеся.

Лидерами становятся одаренные дети

Слабые учащиеся выполняют задания по уровню

оценивание выполненных работ в группе - умение делать выводы и обобщать материал

Оценивание работы с данными

Взаимооценивание.

Смогут применять формулы при решении задач.

Презентация.

Видео фрагмент.

Лист взаимооценки.

5. Физминутка

Вовлекаются все учащиеся.

Похлопать друг другу

8. Д/З № 268, 270 Разноуровневые задания: А, В, С

9.Освещение итоговых оценок за урок.

10. Рефлексия: «Рюкзачок»

Взаимооценивание в группах.

Суммативное оценивание

Выведение итоговой оценки.

Критериальная таблица

стикеры