Анализ урока

Сафроновой Ольги Николаевны

Учитель математики

МБОУ «СОШ №8»

Класс: 6 класс

Предмет: математика

Тема: «Сложение и вычитание смешанных чисел».

1. «Сложение и вычитание смешанных чисел» изучается в конце темы «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», является прикладной, что вызывает у учащихся живой интерес при изучении.

Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:

На уроках учитель использует компьютер для демонстрации презентации и тренажеров в Microsoft Office Power Point, для создания раздаточного материала в Microsoft Office Word.

Ожидаемые результаты обучения:

1. Учащиеся должны усвоить алгоритмы сложения и вычитания смешанных чисел.

2. Учащиеся должны усвоить понятие смешанного числа.

3. Учащиеся должны уметь применять алгоритм при решении задач.

2. Реальные учебные возможности учащихся данного класса мной учитывались, исходя из возрастных особенностей шестиклассников. При планировании урока я опиралась на такие индивидуальные характеристики учащихся, как мобильность, высокая эмоциональность, желание идти на контакт, любознательность, игровая активность.

3. Цель урока:

Цели урока:

Деятельностная: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная: показать применение переместительного и сочетательного свойств сложения при сложении смешанных чисел; ввести правило сложения и вычитания смешанных чисел, применять данное правило при нахождении значений выражений, решении задач и уравнений.

Развивающая: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение; развивать умение работать самостоятельно. Содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности

Воспитательная: дисциплинарные навыки; интерес к предмету, воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

4. Тип урока: Урок открытия нового знания.

Вид урока: Смешанный урок

.

Структура урока : I. Самоопределение к деятельности

II. Актуализация знаний.

III. Фиксация затруднения в деятельности, постановка учебной задачи и темы урока.

IV. Построение алгоритма выхода из затруднения (открытие нового знания)

V. Закрепление новых знаний во внешней речи.

VI . Включение в систему знаний и повторение.

VII. Рефлексия (самооценка)

VIII. Итог урока.

При планировании урока «Сложение и вычитание смешанных чисел » обращала внимание на доступность, выделение главного в содержании, высокую информированность, быстрый темп, развитие навыков самостоятельной работы, использование технических средств обучения.

Для учебной деятельности учащихся при закреплении и совершенствовании знаний по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» характерна большая самостоятельность.

5. Главный акцент на уроке делался на закрепление навыков учащихся при приведении дробей к общему знаменателю, выделению целой части из неправильной дроби, а также на развитие воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления.

6. Методические приемы: в связи с тем, что данная организация урока интересна и класс по своей подготовленности сможет принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: наглядно-словесные, практические, создание ситуации успеха (диф. помощь),

Процесс обучения строился на постепенном усложнении содержания.

7. Формы обучения: самостоятельная работа, работа с наглядным материалом, работа в группе, устная работа с классом.

Такое сочетание форм делает урок открытия нового знания динамичнее, интереснее, не дает накапливаться усталости, однообразию. Дифференцированный подход считаю необходимым, так как не все учащиеся одинаково реагируют на присутствие посторонних людей на уроке, поэтому в плане предусмотрены различные задания.

8. Контроль усвоений знаний умений и навыков был предусмотрен в виде карточек-заданий, и групповой самостоятельной работы по эталону.

9. На уроке целесообразно использовались возможности компьютера, мультимедийного проектора, интерактивной доски и презентации.

10-11. Высокая работоспособность и доброжелательная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась за счет разнообразия заданий, за счет постоянной смены наглядности, нетрадиционной формы проведения урока, эмоциональной подачи материала, смены деятельности и темпа урока.

12.Время на различных этапах урока использовалось рационально. Для эмоциональной разгрузки и снятия напряжения учащимся было предложена физкультминутка. Кроме того, работа в группе позволила учащимся двигаться и свободно общаться.

13.Я думаю, что мне удалось реализовать все поставленные цели и задачи. Ребятам было интересно и комфортно на уроке.