Технологическая карта урока по математике на тему 'Решение занимательных задач'

Урок № 46

Предмет: математика

Тема урока: Решение занимательных задач

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.

Цель урока:

• Обучающая: формировать навыки решения нестандартных задач, задач-шуток, задач со спичками;

• Развивающая: развивать логическое мышление, сообразительность, умение анализировать и сравнивать;

• Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к предмету, практические умения и навыки, взаимовыручку и умение работать в парах, группах.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Организационный этап

- Как вы думаете, что самое ценное на земле? Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал известный ученый Аль- Бируни «Знание- самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит». Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

Сегодня на уроке мы будем

Учащиеся слушают учителя

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Математика, друзья,

Абсолютно всем нужна.

На уроке работай старательно

И успех тебя ждет обязательно!

А в каких профессиях нужна математика. Ваши родители в работе сталкиваются с математикой?

Включаются в диалог, рассказывают о значении математики в профессии их родителей.

Личностные: мотивация учения

Регулятивные:

умение делать выводы

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

3. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Проверяет домашнее задание фронтально

Комментируют с места решение задач с объяснением

Познавательные УУД

- умения формулировать вопросы к задачам

- самостоятельно формулировать ответы с опорой на решение.

4. Постановка целей и задач урока

1. А как вы думаете, сколько пробежит тройка лошадей, если каждая лошадь пробежит 5км?

2. Интересна ли вам такая задача?

3. Чем вы думаете мы будем заниматься сегодня на уроке?

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

5. Первичное закрепление новых знаний

Решение задачи №308;

309 (а,б)

Учитель консультирует и направляет деятельность учеников

Самые сильные учащиеся группы по одному выходят к доске и решают с объяснением.

Отвечают на поставленный вопрос

Оценивают свою работу.

«5» , если выполнили без ошибок;

«4» , если допустили 1-2 ошибки;

«3», если допустили 3 ошибки;

«2», если допустили и более ошибок.

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

6. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали.

И на месте побежали.

Слайд 11

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.

Здоровосберегающие технологии.

7. Углубление знаний, закрепление полученных знаний

Решить №313

Учитель контролирует самостоятельность выполнения и частично направляет деятельность учащихся

Учащиеся в парах выполняют решение предложенных задач. По окончании работы над каждым заданием, оценивают результат своей деятельности .

Критерии

:Я сумел(а) решить сам (а) - «5»

Мне немного понадобилась помощь

товарища в группе - «4»

Мне было трудно самому(ой) решить задание - «3»

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

8. Информация о домашнем задании.

Дает комментарий к домашнему заданию

Домашнее задание: Прочитать Исторические сведения на с,65-68; решить №309(в,г), 310(а)

Дополнительное задание: №311

Учащиеся записывают в дневники задание.

9. Рефлексия (подведение итогов урока)

Рефлексия. Продолжи фразу: я узнал…, я научился…, я понял…

- Да, вы не только получали новые знания, но и решали, объясняли, приводили примеры, сравнивали- другими словами- вы понимали!

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Я узнал(ла)…

Я повторил(ла

Мне было трудно

Я понял(ла), что…

Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)…

Больше всего мне понравилось…

Мне было интересно

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.