Конспект урока с презентацией по геометрии в 10 классе на тему' Взаимное расположение прямой и плоскости. Признак параллельности прямой и плоскости'

Урок по геометрии в 10-м классе

на тему:

"Взаимное расположение прямой и плоскости. Признак параллельности прямой и плоскости"

Тип урока: урок "открытия" нового знания.

Цели урока:

1. Образовательные:

• рассмотреть возможные случаи взаимного расположения прямой и плоскости в пространстве;

• ввести понятие параллельности прямой и плоскости;

• изучить признак параллельности прямой и плоскости;

• формировать умения и навыки читать и строить чертежи пространственных конфигураций, пространственных фигур к задачам.

2. Развивающие:

• развивать пространственное воображение учащихся при решении геометрических задач, геометрическое мышление, интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, память, внимание;

• учить учащихся учиться математике, самостоятельно добывать знания.

3. Воспитательные:

• воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, волю;

• формировать эмоциональную культуру и культуру общения.

Методы обучения: словесный, наглядный, деятельностный.

Формы обучения: коллективная, индивидуальная.

Оборудование: мультимедиа проектор; экран; модели кубов, призм у учащихся на партах; две указки; модель плоскости; цветные мелки.

Структура урока:

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Постановка познавательной задачи - 2 мин.

3. "Открытие" новых знаний - 26 мин.

4. Первичное осмысление и закрепление новых знаний - 9 мин.

5. Подведение итогов урока - 4 мин.

6. Постановка домашнего задания - 2 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учеников. Урок геометрии.

Ребята, в 10 классе мы начали изучать какой раздел геометрии?

Назовите основные фигуры стереометрии.

Мы изучили с вами систему аксиом стереометрии, следствия из системы аксиом, все возможности расположения прямых в пространстве,( вопросы теоретической разминки)

2. Постановка познавательной задачи.

Ребята, как вы думаете, опираясь на наши знания, мы готовы изучить взаимного расположения, каких основных фигур стереометрии? (Прямой и плоскости). Верно. Поэтому тема нашего урока «Взаимное расположение прямой и плоскости в пространстве».Сегодня на уроке мы должны изучить с вами взаимное расположение прямой и плоскости, "открыть" признак параллельности прямой и плоскости.

3. "Открытие" новых знаний.

Ребята, как вы думаете, какие существуют возможности взаимного расположения прямой и плоскости? Сколько общих точек у прямой и плоскости в каждой из возможностей? Приведите примеры из окружающего нас мира, иллюстрирующие эти возможности

О том, что две первые возможности осуществимы, мы уже убедились на прошлых уроках. А вот третья возможность? Когда прямая и плоскость не пересекаются? А это вообще возможно? Я ставлю перед вами учебную задачу: " Построить для данной плоскостине пересекающую её прямую а". (Учащиеся вместе с учителем решают эту задачу на построение, используя подручные средства, затем решают задачу в тетрадях, учитель работает на экранеСлайд № 3 презентации).

Вопрос: "Как вы думаете, такое взаиморасположение прямой и плоскости по аналогии прямым на плоскости, как называется?" (Параллельностью прямой и плоскости). Сформулируйте определение параллельности прямой и плоскости. ,

Часто при решении задач надо установить параллельность прямой и плоскости. Как, это можно сделать? (Можно воспользоваться определением или признаком параллельности прямой и плоскости (т.е. теоремой, дающей достаточное условие параллельности прямой и плоскости)). При решении задачи на построение сегодня на уроке, мы с вами получили признак параллельности прямой и плоскости. Вернёмся к задаче на построение параллельной прямой а и плоскости .

Прямая а лежит в плоскости Прямая а параллельна какой прямой? Прямая а₁ где лежит? Получили: , т.е. признак параллельности прямой и плоскости. Сформулируйте признак параллельности прямой и плоскости.

К доске вызывается ученик, хорошо успевающий по математике, он делает чертёж и доказывает признак параллельности прямой и плоскости, остальные учащиеся это делают в тетрадях.

Вопрос: "Существенно, ли в этой теореме, что а (Да, так как среди прямых, параллельных прямой а_1, есть и лежащие в плоскости . А их мы не называем параллельными плоскости ).

4. Первичное осмысление и закрепление новых знаний.

1. В классной комнате, используя признак параллельности прямой и плоскости, укажите прямые и параллельные им плоскости.

2. Работаем в парах. Используя признак параллельности прямой и плоскости, укажите прямые и параллельные им плоскости на моделях куба или призмы

(Устно) Решение задач под руководством учителя и сего помощью. Задачи.

1. Дана трапеция KLMN, с основаниями KN и LM. Сторона KN лежит в плоскости α, не совпадающей с плоскостью трапеции. Как расположены остальные стороны трапеции относительно плоскости α ?

2) Может ли плоскость γ, проходящая через середины двух сторон треугольника, пересекать его третью сторону? Ответ обосновать.

3) Верно ли утверждение: «Прямая, параллельна плоскости, если она параллельна прямой, лежащей в этой плоскости»? Ответ обосновать.

5. Подведение итогов урока.

Несколько учеников по просьбе учителя оценивают работу класса на уроке; оценивают свою собственную работу на уроке. Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

6. Постановка домашнего задания

Урок окончен, спасибо, вам, за урок, ребята.