Конспект урока по теме Вычитание.Названия компонентов при вычитании

4 - 3 1 2 3 4 5 6

5 - 2 1 2 3 4 4 5 6

6 - 4 1 2 3 4 6 7

7 - 1 1 2 3 3 4 5 5 6 7

</<br>

А теперь давайтеп. Система развивающего обучения Л. В. Занкова

Тема урока: Знакомство с компонентами вычитания.

Цели деятельности учителя:

1. Способствовать усвоению понятий - названий компонентов при вычитании («уменьшаемое», «вычитаемое»),

- создать условия для чтения выражений с использованием этих терминов.

2. Способствовать развитию логического мышления, памяти внимания, математической речи, вычислительных навыков, познавательной активности.

3. Воспитывать уважительное отношение к друг к другу, взаимовыручку.

Планируемые результаты образования:

Предметные: имеют представление о понятиях «уменьшаемое», «вычитаемое»; умеют читать выражения, используя эти термины, ориентироваться на бумаге в клетку, проводить вычитание с помощью натурального ряда чисел.

Личностные: ориентируются на соблюдение моральных норм в совместной деятельности, способны к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи, учатся преобразовывать практическую задачу в познавательную, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, выполняют учебные действия в устной речи.

Познавательные УУД: самостоятельно осуществляют сериацию объектов; учатся строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классифицировать по заданным критериям; под руководством учителя осуществляют действие подведения под понятие.

Коммуникативные УУД: учитывают разные мнения и стремяться к координации различных позиций в сотрудничестве, учатся формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Оборудование:

• звукозапись, слайдовая презентация;

• Индивидуальные карточки с вопросами;

• Сигналы у каждого ученика со знаками «+», «- »;

• цифровые веера

• карточки с заданиями

• Карточки с надписями «уменьшаемое», «вычитаемое» «значение разности»:

• Ноутбук, проектор, проекторная доска, колонки,

Учебник И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон «Математика 1», часть 1, стр.116 - Самара: издательство «Федоров», 2016 г.

Актуализация знаний.

А начнем мы с работы на интерактивной доске.Автор поможет нам быстро прочитать задание еще жужжим.осмысливая его.Кто готов?

Оцениваем

1.Работа с числовым отрезком натурального ряда.

Посмотрите на доску

слайд1

1 2 4 6 8 9 …

5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 7 …

Найдите и прочитайте натуральный ряд чисел. Почему вы считаете, что это натуральный ряд чисел?

(Натуральный ряд чисел начинается с числа 1, каждое последующее число больше предыдущего, натуральный ряд чисел бесконечен.)

- Почему нельзя назвать … натуральным рядом чисел? Что нужно сделать, чтобы это был натуральный ряд чисел? (Вставить числа 3, 5, 7 на

Покажите число, которое больше 5 и меньше 7.

Учитель. Покажите число, которое обозначает число ног у паука.

Учитель: Покажи число предшествующее числу 4.

Учитель: Покажи число на 1 меньше трёх.

У: Молодцы, ребята! Числа и цифры, как и вы, любят играть в разные игры. Вот теперь цифры решили поиграть с вами в прятки.

2.Игра «Найди меня»

Слайд 2

Каждую цифру пишем 2 раза.(мы умеем сидеть.Мы думаем о своей осанке

покажите соседу ваше письмо

кто радуется,что одноклассник тоже справился.

и что в головках вспоминается…(возлюби ближнего как самого себя…. И в группе поможем ему лучше писать цифры..Творим добро в нашем классе и только добро

3.А теперь все внимание на доску

Слайд 3

Создание проблемной ситуации.

У: Рассмотрите рисунки. На какие две группы можно распределить их

(Я считаю,что в первую группу я помещу увеличение предметов,а во вторую уменьшение)

Дети реагируют знаками

Значит,что мы отнесем к увеличению

+Девочка добавляет цветы,

А к уменьшению предметов.?

+прыгающие лягушки и олени.

Учитель: Какие из данных равенств могут подойти к рисункам?

4 + 2 = 6 3 + 1 + 4 5 + 2 = 7(после ответа ненужные равенства исчезают

3 - 1 = 2 5 - 3 = 2 6 - 1 = 5

Разделите оставшиеся равенства на 2 группы.

Какие это буду группы

Учитель: Что можете сказать о равенствах первой группы?

Дети: Мы знаем, что если числа складываем, то это равенство можно назвать суммой.

- Я добавлю, результат при сложении называется значением суммы.

- А я запомнил, что числа при сложении можно называть слагаемыми.

Учитель: Как можно назвать равенства во второй группе?

Отниманием.

Зачеркиванием

Удалением

Дети: Мы ещё не знаем!

Учитель: Так что же мы должны узнать сегодня?

+Думаю,что что-то о уменьшении…

_горячо- горячо

4.Открытие нового материала.

У: Рассмотрите рисунок

Сосчитайте количество самолётов.

(Самолётов 6)

-Самолёты поднялись в воздух и улетели. Сколько улетели?

(Улетели 2 самолёта)

-Какое выражение можно записать?

(?)

(В классе кто-то из детей может правильно сказать 6-2)

значит

-Сегодня мы будем говорить о новом математическом действии хором«вычитании»

Слайд5

. С этим действием вы сталкиваетесь в своей жизни каждый день: убираете игрушки, делитесь конфетами, моете посуду и т.д.)

-Записать выражение на ВЫЧИТАНИЕ можно следующим образом 6-2.

-Что обозначает каждое число?

(6 - столько самолётов было;

2 - столько самолётов улетело.)

-Знак «-» минус - знак вычитания.

-Кто из вас сможет составить выражения на действие вычитания?

(Составление детьми: 8-6; 3-1; 9-6 и т.д.)

-Кто понял, что такое вычитание?

(Когда предметы убирают)

-Что скажете про количество предметов?

(Предметов становится меньше)

-Сколько осталось самолётов?

(Самолётов осталось 4)

-Такие выражения называются разностью чисел. Скажем хором!

(Разность чисел)

-А как же называются числа при вычитании?

Слайд6

-Число, из которого вычитаем называется …

(Уменьшаемое)

- Число, которое вычитаем называется….

(Вычитаемое)

-Результат действия вычитания…

(Значение разности)

-Прочитаем выражение 6-2=4 по-разному ( 6 минус 2 получится 4;

из 6 вычесть 2 равно 4;

разность чисел 6 и 2 равна 4;

уменьшаемое 6, вычитаемое 2, значение разности 4.)

Слайд 7

6 - 2 - разность чисел 6 и 2. число 4 - значение разности 6и 2

Число 6 - уменьшаемое, 2 - вычитаемое.

У: Как вы думаете, почему 6 в записи 6 - 2 называют уменьшаемым, а 2 вычитаемым?

УЯ восхищена вашей наблюдательностью, но все, же надо убедиться в верности этого вывода.

5.Работа над новым материалом.

Работа по учебнику. Работа в парах: Помочь вам может только дружба и взаимоуважение.

Дети хором возлюби ближнего своего как самое себя

. =Помогаем очень разумно и бережно.Посмотрите родительскими глазами друг на друга.

У. Откройте учебники на странице 116. Найдите в верхней части страницы задание № 273.

- Обсудитена каком рисунке рисунке выполнено вычитание. Найдите значение всех разностей.

Дополнительное задание: подчеркните уменьшаемое красным цветом, вычитаемое синим, а значение разности - зелёным.

- Поделитесь своими выводами с нами.

6.Дифференцированная работа.

У детей уже лежат карточки с записанными равенствами:

Самопроверка с доской. Вылетает правильное решение

7.Открыли тетради на печатной основе №7

Работает ряд комментируем

Соединяю первый рисунок с равенством 3+4=7

соединяю второй рисунок с равенством 7-3=4

Соединяю третий рисунок с равенством….

Делаем рисунки к неиспользованным равенсвам.Беру простой карандаш рисую 7 треуг . и зачеркиваю 2 соединяю с равенством 7-2 =5 рисую 7слив и зачеркиваю 4 сливы соединяю с равенством 7-4

Рисую 5 клубник и добавляю еще 2 соединяю с равенством 5+2 =7

Справились Похлопали и подбодрили друг друга глазками

Итог урока:

- Что нового вы сегодня открыли для себя?

-Как называется число, которое стоит на первом месте при вычитании?

-Как называется число, которое стоит на втором месте при вычитании?

-Как называется результат вычитания?

- Как называется выражение со знаком «плюс»?

Как ты сегодня работал на уроке

А ты?

А как работал….как ты считаешь?

(Слайд 10)

- Как вы понимаете выражение «Ум хорошо, а два лучше»? ( Так говорится, когда при решении какого-то вопроса обращаются за советом к кому-нибудь, когда решают что-то вместе.)

- Помогли ли вы сегодня друг другу?

А что ещё хотелось бы сделать вам сегодня

Смекалочку решить

Итог: Сегодня,ребята,мы с вами немножко пополнили свои знанияДень ото дня наши знания будут все больше и больше расти.Вырастите,отдайте их тем,кто их не имеет.Делитесь знаниями на пользу и благо людейВВвв

Вот и сегодня ,ребятушки, мы немного пополнили наши с вами знания. День ото дня их будет все больше и больше. Станете взрослыми, отдайте их тем, кто их не имеет, делитесь знаниями на пользу и благо людей. Знайте, что много есть людей на свете, у которых нет еды, нет хорошей одежды, нет возможности ходить в школу. Делитесь всем, что есть у вас. Люби ближнего своего и заступайся за обиженных и оскорбленных В этом жизнь и назначение человека Это заповедь нашего

А теперь, давайте помолимся

8