Технологическая карта урока закрепления материала по теме 'Законы сложения обыкновенных дробей в задачах на тему «Блокада Ленинграда»'

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Виды формируемых УУД

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

организация своей учебной деятельности, мотивация учения

2 мин

2

Актуализация знаний.

Организация повторения теоретического материала: задание на соотнесение понятия с его определением (работа на ПК), устный счет

Участвуют в работе по повторению: работают в парах на компьютерах, проверяют правильность выполнения (компьютер автоматически определяет правильность выполнения задания), определяют тему и цель урока.

Структурирование собственных знаний, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, оценивание усваиваемого материала.

9 мин

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Установление связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, самоопределение, целеполагание, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

2 мин

Подготовка к обобщенной деятельности.

Организовывает фиксацию нового способа действия в речи.

Организовывает фиксацию преодоления затруднения.

Организовывает уточнение общего характера нового знания (возможность применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа).

Решают примеры в тетрадях и на доске (с комментариями), выходят на необходимость формулирования правила

Самоопределение. Определение последовательности промежуточных действий с учетом конкретного результата; планирование; контроль в форме сличения способа действия и ее результата с заданным эталоном. Общеучебные: знаково-символические; моделирование;

логические: анализировать и осмысливать текст задачи;

выбор основания и критериев для сравнения; выведение следствий; Определение целей и функций участников; инициативное сотрудничество; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

5 мин

Применение умений и навыков.

Предлагает решить задачу практического применения.

Предлагает придумать по 2 примера на каждый закон, показать их применение

Решают задачу, рассказывают выдержки из воспоминаний блокадников.

Работают в тетрадях, двое решают у доски, взаимопроверка.

Самоопределение, смыслообразование, анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, планирование, выдвижение гипотез и их обоснование, создание способа решения проблемы, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения, учёт разных мнений, планирование учебного сотрудничества со сверстниками, достижение общего решения.

5 мин

Физкультминутка.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2 мин

Контроль усвоения. Творческое задание

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Выполняют задания, расшифровывают фразу

Формирование вычислительных навыков; мотивация учения - развитие

интереса к математике, положительное отношение к процессу познания,

принцип удивления, формирование личностных качеств: аккуратность при выполнении работы, бережливость.

5 мин

Итог урока

Подводит итоги работы класса в целом. Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание.

Оценивание собственной деятельности на уроке

3 мин